教學(xué)實(shí)踐
- 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中對交響因素的認(rèn)識(shí)與演繹
：藝術(shù)指導(dǎo)；教學(xué)實(shí)踐；交響因素；《旅行者之歌》鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課通常分為三種形式，即聲樂伴奏、器樂伴奏和重奏，以針對聲樂歌曲、器樂協(xié)奏曲、交響音樂、室內(nèi)樂等不同音樂體裁。在20世紀(jì)末、21世紀(jì)初的世紀(jì)交接之際，隨著國外鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課與相應(yīng)人才培養(yǎng)的科學(xué)化、體系化發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也逐漸引發(fā)國內(nèi)相關(guān)學(xué)者的重視，并于1998年、2000年先后在山東聊城師范學(xué)院、天津音樂學(xué)院召開兩屆“全國藝術(shù)院校（系）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，正式將國內(nèi)長期以往的“鋼琴伴奏”正名為
中國音樂劇 2024年3期2024-07-13
- 學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用分析
；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐作者簡介：陳姝杰（1992—），女，山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園。游戲化教學(xué)在促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)增效方面具有突出作用，其適用于幼兒教育，可滿足幼兒教育的發(fā)展需要。當(dāng)前，游戲化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育，探索優(yōu)化游戲化教學(xué)應(yīng)用路徑，是幼兒教師的一致追求。因此，結(jié)合學(xué)前教育特點(diǎn)，進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索具有多樣性、科學(xué)性與實(shí)效性的游戲化教學(xué)運(yùn)用路徑至關(guān)重要。一、學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的作用和價(jià)值游戲化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)工作中常用的方法，上至高等教育，下至學(xué)
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 以學(xué)習(xí)任務(wù)群視角進(jìn)行小學(xué)語文單元教學(xué)的實(shí)踐
任務(wù)群的語文教學(xué)實(shí)踐探索，為小學(xué)語文課程教學(xué)提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群? 大單元教學(xué)? 小學(xué)語文? 教學(xué)實(shí)踐? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）06-0100-03在新課程理念指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)正處于改革和轉(zhuǎn)型的時(shí)期。傳統(tǒng)的教師講授并檢查作業(yè)的教學(xué)模式，已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維發(fā)散性、合作精神的需求。因此，構(gòu)建適合小學(xué)語文學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)的新型教學(xué)模式，成為推進(jìn)語文教
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 海洋土木工程教學(xué)案例庫建設(shè)邏輯與實(shí)踐
養(yǎng)提供參考和教學(xué)實(shí)踐借鑒。關(guān)鍵詞：海洋強(qiáng)國；土木工程；海洋工程；教學(xué)案例庫；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0055-04Abstract： In the context of building China into a strong maritime country strategy， it is necessary for civil engineering maj
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 基于數(shù)字技術(shù)的思政課一體化建設(shè)的行與思
政課一體化；教學(xué)實(shí)踐；數(shù)字素養(yǎng)在國家總體統(tǒng)籌規(guī)劃下，思政課一體化建設(shè)以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和融合各學(xué)段的核心資源、關(guān)鍵要素，使其形成橫向貫通、縱向連接的有機(jī)育人共同體，讓學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。然而，在推進(jìn)思政課一體化進(jìn)程中，因跨越不同學(xué)段，囿于時(shí)間、空間、教材、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、評價(jià)等多方面因素，在建設(shè)進(jìn)程中常常會(huì)遇到新困難和新挑戰(zhàn)，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2024年6期2024-07-10
- 高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性研究
；復(fù)習(xí)指導(dǎo)；教學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)作為高中階段一門必修課程，不僅是學(xué)生高考成績的重要組成部分之一，同時(shí)還是促進(jìn)學(xué)生邏輯思維發(fā)展的必經(jīng)之路。并且數(shù)學(xué)作為典型的“理科類”學(xué)科，還對學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程有著明顯的促進(jìn)作用，簡單來說就是擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等科目。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展一直都是教育部門以及學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注對象，對于教師來說如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并讓他們保持穩(wěn)定的數(shù)學(xué)成績，以及增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是當(dāng)前教育背景下不得不思考的
高考·中 2024年7期2024-07-09
- SOLO分類理論在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐策略研究
；高中生物；教學(xué)實(shí)踐；策略研究生物是高中階段的一門重要學(xué)科，具有顯著的學(xué)科特征，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有積極影響。在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課標(biāo)》）的影響下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為高中生物教學(xué)改革的主旋律，也推動(dòng)教學(xué)從“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。然而，細(xì)觀當(dāng)前高中生物教學(xué)方式，部分教師依然偏重講解學(xué)習(xí)知識(shí)，忽略學(xué)生學(xué)科思維能力的發(fā)展，不僅影響《課標(biāo)》的深入落實(shí)，也阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方式是教師對一堂課、一個(gè)單元的設(shè)想，
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 農(nóng)村初中生活化作文教學(xué)實(shí)踐研究
