2018年19期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
學(xué)科視角
名師課堂
備課參考
- 關(guān)注兒童生長(zhǎng)，讓課堂學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——《愛(ài)因斯坦和小女孩》教學(xué)例談 - 語(yǔ)文，行走在科學(xué)與藝術(shù)之間
- 思維逆襲，讓“總分總”結(jié)構(gòu)的認(rèn)知邁向深處
——以《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)為例 - “三辨”方程，讓認(rèn)識(shí)直抵本質(zhì)
——《認(rèn)識(shí)方程》一課的實(shí)踐和思考 - 品味經(jīng)典 領(lǐng)悟符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)之精髓
——以吳正憲《用字母表示數(shù)》一課為例 - 思維生長(zhǎng)處的真合作
——《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 基于多邊對(duì)話的教材解讀策略
——以統(tǒng)編版《道德與法治》小學(xué)低段教材為例 - 尋求趣味教學(xué)與能力提高的平衡點(diǎn)
——也談Cartoon Time板塊教學(xué)
教海擷英
- 三年級(jí)起步作文指導(dǎo)例舉
- 文本預(yù)設(shè)，生成語(yǔ)文教學(xué)濃濃的情意
——以《桂花雨》的教學(xué)為例談情感生成 - “三全”驅(qū)動(dòng)領(lǐng)跑學(xué)生閱讀工程
——提升外來(lái)務(wù)工子女閱讀素養(yǎng)的路徑研究 - “開(kāi)源”引活水，因人而制宜
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略例談 - 生“趣”，兒童幸福的語(yǔ)文課堂架構(gòu)策略
- “變”出語(yǔ)用新天地
——淺談?wù)Z用學(xué)習(xí)過(guò)程的微創(chuàng)新 - 農(nóng)村學(xué)生前置性學(xué)習(xí)既要“瞻前”還要“顧后”
- 順學(xué)而教，讓教與學(xué)“心有靈犀”
——以《射線、直線和角的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)為例 - 以“問(wèn)題教學(xué)”解決教學(xué)問(wèn)題
——基于“思維發(fā)展”的課堂教學(xué)實(shí)踐與思考 - 落實(shí)探究過(guò)程 深化策略教學(xué)
——以“轉(zhuǎn)化——解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)為例 - 聚生差異，策略領(lǐng)航
- “有氧英語(yǔ)”教學(xué)，從語(yǔ)言到言語(yǔ)的應(yīng)然進(jìn)階
- 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，探究Grammar Time教學(xué)
- 讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生們的心靈
——提升學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的思考與實(shí)踐