Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

李 鵬

授課對象：七年級學(xué)生

指導(dǎo)教師：吳曉威（吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部副主任、英語教研員）

一、課例背景

本課例為吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部開展“云教研共同體”協(xié)同教研、“一對一”＋“多對一”模式指導(dǎo)“云課堂”（英語）學(xué)科活動中的一堂展示課。該活動是以“解決線上教師教學(xué)困惑，提高學(xué)科線上教學(xué)質(zhì)量”為主題，由省教育學(xué)院初中教研部通過視頻會議、釘釘智能移動平臺開展的點(diǎn)對點(diǎn)線上指導(dǎo)活動。本堂課為聽說課，授課時(shí)長45 分鐘，依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》制訂設(shè)計(jì)并實(shí)施，采用線上教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重生活化、情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地建構(gòu)知識、發(fā)展英語聽說能力，從而更好地發(fā)揮課程育人功能。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容為人教版（Go for it?。┏踔小队⒄Z》七年級（下）Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1a—1c。本堂課主要通過圖片讓學(xué)生了解并識記動物名稱類單詞和描述動物特征的形容詞，學(xué)會用why 引導(dǎo)的特殊疑問句提問及回答，通過情感體驗(yàn)使他們熱愛動物，提高保護(hù)動物的意識。以猜測動物、聽力理解、小組對話等方式完成對目標(biāo)語言的輸入與輸出。設(shè)置角色表演這一綜合性語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)會正確地運(yùn)用英語表達(dá)自己的喜好，重在培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力。

（二）學(xué)情

授課對象是七年級學(xué)生，他們具有一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，希望能得到他人的肯定。在學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上采用分層教學(xué)模式，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與活動，有更多的機(jī)會說英語，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信。爭取讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生會運(yùn)用本堂課重點(diǎn)單詞koala、tiger、elephant、panda、lion、giraffe、animal、zoo、cute、smart、lazy、smart、beautiful。

（2）學(xué)生會用why 引導(dǎo)的特殊疑問句提問及回答。Why do you want to see the lions? Because they’re cute.Let’s see the...

（3）學(xué)生會用本堂課所學(xué)形容詞描述動物，表達(dá)喜好。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)生能通過文字描述猜測動物名稱。

（2）學(xué)生能通過圖片預(yù)測聽力內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息。

（3）學(xué)生能根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行情景對話和角色表演。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)生學(xué)會觀察，并意識到：人類和動物生活在同一地球上，動物是人類的朋友，人類應(yīng)與動物和諧相處，從而樹立保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

（四）教學(xué)方法

情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，分層教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。

三、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up and lead in

Enjoy a picture of Bing Dwen Dwen.Then ask the students“Do you know something about it?”.

Free talk：What animals do / don’t you like?Why?

【設(shè)計(jì)說明】通過2022 年北京冬季奧運(yùn)會吉祥物冰墩墩，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本堂課的話題。通過觀看一段動物視頻，設(shè)置情境，讓學(xué)生談?wù)搶游锏南埠?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其逐漸完成對1a 知識的激活，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。

Step 2：Presentation

Have students list the animals they know or show the pictures of animals they prepared before class and try to describe them.

Show pictures of different animals and let students guess the animals.Teach students the names of the different animals.

【設(shè)計(jì)說明】通過展示課前學(xué)生畫好的動物圖片及相關(guān)描述，讓其他同學(xué)大膽猜想，實(shí)現(xiàn)生生互動，為后面單詞的學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過教師所給的對動物的文字描述，讓學(xué)生猜測動物及其特征，從而完成對新單詞的學(xué)習(xí)。

Step 3：Work on 1a

Get students to match the words with the animals in the picture on page 25.

【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)為本堂課的核心環(huán)節(jié)。設(shè)定動物園情境，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘圖片內(nèi)容，操練所學(xué)新單詞。學(xué)生通過圖片，能更直觀地理解新單詞的含義。

Step 4：Work on 1b and 1c

Pre-listening：Get students to listen and check the animals they hear in 1a.（Check the answers.）

While-listening：Answer the questions.

After-listening：Work in pairs.Get students to work in pairs and practice the conversation in 1c，then make conversations about the other animals in the picture using the words in the box.Ask some pairs to present their conversations to the class.

