2022年70期
廣東教學報·教育綜合
- 第九屆金磚國家教育部長會議舉行
- 廣州市2022年中小學心理健康教育活動月啟動
- 清遠市第二屆“三名”工作室表彰
- 中山市召開“新時代教育評價改革學習”研討會
- 2022年茂名市高考組考工作現(xiàn)場會在高州市召開
- 幼小銜接視角下的幼兒閱讀能力培養(yǎng)
- 《走進小農(nóng)田·我給植物除除草》教學設計
- 基于幼小銜接的幼兒閱讀能力培養(yǎng)有效策略
- “走班選課”模式助力優(yōu)質(zhì)教育
- 悅讀教材，悅寫越快樂
- 初中音樂實施多元化評價的實踐思路分析
- 小學語文單元拓展性主題閱讀的教學策略
- 立足“說理”課堂，促成小學低年級數(shù)學深度學習
- 構(gòu)建“五個一”體系，善育幼兒科學素養(yǎng)
- 義務教育階段中小學體育課程銜接原則的探究
- 高中學生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀、歸因及對策分析
- 星光不問趕路人，時光不負有心人
- 淺談借助童話單元整體教學提升復述能力的策略
- 加強心理健康教育，促進學生健康成長
- 教科版小學科學三年級下冊第三單元《影子的秘密》教學設計
- 淺談如何利用數(shù)學問題提高小學生的應用意識
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中借助圖示工具的有效范式
- 統(tǒng)編版小學語文三年級教材朗讀指導策略例談
- 開設繪畫工作坊，滲透心理健康教育
- 結(jié)合初中化學學科核心素養(yǎng)的教學情境設計與應用
- 高中學生體質(zhì)健康測試標準權(quán)重標準化估計與分析
- 從政治課文化教育看當下初中學生的文化自信
- “人人過關(guān)”課堂檢測模式在初中物理中的設計探究
- 以文化理念為主線貫徹小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 以新課標為準則，提高課堂教學行為評價的有效性
- 教科版小學英語六年級下冊閱讀課Unit10 Then and now教學設計
- 廣州市體育中考改革背景下初中體育有效性教學策略研究
- 核心素養(yǎng)視角下的小學英語課堂教學評價實踐研究
- 體育和健康影視資源在初中室內(nèi)體育教學中的設計與運用研究
- 思維導圖在小學英語教學單元整合中的作用
- 延伸習題內(nèi)涵，拓展科學思維
- 農(nóng)村小規(guī)模學校開展德育工作的有效策略探析
- 提高高中信息技術(shù)教學實效性的策略探析
- 淺談在新課標背景下對課堂教學行為的合理評價
- 基于語篇的小學英語對話教學策略
- 靈活利用“學習強國”App，助力《道德與法治》中考復習
- 小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略
- 基于“創(chuàng)造”生發(fā)點，生動復述故事
- 小學語文閱讀教學中“同讀一本書”策略探究
- 小學新任教師如何有效實施課堂管理
- 《生命的禮物》教學設計
- 小學英語語篇教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的“四策”
- “和而不同”理念在轉(zhuǎn)化小學后進生中的運用
- 試論童聲合唱的“唱”與“合”
- “雙減”政策背景下農(nóng)村初中學校體育工作改進策略探討
- 新課標背景下課堂教學行為有效性評價的研究
- 借合作之機，筑小學語文高效課堂
- 中職合唱教學“1+2”模式探索
- 微寫作應用于高中英語課堂語法教學的設計與實踐
- 立足概念教學，培育核心素養(yǎng)
- 立德樹人塑班風
- “雙減”政策背景下小學語文生本課堂的研究
- 淺談有效開展區(qū)域性教研活動的具體途徑
- 農(nóng)村小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)策略探析
- 《假期有收獲（第二課時）》教學設計
- 初中篆刻課程實踐的“三個載道”
- 信息技術(shù)與學科教學融合的策略研究
- 應用定向越野運動加強初中生理想信念教育的研究