如此答案　　值得商榷

陳祥書

如此答案值得商榷

陳祥書

2016年高考江蘇卷的古詩詞鑒賞，選用的是南宋豪放派詞人辛棄疾的《八聲甘州》。詞前有小序，序后分兩闋：

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

題目共有兩道題。其中第二道題是：下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。查閱答案，共有三點：化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風；借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿；結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。深入品味，不難發現：如此答案，不盡妥當，不甚科學。為此，不揣陋見，特作以下商榷。

其一，不準確。答案第一點，講回應朋友邀約的盛情，贊賞朋友的高風；純屬理解概括不到位。不妨，先來看下闕第一句：誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山。顯然，第一句中的“向”“要”是關鍵詞。查閱《古代漢語詞典》，“向”有“歸向、仰慕”之意；按照互文來說，“向”也可理解為“要”。但無論是前者，還是后者，都是說自己仰慕李廣，不去杜曲種桑麻，不甘閑居田園；自己向往李廣，要去南山學射虎，再度投入抗金救國的戰斗。自當跟回應邀約盛情無關，與贊賞朋友高風無涉。再者，按詞后注釋②，下闕第一句化用了杜詩：自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。揣摩杜詩，最重要的意思是：要追隨李廣，移住南山；要觀看射虎，終結殘年。透過詩句，最主要的情感是：向往南山，不忘騎射；仰慕李廣，關心國事。如此說來，就扯不到回應邀約盛情，挨不到贊賞朋友高風。不光如此，即便聯系小序來理解，其結果也還是如此。詞前小序中，有“因念晁楚老、楊民瞻約同居山間”一句。表面上看，好像有回應朋友邀約的盛情，有贊賞朋友的高風。但就其實質而言，卻是說夜讀《李廣傳》，不能入睡；于是想起受晁楚老、楊民瞻邀約而同居山間，正是因為自己如李廣一樣離職賦閑。如此一補充，詩中所寄寓的只能是仰慕李廣、向往南山之情。此外，答案第三點講“壯志難酬”，也不盡準確。回味下闋結句，是環境描寫：紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。既然是環境描寫，那就不應與壯志難酬掛鉤，而應跟當時社會的環境鉤連。據此，可歸納為：寄寓了對社會黑暗的悲涼。

其二，不全面。依據下闕第三句，歸納出答案第二點：借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿。準確地講，應是對南宋當局扼殺人才的不滿。根據下闕第四句，概括出答案第三點：結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。貼切地說，應是抒發了對現實黑暗的悲涼。但細細去看，下闕第二句表達的是寵辱不驚的豪邁，抒發的是壯志未酬的悲憤。為了印證，可先讀下闋第二句：看風流慷慨，談笑過殘年。很顯然，回應了上闋中的第四句：落魄封侯事，歲晚田園。從字面上看，其意思是：我要風流瀟灑，慷慨激昂，不會改堅決抗戰的愛國初衷；我要談笑自如，度過晚年，不會與當局茍安者同流合污。由此，可以看到作者寵辱不驚的瀟灑與無所悔恨的豪邁，還可以看到作者不改初衷的決心和不變心愿的堅強。但從深層上講，用的是反語，蘊含著強烈的悲憤。作為愛國志士，落職賦閑，滿腹怨憤，又怎會風流瀟灑，慷慨激昂？抗金事業未果，復國大業未成，又怎會談笑自如，安度晚年？人生心愿沒有了結，人生價值沒有實現，又怎會甘心風流慷慨，情愿談笑晚年？恐怕只能在故作風流中，慷慨悲歌，虛度晚年；只會在故作談笑中，抑郁苦悶，了此殘生。因此，所寄寓的是懷才不遇，英雄遲暮；所表達的是滿腔痛苦，滿腹悲憤。概言之，是壯志未酬的感慨。再一點，下闕第三句也不止是表達了對南宋當局扼殺人才的不滿，還抒發了對建功立業的期盼。請看下闕第三句前一小句：漢開邊、功名萬里。前一小句講的是漢代開拓邊疆，抗擊侵略，保衛邊疆；不少志士馳騁萬里，建功立業。很明顯，詞人借漢言宋，是說當今像漢代一樣，應當北伐抗金，收復失地，恢復大宋一統。作者借古述今，是說自己像漢代志士，應該短衣匹馬，投入抗金救國戰斗，為恢復國家建立功勛。

其三，不規范。一是答案本身，頗不規范。“化用杜詩”，講的是化用典故；雖與表現心中情感有關，然而絕不是心中情感。同樣，“借李廣自比”，說的是表情方式；雖與表達內心思想有涉，但卻絕不是內心思想。末者，“融情于景”，談的是情景特點；雖與抒發心里情意相連，可也絕不是心里情意。可以說，它們都是表現手法，但都不是思想情感，都不宜加在答案中。因為加在答案中，就淡化了答案重點，偏離了答題要求。二是未加拓展，缺乏印證。所有答案要點，都沒有稍加拓展：運用原詞內容，略加必要證明。比如，寄寓了對名將李廣的仰慕，就可以摘用原句，進行簡要例證：用自己要短衣匹馬，移住南山，寄寓了對名將李廣的仰慕。又如，表達了對南宋當局的不滿，就可以使用原詞，進行相應印證：用李廣也曾賦閑來類比自己落職閑居，表達了對南宋當局扼殺人才的不滿。再如，抒寫了對社會環境黑暗的悲涼，就可以稍稍展開，略加對應證明：用自然環境黑暗來暗喻社會環境黑暗，抒寫了對現實冷酷的悲涼。三是缺乏總評?？傮w上來說，寄寓了作者抗金愛國的思想情懷。作者夜讀《李廣傳》，激動得不能入睡；最最根本的原因，就是作者與李廣有類似經歷：曾參加農民起義軍抗擊金兵，還突入金營手縛叛徒張安國。南歸以后，一再上疏，力主抗擊金兵，收復失地；雖未被采納，但抗擊金兵的初衷未變。還有，就是寄寓了作者落職賦閑的思想情感。李廣雖然戰功顯赫，但其人生道路坎坷，很不得志，最后含憤自殺。而作者自己，滿懷報國大志，卻也遭到貶謫，閑居帶湖；懷才不遇，報國無門，跟李廣不幸遭遇頗為相似。自然，聯想到自己，不禁感慨萬千，心潮難平。因而，所涌出的是落職帶來的抑郁與悲憤。

至此，可將第二題答案擬制為：總體上講，寄寓了作者抗金愛國、落職賦閑的思想情感。分開來說，寄寓了作者如下思想情感：對名將李廣的仰慕或向往，對寵辱不驚的豪邁，對壯志未酬的悲憤，對建功立業的期盼，對南宋當局扼殺人才的不滿，對社會黑暗或現實冷酷的悲涼。

面對此類題型，要想擬準答案，不能照搬現成的鑒賞，必須開動腦筋，深入體悟；必須依據詩句，比較鑒別；必須謹慎取舍，擇善而從。

★作者單位：江蘇木瀆高級中學。