【設(shè)計(jì)說明】此部分為本堂課的聽力部分，旨在通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第一階段：聽前。此部分為聽前準(zhǔn)備，在以1a 為載體的基礎(chǔ)上，通過1a 圖片信息猜測聽力內(nèi)容，生成預(yù)判。第二階段：聽中。根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，并且學(xué)會在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)。第三階段：聽后。本環(huán)節(jié)采用生生互動模式，即改變教材1c 的對話，能夠根據(jù)對話內(nèi)容及結(jié)合教師所給提示句型進(jìn)行對話練習(xí)，對語言的運(yùn)用加以鞏固。該活動旨在考查學(xué)生對于語言的使用情況。本環(huán)節(jié)重視對聽力技巧的傳授，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽，以及聽關(guān)鍵詞。

Step 5：Role-play

Ask some students to role-play the animals.

【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)為語言學(xué)習(xí)的高級階段，目的是使不同層次的學(xué)生都能更好地掌握本堂課的語言目標(biāo)。讓學(xué)生通過角色表演進(jìn)行語言輸出，檢驗(yàn)其語言學(xué)習(xí)成果。該活動有助于學(xué)生提升語言能力。

Step 6：Exercises

教師讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢測其對知識的掌握情況，促使其鞏固本堂課所學(xué)知識。

【設(shè)計(jì)說明】依據(jù)“雙減”政策相關(guān)要求，本著“減量不減質(zhì)”的原則，通過即學(xué)即測的方法，落實(shí)知識與技能教學(xué)目標(biāo)。

Step 7：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶并梳理本堂課所學(xué)內(nèi)容，以及對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與歸納。

【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深其對本堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。

Step 8：Emotional attitude education

播放幾組關(guān)于人與動物的圖片，刺激學(xué)生的感官，引導(dǎo)他們意識到“動物是人類的朋友”，學(xué)會保護(hù)動物、與動物和諧相處，從而保持自然界的生態(tài)平衡。

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

Step 9：Homework

3 levels for different students to finish.

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：掌握本堂課出現(xiàn)的重要單詞、詞組、句型，正確朗讀課文。

中等水平的學(xué)生：流利朗讀課文，用學(xué)過的詞匯表達(dá)英語句子。

基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)詞匯，結(jié)合單元主題表達(dá)自己對動物的喜愛及原因。

【設(shè)計(jì)說明】讓不同層次的學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

四、教學(xué)流程圖

五、教學(xué)反思

新課程改革是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)英語課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；新課程改革提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動以及情境化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

英語課程改革的關(guān)鍵在于教師。作為課程改革的實(shí)施者，教師要學(xué)習(xí)理論知識，更新教學(xué)觀念，迎接挑戰(zhàn)。本堂課為線上教學(xué)，比起線下教學(xué)有一定的難度。為了高效完成教學(xué)任務(wù)，教師注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)造運(yùn)用英語的情境，指導(dǎo)其積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。本堂課基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。下面是對本堂課亮點(diǎn)和不足的一些總結(jié)。

（一）亮點(diǎn)

1.導(dǎo)入生活化，與時(shí)俱進(jìn)。借助北京冬季奧運(yùn)會吉祥物冰墩墩導(dǎo)入課堂主題，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.互動性強(qiáng)，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”。在本堂課的教學(xué)中，教師注重增加互動頻率，力爭讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。在詞匯教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在語境中感知詞匯的使用。Role-play環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，通過角色扮演活動激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓他們充分展現(xiàn)風(fēng)采。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。本堂課在潛移默化中激發(fā)學(xué)生思考人與動物及社會的關(guān)系，使其懂得保護(hù)動物，與動物和諧共處。

4.落實(shí)核心素養(yǎng)，整合教材。整堂課巧妙地整合了Section B 的內(nèi)容，體現(xiàn)了對核心素養(yǎng)及大單元教學(xué)的落實(shí)。

（二）不足

1.聽讀環(huán)節(jié)過于急促，個(gè)別學(xué)生在讀音和情感上把握不好。

2.本堂課的內(nèi)容多，密度比較大，給學(xué)生思考的時(shí)間不足，把握學(xué)情不夠準(zhǔn)確。