中生活化作文教學(xué)實(shí)踐的深入研究，可以全面了解生活化作文教學(xué)模式的有效性和實(shí)施策略，為農(nóng)村初中生的寫作教學(xué)提供科學(xué)有效的指導(dǎo)和支持，有助于農(nóng)村初中生寫作能力、創(chuàng)新意識(shí)、思維能力的提升以及農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。教師應(yīng)基于課前、課中、課后三個(gè)階段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激活寫作激情；技巧教學(xué)，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)；引導(dǎo)觀察，積累寫作素材等教學(xué)策略的實(shí)施，幫助學(xué)生獲得良好的寫作情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的有效提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；生活化作文；教學(xué)實(shí)踐隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的
語文教學(xué)之友 2024年7期2024-07-07
- 指向思維發(fā)展的深度閱讀教學(xué)實(shí)踐
的訓(xùn)練。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，立足文本，從形象思維、邏輯思維、辯證思維等角度，解讀文本結(jié)構(gòu)的深層文化密碼。關(guān)鍵詞：思維發(fā)展；深度閱讀；教學(xué)實(shí)踐《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）提出：“引導(dǎo)學(xué)生掌握祖國語言文字規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力。”有效的思維訓(xùn)練是學(xué)生深度閱讀的法寶。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文教材，優(yōu)化深度閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，提出思維能力發(fā)展與提升的三個(gè)關(guān)鍵因素：情境因素，建構(gòu)形象思維；任務(wù)因素，形成邏輯思維；過程因素，注重辯證思維。一、建構(gòu)
語文教學(xué)之友 2024年7期2024-07-07
- 敘事醫(yī)學(xué)在內(nèi)科實(shí)習(xí)教育中的應(yīng)用
；臨床實(shí)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐[中圖分類號(hào)]?G632??????[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A????[DOI]?10.3969/j.issn.1673-9701.2024.17.024現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，醫(yī)學(xué)模式也從古代樸素的整體醫(yī)學(xué)模式，近代生物醫(yī)學(xué)模式演變到目前生物–心理–社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。醫(yī)學(xué)模式越來越重視患者的社會(huì)屬性，也越來越強(qiáng)調(diào)“身心同治”。實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床醫(yī)生的階段，加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)，成為臨床實(shí)習(xí)帶教工作中非常重要的環(huán)節(jié)。敘事醫(yī)學(xué)
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2024年17期2024-07-07
- 基于先進(jìn)力學(xué)分析方法的“理論力學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐改革初探
論力學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐之中，并從教員“教”、學(xué)員“學(xué)”以及學(xué)習(xí)全過程考核等三個(gè)方面開展了初步探索，取得了良好的教學(xué)效果，相關(guān)方法可為推動(dòng)我校“理論力學(xué)”課程教學(xué)改革提供有力的支撐。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；仿真方法；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)評價(jià)；教學(xué)效果Abstract：In?response?to?the?prominent?problem?of?lack?of?mechanical?practice?and?application?ability?among?studen
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 新型學(xué)習(xí)空間中團(tuán)隊(duì)教學(xué)對教學(xué)實(shí)踐成效影響機(jī)制研究
團(tuán)隊(duì)教學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括如何建設(shè)適合創(chuàng)新和實(shí)踐的新型學(xué)習(xí)空間、如何培養(yǎng)青年教師的空間管理技能、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)愿景和身份細(xì)化等6個(gè)方面。研究結(jié)果表明：新型學(xué)習(xí)空間的團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)踐使青年教師對新型學(xué)習(xí)空間的作用以及學(xué)習(xí)空間管理技能進(jìn)行深入了解和掌握，同時(shí)團(tuán)隊(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也與青年教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展有著明顯的相關(guān)性。關(guān)鍵詞： 新型學(xué)習(xí)空間 團(tuán)隊(duì)教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 青年教師中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）04-0
大眾科學(xué) 2024年4期2024-07-07
- 多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐研究
，并就具體的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了簡要分析，以期對相關(guān)教學(xué)問題的研究有所幫助。關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);初中地理;教學(xué)實(shí)踐多媒體技術(shù)涵蓋的范圍非常廣泛，包括音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、圖像技術(shù)、通信技術(shù)等多種類型，其中還包含很多細(xì)化部分，比如音頻技術(shù)包括音頻的采樣、處理、合成等，視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化處理。這些技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，能起到非常重要的輔助作用，將轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的大部分問題也將得到解決。初中地理教師在
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 崗課融通背景下《機(jī)車行車安全與設(shè)備》課程數(shù)字化場景開發(fā)與實(shí)踐研究
的教學(xué)資源、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價(jià)等鐵路機(jī)務(wù)崗位能力培養(yǎng)過程中面臨的實(shí)際問題，依托鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)核心課程《機(jī)車行車安全與設(shè)備》，運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)對接崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程的教學(xué)資源，依托國家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地開展基于數(shù)字化場景的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)具備預(yù)測、過程和結(jié)果評價(jià)的智能算法，旨在通過數(shù)字化場景開發(fā)與實(shí)踐提升鐵路機(jī)務(wù)崗位人才培養(yǎng)實(shí)效。關(guān)鍵詞：崗課融通 數(shù)字化場景開發(fā) 教學(xué)資源 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)評價(jià)1 引言2021年在京召開的全國職業(yè)教育大會(huì)首次提出“崗課賽證
