老師的笑臉哪兒去了

我是個愛笑的女孩。我常常也把笑聲帶進課堂。

有一次，課堂上出現(xiàn)了學生打架現(xiàn)象。

“你已經(jīng)是個老師了。要在學生中樹立威信，成天嘻嘻哈哈的，學生怕你嗎?”校長的批評聲猶在耳邊。

“要嚴肅些，現(xiàn)在的學生呀，怕硬不怕軟。”許多同事也這樣對我說。

后來。我在課堂上就很少笑。

一次，我在收上來的學生日記里發(fā)現(xiàn)了這樣一篇文章——《老師的笑臉哪兒去了》。

文章說。所有的老師都是繃著臉來上課的。只有我們的音樂老師笑瞇瞇的。結果，課堂上有高聲講話的，有離開座位借東西的……音樂課成了亂糟糟的自由市場，后來逼得音樂老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課。

看了此文后，我反思了自己的教學。的確，我在教學中很少給過學生笑臉，主要是擔心自己的感情稍微“放縱”會引起學生瞎胡鬧，從而影響教學。

又是一節(jié)語文課，我在講評這次日記時對《老師的笑臉哪兒去了》進行了專題的剖析：“你們有沒有想過去調(diào)查一下，老師為什么不愛笑?除了你們的表現(xiàn)，老師家里會不會有什么不順心的事情?比如孩子成績不好，愛人和他鬧別扭……”最后，我建議同學們?nèi)フ{(diào)查一下“老師的笑臉哪兒去了”。

幾天之后，我收到幾個同學寫來的“調(diào)查報告”。其中一份“報告”寫道：“下課后，我‘跟蹤’數(shù)學老師去了辦公室。在門口就聽到里面?zhèn)鞒鏊实男β暎宦犅曇艟椭朗俏覀償?shù)學老師在笑。我立刻跑進去。想看看老師笑起來什么樣子。可是，當我叫了一聲‘老師’，老師轉過頭來時，臉上卻是冷冰冰的，一點兒笑容都沒有了：‘你來干什么?’老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會笑，而是不朝我們笑。”另外一個女孩這樣寫道：“其實老師不是不會笑，只是想笑但不敢笑。我觀察后發(fā)現(xiàn)，老師開心時嘴角才剛剛露出一點笑意，我們有的同學就開始折騰，于是老師一下子又拉緊臉了。”

我就這事開了一次主題班會，通過學生們的爭論，大家都明白了，老師不給笑臉的原因是同學們不遵守課堂紀律。最后他們還通過一項決議：每個同學都要嚴格遵守課堂紀律，虛心聽取老師的話，同老師在笑聲中一起探索知識。

自那以后，我上課時也一改往日不茍言笑的尊容，臉帶微笑，有時甚至還為學生的瞬間精彩而和大家開懷大笑，這讓我在課堂上感覺到了從未有過的輕松和愉快。此后，在特意舉辦的一次“我眼中的老師”繪畫比賽中，絕大多數(shù)學生筆下的老師都是“笑臉老師”，有的學生還在旁邊注上：“老師終于笑了!”

對學生來說，老師的面部表情非常重要。笑，是愛的語言。孩子們多么渴望得到愛的微笑啊!微笑能照亮所有的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖，作為教師千萬不要忘記把微笑送給你的學生。

責任編輯：陳玉龍