教育管理的一點思考

寬容對待教育現狀

作為教育工作者，我們應該要理性對待教育現狀，具體說有以下兩點。

一是寬容教師和校長。雖然我們是發展中國家。但與許多發達國家相比，我們的教育資源并不匱乏。比如教師編制，目前廈門小學的師生比大約是1:19.1，我們的教師資源和發達國家相比并沒有太多差距。但是我們仍然覺得師資嚴重不足，這是因為我們的教師每天要花費三分之一的時間來做很多與教育無關的工作。廈門有24856名中小學幼教職員工，而真正承擔教學工作的僅有20744人，以致產生師資缺乏、編制不足等問題。這是個全國都普遍存在的問題。要解決它不是一朝一夕的事情。我們要寬容教師和校長，給他們充分的時間和寬松的環境來思考和應對。

二是寬容家長和社會。隨著物質文化生活水平的不斷提高，家長對子女成才的期望值不斷提升。每個家長都認為自己的孩子是天下最聰明的，如果孩子學習成績差，可能會首先歸因于教師沒教好、學校沒管好、教育沒搞好。我們必須以寬容的態度理解家長和社會。畢竟我們是教育職業者，比其他人更知道教育應該做什么和不該做什么。

明道——明教育發展之道

作為教育管理者，要在充分謀劃論證的基礎上，確定教育的發展框架，制定中長期發展戰略和規劃。并以此為目標讓學校有朝氣，讓教學添智慧，讓教育更富創造。育人是一個漫長而細致的過程，在這過程中，每一個教育管理者都應該有一個追求的目標。“思路一變天地寬”，有思路就有出路，有思想就有思路，思想源于先進的教育理念。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發展資源。

廈門海滄“新港區、新工業區、新市區”的發展定位，決定了必須有與之相適應的優質教育。要使我區教育水平與我區的經濟實力、知名度以及廣大人民群眾的期望相稱，應該做到，“素質引領、均衡推動、管理創新、特色立校”。

“素質引領”，就是要以提高學生綜合素質為目標，立足全面育人、提高綜合素質、培養自我意識、注重行為實踐，全面培養學生的綜合素質和特長，讓學生成為體魄健康、心理合群、思維積極、雙基扎實、生存有法、生活有趣的綜合型人才。

“均衡推動”，多指推動義務教育與基礎教育、基礎教育與普通教育、普通教育與終生教育之間均衡發展。我想強調的是社會方面的均衡教育，作為社會均衡發展的優先領域，教育在保證社會公正方面有其獨特的調節功能。教育的公平是最基本的公平。人的天賦雖然不齊，但社會應給予人人平等之受教育機會，以教育公平促進社會公平。

“管理創新”，教育發展是一個教育觀念不斷更新、教育制度不斷完善、教育行為不斷規范、教育質量不斷提高的過程。教育管理者要綜合考慮本區教育事業的特點和發展的實際情況，將各種管理要素充分組織、調動起來，以最低的管理成本求得最大的管理成效和最強的綜合競爭實力。

“特色立校”，就是要堅持特色興校、特色興教，以特色促發展，以特色創名校。促進學校形成單項性特色，形成鮮明的辦學風格，穩步實現“特色項目、學校特色、特色學校”三步推進。

取勢——做什么比怎么做更重要

干正確的事比正確地干事更重要。“干正確的事”，關鍵是做科學的決策；做科學的決策，關鍵又在準確地把握形勢。只有準確地把握形勢，我們才能夠保持對周圍形勢的感知能力，做出的決策才能把解放思想、實事求是，大膽創新、與時俱進，抓住機遇、加快發展有機結合起來。

求學是民生之基。當前，我國教育的大格局為我們提供更為廣闊的機遇和挑戰，尤其是現在如火如荼的新課程改革，也為我們的教育事業發展提供了重大機遇。

對海滄來說，就是要全面貫徹黨的教育方針。辦好人民滿意的教育。為此，區委、區政府堅持把辦好教育作為黨執政為民的內在要求和讓人民共享發展成果的重要體現，按照“教育優先走前頭、教育公平求統籌”的思路。教育投入持續增長，努力提升海滄教育品位，打造海滄教育品牌，爭創全省教育強區。全區教育事業一年一個新臺階。教育事業發展的勢頭良好，正進入加快發展、跨越發展的新時期。這是海滄教育事業發展的大勢、主勢。作為海滄的教育管理者，我們必須更加清醒地認識當前海滄教育發展的大好形勢。增強借勢而謀、乘勢而上、抓住機遇、加快發展的緊迫性，更加明確地提出與“新港區、新工業區、新市區”相適應的教育發展目標，更加科學地謀劃教育發展的思路與舉措，著力打造一流的育人環境、一流的辦學條件、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的辦學質量。

(作者系廈門海滄區教育局局長 責任編輯：陳玉龍)