時(shí)代汽車 2024年12期2024-07-05
- 深度學(xué)習(xí)視角下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略研究
大單元教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐作者簡介：李啟藝（1990—），男，福建省廈門集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從關(guān)注課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貑卧w教學(xué)。這種轉(zhuǎn)變旨在揭示數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系。近年來，深度學(xué)習(xí)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。大單元教學(xué)策略作為一種新興的教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)提供了新的思路。具體而言，教師需要以單元為教學(xué)核心，緊密聯(lián)系
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 高中數(shù)學(xué)師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究
師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的重要性及原則，然后提出了師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的策略，以期為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；師生協(xié)作互動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐近年來，教育界對師生互動(dòng)的重視程度有所提升，強(qiáng)調(diào)知識(shí)是學(xué)生在與教師的互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)的，而非被動(dòng)接受。同時(shí)，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流與合作。在此背景下，研究高中數(shù)學(xué)師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，不僅有助于提升教學(xué)效果，而且能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。1? ?高中數(shù)學(xué)師生協(xié)作互動(dòng)教
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 立足“四元五環(huán)”教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建高效課堂教學(xué)教學(xué)模式
；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐【基金項(xiàng)目】本文系福清市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2022年度課題“立足‘四元五環(huán)教學(xué)實(shí)踐 構(gòu)建高效課堂研究”（課題立項(xiàng)編號(hào)：FQ2022ZX06）的研究成果之一。作者簡介：游云娟（1979—），女，福建省福清市音西中心小學(xué)。在小學(xué)語文學(xué)科中融入“四元五環(huán)”教學(xué)模式，其適合性是顯而易見的。所謂“四元”，是指“讀、悟、議、用”，而“五環(huán)”，是指導(dǎo)學(xué)引入、自學(xué)感悟、交流互動(dòng)、質(zhì)疑問難、應(yīng)用拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。“四元五環(huán)”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)閱讀
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 新課標(biāo)下初中道德與法治議題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
議題式教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐作者簡介：陳秋蓉（1988—），女，福建省泉州市晉江市高登中學(xué)。近年來，初中道德與法治教師的教學(xué)重點(diǎn)已從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，“教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加以領(lǐng)悟和理解”，并提及教師要“積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)”。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更加關(guān)注
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的思路
;演示實(shí)驗(yàn);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G632???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1008-0333（2024）15-0091-03物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展中的作用不言而喻.根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》的要求，“搭建自主合作，探究新型教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)”正成為當(dāng)前高中物理課堂的首要目標(biāo)［1］.故此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)在高中物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以此優(yōu)化教學(xué)流程.1 演示
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年5期2024-07-03
- 專業(yè)音樂院校音樂教育專業(yè)“教學(xué)實(shí)踐”課程的實(shí)施路徑研究
音樂素養(yǎng)。“教學(xué)實(shí)踐”是音樂教育專業(yè)的重要構(gòu)成，可以提升學(xué)生的音樂積極性，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在不同類型的音樂活動(dòng)，對強(qiáng)化學(xué)生音樂理論和技能意義重大。本文針對專業(yè)音樂院校音樂教育專業(yè)“教學(xué)實(shí)踐”課程的實(shí)施路徑展開研究，認(rèn)為需要樹立現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，明確音樂教育專業(yè)的特征開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將音樂文化與實(shí)踐活動(dòng)相融合等。音樂教育專業(yè)是專業(yè)音樂院校中的重要學(xué)科之一，旨在培養(yǎng)具備音樂教學(xué)理論和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。該專業(yè)通常涵蓋音樂理論、音樂教學(xué)方法學(xué)、音樂心理學(xué)、教
音樂生活 2024年5期2024-07-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史素材的教學(xué)實(shí)踐
學(xué)；數(shù)學(xué)史；教學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際問題解決能力有著重要的意義。數(shù)學(xué)史作為一門學(xué)科，記錄了人類對數(shù)學(xué)的探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程。數(shù)學(xué)史中的許多故事和發(fā)現(xiàn)都與小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，融入數(shù)學(xué)史素材可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過分析學(xué)生反饋意見，總結(jié)出融入數(shù)學(xué)史素材對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響，旨在為教師提供一種新的教學(xué)思路和方法，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這對全面形塑學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有積極意義。一、激發(fā)學(xué)習(xí)
