2019年26期
廣東教學報·教育綜合
- “綜合材料手工制作”小學美術(shù)校本課程的開發(fā)
- 清水濯課堂 妝薄見本真
- 大豐收！2018年基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎廣東獲獎35項
- 建“心靈港灣” 守護青少年心理健康
- 廣東：村小教學點“痛點”變“亮點”
- 振奮精神·真抓實干·推動梅州教育再上新臺階
- 中班幼兒科學探究活動現(xiàn)狀及問題對策探析
- 人文地理中利用鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設活動培養(yǎng)學生地理實踐力
- 基于培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的初中英語閱讀課型探究
- 孩子，原來你可以這樣美
- 借助幾何直觀 想，優(yōu)化數(shù)學學習
- 瑤族傳統(tǒng)體育項目教學中的德育滲透
- 回歸童本，讓小學生習作變得真實起來
- 生活就是音樂
- 滲透幸福教育，提升學生思想品德
- 用微課輔助立體幾何教學的優(yōu)勢及應用指導
- 借鑒認知心理學理論，培養(yǎng)小學生英語閱讀能力
- 小學古詩詞意境教學策略
- 核心閱讀，讀出一片新境界
- 用關(guān)愛點亮孩子心靈的燈
- “三生教育”理念下我國中小學生生命安全自護自救能力培養(yǎng)的思考
- 小學語文朗讀教學方法探究
- 建構(gòu)合作探究模式，提升小學英語口語教學有效性
- 用愛耕耘教育的沃土
- 淺談兒童忽視對聾啞兒童的影響
- 未曾預約的精彩
- 利用白云區(qū)生態(tài)資源為初中生物教學服務的探析
- 我筆寫我心，小學生作文教學策略
- 農(nóng)村小學小組自學探究教學模式的誤區(qū)
- 叩響閱讀之門，喚醒內(nèi)心覺醒
- 開展家庭小實驗，培養(yǎng)學生物核心素養(yǎng)
- 初中英語微課在融合話題之語法復習教學中的實踐研究
- 小學美術(shù)線描繪畫技巧的教學策略
- 設計有效數(shù)學活動 培養(yǎng)學生思維能力
- 用心加強溝通，促進家校合作
- 利用經(jīng)典繪本提高小學低年級學生的寫話能力
- 巧借繪本東風，演繹精彩童年
- 建構(gòu)小學習作的高樓大廈
- 優(yōu)化評價體系，提升自主學習能力
- 科學精神的培養(yǎng)策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的高中古典詩歌教學策略
- 芻議單元比較教學中的“存同求異”
- 中班幼兒科學探究活動的問題式指導策略
- 做好教學經(jīng)驗的傳承者
- 談心“五法”轉(zhuǎn)化個性化學生
- 強化數(shù)學概念，提高初中數(shù)學教學效率的策略
- 激發(fā)興趣 快樂識字
- 在小學綜合實踐課中滲透德育
- 詩中有畫，心中有詩
- 初中英語聽力教材的整合與改編有效方案探析
- 協(xié)同效應下小學校園足球支持體系研究
- 詩情畫意教詩詞
- 從語文教材中指導學生品味語言的方法探析
- 基于“續(xù)理論”的初中英語讀后續(xù)寫實踐課例談
- 新課程理念在小學數(shù)學課堂中的四點實踐應用
- 立足校園足球文化特色，培育健全現(xiàn)代人