開(kāi)放潮
卷首語(yǔ)
教育觀察
教師成長(zhǎng)
教學(xué)平臺(tái)
- 科普說(shuō)明文閱讀教學(xué)漫談
- 走進(jìn)情境 領(lǐng)略神奇
- 篩選信息 品味語(yǔ)言
- 抓住“聯(lián)系”步步為營(yíng) 感悟科普文的“嚴(yán)謹(jǐn)美”
- 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 感悟 拓展 遷移
- 語(yǔ)文課要“固本正源”防異化
- 警惕“買(mǎi)櫝還珠”
- 一年級(jí)新入學(xué)兒童20以內(nèi)加減法基本口算能力調(diào)查報(bào)告
- 一年級(jí)計(jì)算教學(xué)關(guān)注的幾個(gè)“力”
- “三個(gè)引導(dǎo)”落實(shí)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)
- 跳繩
- 加與減(一)練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)立課堂上
- 試談?wù)Z文課堂教學(xué)中“情場(chǎng)”的運(yùn)作
- 活用文本 苗木生活
- 讓探究性學(xué)習(xí)扎根語(yǔ)文課堂
- 讓孩子在愉悅的情感中習(xí)作
- 關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的案例研究
- 看似尋常最奇崛
- 學(xué)“鈍”一點(diǎn) 精彩無(wú)限
- 在“解決問(wèn)題中”求發(fā)展
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)信息收集的心理差異及培養(yǎng)
- 以人為本 探索創(chuàng)新
- 課堂需要預(yù)設(shè)與生成的有效
- 學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)關(guān)注
- 必須注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的有效性
- 悉心準(zhǔn)備,上好數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課
- 在數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的平臺(tái)
- 關(guān)注評(píng)價(jià),成就有效品德課堂
- 潤(rùn)物無(wú)聲 教育無(wú)痕
- 品德教育應(yīng)從“體驗(yàn)”入手
- 轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略淺議
- 敲好課堂第一錘

