應用定向越野運動加強初中生理想信念教育的研究

張曉華

【摘要】理想信念是一個國家、一個民族的精神支柱。初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是培養良好道德品質的重要階段。調查表明，當前初中生的理想信念觀呈良性態勢，同時也存在理想信念教育活動落實情況不到位、理想信念模糊等問題。本文深入剖析初中生理想信念教育的內涵及發展現狀，共同探索理想信念教育的新途徑，促進學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者與接班人。

【關鍵詞】初中生;定向越野運動;理想信念教育

黨的十九大報告強調要加強初中生思想道德建設，廣泛開展理想信念教育。除了開展常規的系列性自上而下的理論式主題教育以外，還需要搭建培育理想信念的實踐平臺，充分發揮學生的主觀能動性。定向越野作為一項新興的運動項目，讓學生敢于接受挑戰、朝著目標不斷努力奮斗，是加強初中生理想信念教育的新方法。

一、內涵

1.定向越野：是一種手持標有若干檢查點和方向線的地圖并借助指北針，在跑動過程中依次尋找各個檢查點，用最短時間到達終點的運動。

2.理想信念：理想是對未來事物的美好向往與追求，對某種觀念堅信不疑并身體力行的心理狀態。初中生的理想信念教育是指遵循教育學理論，運用適切的手段對學生施加影響，幫助其明確學習目標、培養精神追求，促進其身心健康成長，擁有為實現夢想而奮斗的昂揚斗志。

二、初中生理想信念教育的現狀

為了了解當代初中生的思想道德狀況，更好地體現學校德育工作的實效性與針對性，筆者對初中生的理想信念現狀進行了調查。本次調查對象是中山市阜沙中學初一、初二年級學生，共12個班級631名學生，其中初一年級 308人，初二年級323人。調查以問卷方式進行，采用無記名、選擇題的方式答題。通過對調查問卷進行分析，形成以下認識：初中生思想道德的主流是健康向上的， 63.25%的初中生樹立了比較明確的理想，并將理想與個人成長聯結起來。46.54%的學生有明確的學習目標及對學業生涯的規劃并制訂相應的學習計劃。

初中生思想道德中存在的主要問題：1.理想認知與行為的不一致性：雖然大部分學生都有明確的理想與奮斗目標，但是能努力學習的人卻不多。2.個人理想面臨著功利主義的侵蝕：對偶像的定位出現偏差，以明星、網紅為榜樣，迷戀追星。3.少數學生不善于辨別是非、善惡：7.6%的學生“出口成臟”，身邊的同學不但不加以制止，還出于好玩跟風模仿;28.5%的學生存在抄襲作業或上網搜索答案的現象，將作業當作任務去敷衍，而不是鞏固所學知識的手段。4.沉迷于手機無法自拔：47.54%的學生存在手機依賴，主要體現在打游戲、刷短視頻等方面，進而導致晚睡，學習狀態不佳。5.親子關系惡化：57%的家長受教育文化水平低下，沒有時間陪伴與監管小孩，與孩子溝通交流的方式簡單粗暴，導致親子關系惡化。6.出現早戀現象：出于青春期的情愫萌動而催生的早戀，容易分散學生的專注力，讓其心生雜念、影響學習。

三、定向越野運動對初中生理想信念的影響

1.淬煉頑強意志品質

意志品質是一種依靠自我意識支配，持有堅韌不拔態度并積極努力的一種精神力量，主要表現在勇敢頑強、堅持不懈等方面。定向越野運動是一項體力與智力并存的運動項目，需面對障礙重重的體能訓練條件及環境。運動過程中，學生須克服心理上的惰性與生理上的疲累，從而淬煉意志品質。當出現讀圖錯誤或迷失方向的情況下，需要原路返回重新尋找正確的方向，易使學生產生焦慮、退卻等消極想法，此時需要沉著冷靜應對，迎頭趕上，不被困難與失誤所嚇倒，可起到磨練學生意志的作用。

2.培養團隊協作能力

定向越野接力賽是一項需要參與者相互協作的項目，通常以小組為單位。參賽者需要完成規定的目標任務并且到達終點才算完成。在比賽過程中，學生需要互幫互助，為了共同的目標齊心協力、努力奮斗。新時代初中生，喜歡以自我為中心，自我意識強且個性張揚，缺乏集體榮譽感與團隊凝聚力。因此，定向越野運動可以在一定程度上培養初中生的團隊協作精神，讓其在小組合作中彰顯自身優勢、改進不足，認知自我價值，為其日常的學習生活奠定良好的基礎。

3.提高解決問題能力

定向越野運動的魅力在于未知性與挑戰性，其要求參賽者在跑動中必須頻繁讀圖，定準方位。在比賽劃定區域內，從始至終需獨立做出決定，譬如前進的方向、路線選擇等問題，進行自主的觀察、思考，可以有效改善部分初中生存在的模棱兩可的性格，培養其獨立思考與解決問題的能力。在該運動中，學生可能會遇到一些突發狀況，如，在比賽過程中迷失方向、選擇路線有誤等。針對上述情況，學生首先要穩定心態，根據日常訓練所學知識，重新選擇正確的行進路線。

4.提升人際交往能力

定向越野運動是一項老少皆宜的新興項目，學生可根據自身實際，選擇參賽項目，例如，校園定向、百米定向、定向接力賽、積分賽等，使得該運動的參與對象范圍得以拓寬。而初中生可以通過該運動，在行進路線制訂、突發狀況解決的過程中，增進與他人的溝通與交際能力，對處在緊張學習狀態下的他們而言，是大有益處的。

5.開展定向越野運動的活動舉隅

中山市阜沙中學是定向越野傳統項目學校，且校區在浮虛山腳下，具備得天獨厚的地理優勢，具備豐富定向越野教學與帶隊訓練經驗的體育教師3名，近十年來為中山市紀念中學輸送定向越野特長學子50余名，其中有10余名學子保送國內知名大學就讀并加入國家青少年定向越野隊。根據本校實際，可從以下方面開展定向越野運動：①加大宣傳力度，營造定向越野氛圍：將歷年獲獎情況制作成宣傳欄張貼;評選定向越野能手，在升旗儀式上頒發獎狀及獎杯;校園廣播站每周播報定向越野相關知識;制作手抄報，呈現定向越野的魅力，展出優秀作品;②通過課堂教學，普及定向越野運動：初一、二級每周開展一次定向越野常規教學，讓人人參與定向并學會定向;③創建主題活動，提升定向越野水平：舉辦學校體育節，開展定向越野比賽、親子定向比賽，為省市級比賽選拔優秀后備人才。

四、結語

學生是實現中華民族偉大復興的中國夢的踐行者與追夢人，更是國家的未來與民族的希望。在定向越野運動中，當通過自身努力將智力、體力、心力高度融合，克服障礙與困難，直至到達終點取得勝利的一瞬間，驚喜、激動和滿足感是無法用言語來形容的。在此過程中，其動機得到進一步增強，自我效能感提升。因此，定向越野運動能幫助初中生明確目標、立下志向，有助于喚醒與激發個體的內在驅動力，獲得成功的體驗。

綜上所述，定向越野運動作為一個重要載體，對當代初中生的理想信念教育具有現實意義，將有利于提升初中生理想信念教育的發展過程和培養全面發展人才目標的實現。

[本文系中山市李濤名師工作室科研成果]

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責任編輯? 鐘春雪