英語教師
課題與實驗
策略與方法
專題·云課堂
- 吉林省教育學院初中教研培訓部外語教研室開展“云課堂”協同教研指導活動
- Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學設計與反思
- Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學設計及反思
- Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?聽說課教學設計與反思
- Unit 4 Don’t eat in class 話題課教學設計與反思
- Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A(3a—3c)閱讀課教學設計與反思
- Unit 6 An old man tried to move the mountains Story-telling Show 教學設計與反思
- Unit 1 How can we become good learners?單元整合復習課教學設計與反思
教學實踐
- 指向核心素養和深度學習的高中英語大單元整體教學設計
——以Unit 1 People of achievement 為例 - 基于語篇分析理論的初中英語讀寫結合教學實踐
- 核心素養視角下構建高中英語高效課堂的策略探究
- 聚焦思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐探索
——以Unit 2 Growing pains 為例 - 基于微課應用構建高中英語高效課堂的實踐探究
——以Unit 2 Sporting events 教學為例 - 新課程改革背景下高中英語高效閱讀教學實踐探索
——以Unit 2 Healthy eating 為例 - 以終為始,逆向設計
——基于“教—學—評一體化”小學英語課堂教學重構的思考 - 基于核心素養培育的小學英語多元化作業設計探究
- 初中英語口語輸出教學中學生學力潛能開發的實踐探索
- 單元整體教學視域下的小學英語戲劇活動建構
——以Unit 6 How do you feel?為例

