農村小規模學校開展德育工作的有效策略探析

古新平

【摘要】小學是學生進行啟蒙教育的時期，在這個時期對他們進行道德培養可以幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值理念，并對他們心靈與性格的成長及培養良好的行為習慣都有著重要的作用。鄉村小規模學校是保證鄉村學生在學習階段順利接受義務教育的有效場所。

【關鍵詞】農村;小規模學校;德育工作;策略分析

隨著市場經濟的蓬勃發展，無論我們的生存環境或是學生的學習條件都得到顯著提高。對于鄉村與城市居民而言，他們的生存能力及文化素質盡管也獲得了提高，但城鄉之間依然有著相當的差異。鄉村和縣城教育失調，導致農村教師人才短缺、鄉村德育設備滯后、家庭教育資金短缺、家庭教育觀念滯后。下面，筆者對影響鄉村小規模德育教學的原因進行分析，并給出具體的解決策略，意在促進鄉村學校德育工作的順利進行，提高鄉村中小學生的整體素質。

一、農村小規模學校德育的影響因素

1.德育方式不夠靈活

應試教育的概念已經深入人心，在城市的很多學校仍然有大量運用傳統教育理念進行教學活動的教師，在鄉村中學類似的情況尤為嚴重。在鄉村小規模校園中，不少教師還是采取了相對落后的課堂教學講解的方法開展對品德常識的教育，但這樣的教學方式往往只是在指導學生確立個人的人生目標，并沒有真正熏陶他們，讓農村的學生變成德才兼具、品學兼優的人。同時，這樣的課堂教學方式較為乏味，學生也沒有足夠的興趣聽取教師的講述，對待品德常識便猶如文化常識一樣，并沒有把教師所講述的品德常識轉變為個人品德觀念和行為習慣。德育方法不夠生動，導致學生缺乏學習興趣，品德的價值也便沒有充分的實現。

2.家校合作缺乏科學方法

鄉村家長普遍存在的一個問題是文化教育水平相對較低，鄉村家長并沒有意識到家庭教育的意義，他們對學生的教授往往依賴于學校的教育，認為小學生的學習問題就是學校的任務，與家庭教育沒有什么關聯。因此，鄉村家長對小孩家庭教育的關注程度遠遠小于縣城家長。在部分鄉村家庭教育中，有的父母采取了錯誤的方式對子女進行了家庭教育，有的父母則對子女的成長情況不聞不問，這種做法通常都會對子女的成長和發展形成不好的影響。此外，鄉村的學校往往每學年僅開一場家長會，這是遠遠不夠的。同時，這樣的做法也會導致家長對學生的學習情況不重視。家庭教育與學校教育之間的協調沒有科學的方式，家校合作缺乏科學方法。

二、農村小規模學校德育的改進策略

1.加強教師隊伍建設與教學研討交流

教師的學科素質與綜合水平對學校德育的教學質量起著決定性影響。同時，教師對學校教育的理解程度也會影響德育實施的進行。因此，學校需要有意識地提高教師的綜合水平，為更高效的德育奠定基石。而且，農村小規模學校也沒有足夠的機會給教師發展，這就要求學校要創造更加寬廣的平臺、更為豐富的機會給教師們進行學習和交流。學校可以組織教師進行專業培訓，并通過學術講座的方法推動教師的發展。此外，信息化的發展為教師專業化的提高創造了良好的機遇，教師能夠在業余時間運用計算機技術獲取與專業有關的專業知識并加以掌握，欣賞優秀的課程錄像，掌握優秀教師的教學方式與思路，并根據自己班級學生的實際狀況開展教學，提高綜合素養。

2.根據農村地區學生的需求開展德育工作

德育一般都有固定的教科書，但是由于這種教科書比較沒有針對性，而且很多的教材內容也不能適應于鄉村或小規模學校學生的學習。因此，教師在實施德育時必須選取有利于學生的內容，要與學生的實際生活密切相聯系。同時，信息化的發展趨勢對于中小學生而言又是一種不小的挑戰，因為學生通過互聯網會接觸到各種各樣對自身發展好的或者不好的觀念，這都會影響學生的思維與行動。根據上述狀況，對農村小規模學校學生的道德教育工作便成為教師的重任。在課堂中，教師必須選擇最符合學校的道德理念來開展德育教學，為學生的學習生活提供最適宜的環境，讓學生完全滲透到德育課堂教學活動之中。如此，教師方能進行最有效的德育。

3.與家庭、社區教育相結合，培養學生的良好習慣

經過對鄉村家庭的考察，可以發現不少家庭中都有學生隨處亂丟垃圾、大喊大叫、出口成“臟”等的問題。而家長又是與學生之間接觸最多的人，因此，家長的一切都對學生發展產生了影響，而家長出現的問題也一樣會發生在學生的頭上，從而影響學生的發展水平。面對這樣的狀況，學校和村組都應該舉辦一些講座活動，請家長們到學校就家庭教育的問題開展有效的交流。根據學生出現的一些問題，學校也可以舉辦家長會，把學生在校的情況盡量細致地告訴給家長，從而讓家長對自己的孩子有更深刻的了解，也讓家長看到孩子出現的問題，同時通過家校合作幫學生改掉惡習，也幫助更多家長了解到家庭教育的意義，學會如何開展家庭教育，從而實現家庭和學校的共同教育。

三、總結語

德育能夠幫助學生養成優秀的道德品質，讓學生獲益終身。新課改強調學生的全方位成長，即通過德育實現學生文化素質和社會道德素質的共同成長，使他們成為德才兼備的人，并成長為對社會有用的人。在鄉村小規模的學校里，教師應及時發現德育過程中出現的新問題，并積極思考完善對策，以促進鄉村小規模學校德育工作的有效開展。

[本文系梅州市第十一屆教育科研立項課題、嘉應學院合作項目“振興鄉村小規模學校的實踐研究”（課題立項編號：MZ1104—WHX416）階段性成果]

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責任編輯? 羅燕燕