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)前置問題設(shè)計(jì)和應(yīng)用
；前置問題；教學(xué)實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過直觀的化學(xué)反應(yīng)積累更多認(rèn)知素材，幫助學(xué)生降低化學(xué)知識(shí)的理解難度，助力學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合能力提升。為了順利啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，教師創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)學(xué)情，對接實(shí)驗(yàn)條件，圍繞實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)效果等方面，針對性投放具有引導(dǎo)性、思考性的實(shí)驗(yàn)前置問題，為學(xué)生規(guī)劃清晰的學(xué)習(xí)方向，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有序推進(jìn)提供助力。一、精選問題資源，解析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教師深入挖掘教材內(nèi)容，剖析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，圍繞實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中蘊(yùn)含
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 同步課堂與教研訓(xùn)評融合創(chuàng)新模式教學(xué)實(shí)踐研究
；創(chuàng)新模式；教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）05-0127-03*廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項(xiàng)課題《玉州區(qū)“同步課堂1+N教研訓(xùn)評一體化融合創(chuàng)新模式”實(shí)踐應(yīng)用研究》（2023ZJY686）。廣西玉林市玉州區(qū)于2022年11月成為第二批廣西基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，以信息技術(shù)“教研訓(xùn)評一體化”融合創(chuàng)新模式為主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在開展同步互動(dòng)教研基礎(chǔ)上，對教研訓(xùn)評融合創(chuàng)新模式進(jìn)行了有益的探索
當(dāng)代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 高三英語復(fù)習(xí)大單元主題閱讀教學(xué)實(shí)踐
語料庫整合；教學(xué)實(shí)踐《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，英語課程應(yīng)把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)[1]。單元教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)科大觀念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列環(huán)節(jié)體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于已有的知識(shí)，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進(jìn)自身語言知識(shí)學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展，
黑龍江教育·小學(xué) 2024年6期2024-07-01
- 核心素養(yǎng)背景下語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合策略
用于初中語文教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效地提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。從核心素養(yǎng)培育的角度出發(fā)，對將信息技術(shù)融合應(yīng)用于初中語文教學(xué)中的意義和實(shí)施策略進(jìn)行探討，以提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 信息技術(shù)? 初中語文? 教學(xué)實(shí)踐? 核心素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在對語文課程理念的闡述中明確指出，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2024年6期2024-07-01
- 寓教于樂，培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)
課程游戲化；教學(xué)實(shí)踐幼兒的直觀思維較發(fā)達(dá)，生動(dòng)、立體的游戲活動(dòng)更能為幼兒帶來豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。教師注重幼兒探索欲、好勝心的激發(fā)，將游戲融入課程環(huán)節(jié)、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、拓寬訓(xùn)練中，增加實(shí)踐操作活動(dòng)比重，促進(jìn)課程游戲化建設(shè)，為幼兒搭建更多感知平臺(tái)，為提升幼兒認(rèn)知水平、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供助力。幼兒課程游戲化是系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)體系，教師對整合游戲載體內(nèi)容、探尋游戲創(chuàng)設(shè)切點(diǎn)等方面做出全新探索，促進(jìn)課程游戲化發(fā)揮更有效的助學(xué)作用。一、整合課程游戲化資源，提升游戲契合性整
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 傳統(tǒng)文化視域下幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織策略
；幼兒教育；教學(xué)實(shí)踐隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無形中提升幼兒接觸電子產(chǎn)品的頻次。幼兒具備好奇心強(qiáng)、認(rèn)知水平較低、辨別是非能力較弱的年齡特點(diǎn)，容易被電子設(shè)備中動(dòng)態(tài)圖像、鮮艷顏色的小視頻吸引，更多機(jī)會(huì)接觸到病嬌、暗黑文化，并盲目模仿其行為，從而影響三觀的構(gòu)建。教師適時(shí)在幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化，推出更多傳統(tǒng)文化相關(guān)教育活動(dòng)，讓幼兒在豐富的實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)明辨是非，為幼兒的身心健康成長夯實(shí)基礎(chǔ)。一、整合傳統(tǒng)文化資源，構(gòu)建園本課程體系教師通過各種渠道搜集傳統(tǒng)文化信息，結(jié)
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 基于OBE教育理念的基礎(chǔ)法語課程教學(xué)改革探究
礎(chǔ)法語課程；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)改革中圖分類號(hào)： G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-9052（2024）06-0082-03引言法語屬于印歐語系羅曼語族的語言，是全世界最受歡迎的第二外語，是聯(lián)合國、聯(lián)合國教科文組織、歐盟、國際奧委會(huì)、國際紅十字會(huì)和國際司法機(jī)構(gòu)的工作語言之一。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，我國與包括法國和法語通用國家在內(nèi)的世界各國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和人文交流更加密切，學(xué)習(xí)法語顯得更為重要。目前，我國高校外國語學(xué)院不僅開設(shè)法語專業(yè)，而且把法語作為
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2024年6期2024-06-29
- 基于真實(shí)情境問題解決的高中生信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐探索
中信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2024）11-0068-03《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中明確指出：“結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活，在課程中嵌入與信息技術(shù)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和情境。”所以，基于真實(shí)情境問題解決是高中信息技術(shù)教學(xué)改革與轉(zhuǎn)型的一種傾向和追求。因此，筆者以上海科技教育出版社出版的必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第三單元“算法和程序設(shè)計(jì)”中的“設(shè)計(jì)
中國信息技術(shù)教育 2024年11期2024-06-28
- 造型基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入超寫實(shí)素描的實(shí)踐探索
超寫實(shí)素描；教學(xué)實(shí)踐注：本文系2022年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“造型基礎(chǔ)教學(xué)中融入超寫實(shí)素描教學(xué)的改革與探索”研究成果。如今，美術(shù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域越來越細(xì)化，而在目前高校造型基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教學(xué)方式和手段較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，對素描形式的認(rèn)識(shí)不夠深入，對超寫實(shí)素描的作畫方法了解也不多。由此可見，傳統(tǒng)的授課方式和要求已不能完全滿足現(xiàn)代造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)需求。超寫實(shí)素描源于超寫實(shí)繪畫，是一種表現(xiàn)超常規(guī)精細(xì)度視覺感知的寫實(shí)素描。19
大觀 2024年4期2024-06-28
- 立足學(xué)科視角促進(jìn)素養(yǎng)養(yǎng)成的信息科技教學(xué)實(shí)踐研究
行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中，教師以“信息”為著眼點(diǎn)，從信息的來源、信息的使用過程、信息的接收、信息的發(fā)布和信息的自主可控等多個(gè)維度，梳理知識(shí)脈絡(luò)，制訂防范措施，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息科技學(xué)科思想和方法解決問題的能力，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：學(xué)科視角；核心素養(yǎng)；信息科技；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2024）12-0065-03《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中涉及
中國信息技術(shù)教育 2024年12期2024-06-28
- 基于義教新課標(biāo)的“數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn)”教學(xué)實(shí)踐與反思
數(shù)據(jù)可視化；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2024）12-0061-04《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在第二學(xué)段（3～4年級(jí)）“數(shù)據(jù)與編碼”模塊中提出，“在對簡單問題的分析過程中，使用數(shù)字化工具組織并呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，借助可視化方式表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以支撐自己的觀點(diǎn)”。當(dāng)今社會(huì)，數(shù)據(jù)處理廣泛應(yīng)用于日常生活和社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，雖然大多數(shù)數(shù)據(jù)分析的工作都由計(jì)算機(jī)完成，但收集數(shù)據(jù)的方
中國信息技術(shù)教育 2024年12期2024-06-28
- 社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校互動(dòng)性研究與探索
化生活質(zhì)量；教學(xué)實(shí)踐注：本文系四川文化藝術(shù)學(xué)院課題“社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校互動(dòng)性研究與探索——以綿陽市涪城區(qū)為例”（CWYA202409）研究成果。音樂是一種美妙的藝術(shù)，它沒有國界，可以通過聲音來表達(dá)情感。音樂也是社區(qū)文化的重要組成部分，讓人們的生活更加豐富多彩。但是，社區(qū)音樂也面臨著一些問題，比如如何更好地體現(xiàn)音樂的價(jià)值，如何更好地利用音樂資源，如何舉辦音樂活動(dòng)等。為了解決這些問題，藝術(shù)高校可以通過挖掘和發(fā)展社區(qū)音樂文化，參加社區(qū)活動(dòng)，讓更多人了解和享受
大觀 2024年5期2024-06-28
- 中國古典舞基訓(xùn)課程構(gòu)建的文化理念與實(shí)踐應(yīng)用
然而，多年的教學(xué)實(shí)踐與研究表明，中國古典舞是中華文化的肢體表征方式，這在中國古典舞基本功中的體現(xiàn)尤為突出。因此，立足中國古典舞基訓(xùn)課程的教學(xué)，圍繞中國古典舞基訓(xùn)課程構(gòu)建的傳統(tǒng)文化理念與肢體媒介訓(xùn)練，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的研究與探索。關(guān)鍵詞：中國古典舞；基訓(xùn)課堂；文化理念；教學(xué)實(shí)踐注：本文系安徽藝術(shù)學(xué)院2023年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“中國古典舞基訓(xùn)課程中‘身體文化符號(hào)的構(gòu)建研究”（2023xjjyzd04）、2022年度省級(jí)質(zhì)量工程線上線下混合課程“劇目排
大觀 2024年5期2024-06-28
- 高校跆拳道課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐Design and Practice Exploration of Ideological and Political Classroom Teaching in Taekwondo Curriculum in Colleges and Universities—Based on competition rulesAbstract：Thoroughly implement and study the spirit of the Par
當(dāng)代體育科技 2024年12期2024-06-28
- 高校聲樂表演專業(yè)歌劇教學(xué)實(shí)踐措施探究
，在闡述歌劇教學(xué)實(shí)踐價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出聲樂表演專業(yè)歌劇教學(xué)實(shí)踐的措施，包括注重角色扮演、注重形象塑造、傳授學(xué)生表演技巧、加強(qiáng)學(xué)生音樂感知能力培養(yǎng)，以期為高校聲樂表演專業(yè)歌劇教學(xué)工作提供參考。關(guān)鍵詞：高校聲樂表演專業(yè)；歌劇；教學(xué)實(shí)踐注：本文系2023年度甘肅省精品劇目人才培養(yǎng)項(xiàng)目“隴原歌唱藝術(shù)青年人才培養(yǎng)”（甘文旅廳黨組會(huì)議〔2023〕-15）研究成果。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要具備較高的綜合素養(yǎng)，除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備較高的能力。對
大觀 2024年5期2024-06-28
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的生物信息應(yīng)用工具普及
活動(dòng)主題，在教學(xué)實(shí)踐中對于該模式進(jìn)行一系列教學(xué)改革探索。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；生物化學(xué)；信息技術(shù)工具；生化集結(jié)號(hào)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）18-0089-04Abstract： The complexity of the research objects and the diversity of research methods in biochemistry deter
高教學(xué)刊 2024年18期2024-06-27
- 寓思想政治教育于大學(xué)英語課程教學(xué)的實(shí)踐研究
入媒介素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，以幫助學(xué)生在跨文化交際中更好地傳遞中國聲音。關(guān)鍵詞：“媒體英語閱讀”課程；思想政治教育；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2024）06-0135-05基金項(xiàng)目：江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類項(xiàng)目：“大學(xué)英語課程培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究：以‘媒體英語閱讀為例”（23SWC-10）；江蘇省高等教育學(xué)會(huì)高校外語項(xiàng)目“課程思政與混合式教學(xué)”專項(xiàng)課題：“課程思政對大學(xué)英語媒體閱讀思辨能力培養(yǎng)的影響
今傳媒 2024年6期2024-06-27
- OBE 理念下程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐研究
序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)實(shí)踐；研究中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）13-0162-04 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID） ：0 引言O(shè)BE（Outcomes-based Education） 教學(xué)理念最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革，流行于20世紀(jì)80年代到90年代早期的美國教育界[1]；國內(nèi)最早的OBE文獻(xiàn)出現(xiàn)在2003年，文中提出了OBE理念包含兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)假設(shè)和四個(gè)原則的觀點(diǎn)[2]。近年，隨著MOOC
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年13期2024-06-26
- “雙碳”背景下基于科研能力培養(yǎng)的土木工程材料課程改革探索
；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）19-0147-06Abstract： The course of Civil Engineering Materials is an important professional compulsory course for the students of civil engineering and construction. Un
高教學(xué)刊 2024年19期2024-06-25
- 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐
；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐一、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)的核心課程，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理能力的重要陣地。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依賴于教師的講授和學(xué)生的被動(dòng)接受。這種模式在知識(shí)傳授方面效果顯著，但缺乏實(shí)踐性和靈活性，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。其次，由于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展和變化，教材和教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新與調(diào)整。然而，一些教材和教學(xué)資源滯后于最新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用，無法滿足學(xué)生對
知識(shí)窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- 指向?qū)W生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培育的高中物理教學(xué)實(shí)踐
責(zé)任培育? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）05-0193-03高中物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是要能夠提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，使其不斷加強(qiáng)對物理概念以及物理規(guī)律的理解，并在此基礎(chǔ)上不斷激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣和熱情，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效的培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生的物理思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。高中物理教師需要注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任的有效培養(yǎng)，并且在教學(xué)的過程中需
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“有效留白”的應(yīng)用與實(shí)踐
有效留白”；教學(xué)實(shí)踐引 言傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在著許多弊端和不足，如教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣低迷等.因此，探究更高效、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略是相關(guān)教育工作者應(yīng)該切實(shí)探究的任務(wù).其中，“有效留白”是一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)技巧.這種技巧通過在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探索和互動(dòng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果.文章從課前、課中和課后三個(gè)維度切入，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討“有效留白”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐.一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“有效留白
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐引 言隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo).核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握和形成的核心能力和素質(zhì)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六個(gè)方面.在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，是當(dāng)前教育領(lǐng)域需要關(guān)注的問題.因此，文章將從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開深入探究.一、基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑（一）以課程
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)分析課程教學(xué)改革探索研究
工程實(shí)踐”的教學(xué)實(shí)踐模式。近兩年的教學(xué)實(shí)踐探索研究證明，該教學(xué)模式具有創(chuàng)新性和有效性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)據(jù)挖掘能力，為數(shù)據(jù)分析課程的教學(xué)提供了新思路和新方法。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析；大數(shù)據(jù)；教學(xué)實(shí)踐；機(jī)器學(xué)習(xí)；人工智能；數(shù)據(jù)挖掘1?概述近年來，隨著人工智能及大數(shù)據(jù)的發(fā)展，各行各業(yè)都充斥著大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)一般會(huì)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)維數(shù)大、數(shù)據(jù)變化快、隱藏價(jià)值高等特點(diǎn)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也從起初的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)榘虢Y(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)
科技風(fēng) 2024年6期2024-06-24
- 關(guān)于線性代數(shù)課程中理論和方法具象化的探究
：線性代數(shù)；教學(xué)實(shí)踐；數(shù)學(xué)素養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)和移動(dòng)通信等技術(shù)的蓬勃發(fā)展，許多工程技術(shù)問題的解決都離不開線性代數(shù)的理論和方法，因而線性代數(shù)課程對于理工科專業(yè)本科生具有的重要的作用和地位，是理工科本科專業(yè)必修的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。通過線性代數(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備線性代數(shù)的相關(guān)基本理論及基本方法，并能用它們解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間直觀和想象能力以及抽象思維和邏輯推理能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課、擴(kuò)大實(shí)踐能力打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。線性代數(shù)的概念和方法具有邏輯性強(qiáng)、抽
科技風(fēng) 2024年6期2024-06-24
- 中醫(yī)學(xué)生《醫(yī)古文》醫(yī)籍序文七篇閱讀情況調(diào)查及其提升策略分析
；文字語法；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：R-4? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2024）05（b）-0138-06Investigation and Analysis of the Reading Situation and Improvement Strategies of the Seven Preamble Articles of Medical Books in Ancient
文化創(chuàng)新比較研究 2024年14期2024-06-23
- “STEM”教育理念下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐
“STEM”教學(xué)實(shí)踐是一種有意義的教學(xué)實(shí)踐.基于“STEM”視角，教師要在情境中研發(fā)項(xiàng)目主題，在探究中實(shí)施項(xiàng)目主題，在遷移中推進(jìn)項(xiàng)目主題，在應(yīng)用中深化項(xiàng)目主題.在初中化學(xué)“STEM”教學(xué)中，教師要相信學(xué)生、賦能學(xué)生、賦權(quán)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地踐行“STEM”學(xué)習(xí).以此有效地提升學(xué)生的綜合學(xué)力，發(fā)展其綜合素養(yǎng).關(guān)鍵詞：“STEM”理念；教學(xué)實(shí)踐；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1008-0333（2024）14-0116
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 課程思政視域下國際貿(mào)易教育實(shí)踐探索
：課程思政；教學(xué)實(shí)踐；國際貿(mào)易中圖分類號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.020課程思政是將思想政治教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尋求專業(yè)知識(shí)與思想政治教育之間的聯(lián)系，將思想政治教育融入教學(xué)之中，構(gòu)建全員、全程、全課程的三全育人格局，將專業(yè)課程與思想政治課形成協(xié)同效應(yīng)，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。在教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，全面推進(jìn)課程思
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 以文化人：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐路徑
學(xué)習(xí)任務(wù)群；教學(xué)實(shí)踐［中圖分類號(hào)］??? G633.3??????????? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］??? A????????? ［文章編號(hào)］??? 1674-6058（2024）13-0020-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出語文四大核心素養(yǎng)為文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。其在“教學(xué)建議”中提到“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向”。初中是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 民族民間音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析
音樂教育? 教學(xué)實(shí)踐一、民族民間音樂在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀分析（一）小學(xué)生對民族民間音樂的學(xué)習(xí)興趣有待提高1.現(xiàn)代熱門流行音樂對民族民間音樂的影響隨著科技的飛速發(fā)展，各種智能工具和社交APP等都給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。各種軟件都在時(shí)刻傳播當(dāng)下熱門流行的音樂。商場、奶茶店等公共場所，隨處可聽的也基本都是現(xiàn)代的流行音樂。并且，當(dāng)下有很多觀眾都著迷于一些電視網(wǎng)絡(luò)的選秀節(jié)目，其中，絕大部分的觀眾都是青少年。但是在面對中國傳統(tǒng)的民族民間音樂時(shí)，他們表現(xiàn)
樂器 2024年5期2024-06-22
- 高中語文“古詩新唱”教學(xué)實(shí)踐研究
“古詩新唱”教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣與鑒賞能力，促進(jìn)高中語文與音樂學(xué)科的深度融合。關(guān)鍵詞：古詩新唱；高中語文；音樂學(xué)科；跨學(xué)科融合；教學(xué)實(shí)踐古詩詞是中華文化的瑰寶，在高中語文教育中占據(jù)重要地位。然而，傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)方式單一，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。因此，本研究旨在探索一種新穎的古詩詞教學(xué)方法——“古詩新唱”，通過跨學(xué)科融合高中語文與音樂學(xué)科，以歌唱形式演繹古詩詞，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受詩詞韻味，提升學(xué)習(xí)興趣與鑒賞能力。本研究具有重要的實(shí)
高考·上 2024年6期2024-06-21
- 基于福格行為模型探討課程思政課堂教學(xué)實(shí)踐
推進(jìn)課程思政教學(xué)實(shí)踐工作。關(guān)鍵詞：福格行為模型；課程思政；物流管理專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐；高等教育中圖分類號(hào)：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0184-05Abstract： In order to earnestly implement the important discussion from General Secretary Xi Jinping on IPTTIAC， all level
高教學(xué)刊 2024年17期2024-06-21
- 中藥學(xué)碩士研究生中藥藥理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐;碩士研究生中圖分類號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0122-04Abstract： In order to improve the teaching quality of Pharmacology of Traditional Chinese Medicine（TCM） for master's degree students in TCM and cultivat
高教學(xué)刊 2024年17期2024-06-21
- 《高等橋梁結(jié)構(gòu)理論》英文版教材建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐
合教學(xué)課時(shí)和教學(xué)實(shí)踐編寫的全英文教材。該文首先介紹原中文版課程及教材背景，重點(diǎn)對英文版教材的編寫思路、目錄編排、選材內(nèi)容特點(diǎn)等進(jìn)行較為詳細(xì)的敘述。同時(shí)，經(jīng)過幾年的英文版教學(xué)實(shí)踐，該文也介紹英文版教學(xué)在課程建設(shè)和學(xué)生能力提升等方面的進(jìn)展情況。關(guān)鍵詞：全英文教學(xué)；高等橋梁結(jié)構(gòu)理論；教材建設(shè)；研究生課程；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G643.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0058-05Abstract： T
高教學(xué)刊 2024年17期2024-06-21
- 信息化教學(xué)模式在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
官科護(hù)理學(xué)；教學(xué)實(shí)踐“五官科護(hù)理學(xué)”作為護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門必修課程，目前主要采用課堂講授的教學(xué)形式。然而，這種單一的教學(xué)方式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)方法和手段的固化也影響了學(xué)生對課程難點(diǎn)的掌握。另一個(gè)挑戰(zhàn)是，由于缺乏定量評估指標(biāo)，我們難以判斷當(dāng)前的教學(xué)模式是否有效地提升了課堂效率、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。鑒于這些問題，迫切需要一種新的解決方案來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息化教學(xué)模式，即將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，利用其多維性、
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 核心素養(yǎng)視域下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)能力隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在發(fā)生著變化。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師往往采用單一的灌輸式教學(xué)法，僅注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以改善許多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。教師應(yīng)該在深入研讀教材的基礎(chǔ)上，采用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維邏輯和實(shí)踐能力等素養(yǎng)的全面發(fā)展，使得新時(shí)代的小學(xué)數(shù)
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 新課標(biāo)背景下“物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐與探索”模塊教學(xué)實(shí)踐
與探索”模塊教學(xué)實(shí)踐方法，以“身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”一課為例，采用基于項(xiàng)目的深度學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。研究結(jié)果可為之后“物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐與探索”模塊教育實(shí)踐提供一些建議。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；物聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)實(shí)踐；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2024）06-046-03物聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，已成為信息時(shí)代的重要組成部分，信息科技課
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2024年6期2024-06-19
- 信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)研究與實(shí)踐
元整體教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2024）06-073-03在信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然。信息技術(shù)不僅能夠提高教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助知識(shí)理解，拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并優(yōu)化教學(xué)評估。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢及其功能作用，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。應(yīng)用信息技術(shù)，預(yù)設(shè)單元文本教師可以利
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2024年6期2024-06-19
- 兒童音樂劇助力小學(xué)音樂教學(xué)
兒童音樂劇；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.71? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2024）16-0026-03小學(xué)生對趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)可度較高，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)將兒童音樂劇引入音樂課堂教學(xué)之中，為學(xué)生營造探索性學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在實(shí)踐中構(gòu)建音樂認(rèn)知體系。音樂劇的涉及面較廣，包括文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和藝術(shù)熏陶，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。教師應(yīng)從兒童音樂劇的內(nèi)容、程序、形式等方面進(jìn)行創(chuàng)新探
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2024年6期2024-06-19