學科整合
- 跨學科視域下初中語文教學實施策略
跨學科教學;學科整合* 本文系福建省教育科學“十四五”規劃2022年度“協同創新”（含幫扶項目）專項課題“跨學科背景下中學‘雙師課堂教學實踐研究”（課題編號：Fjxczx22-242）的研究成果。隨著教育理念的更新和課程改革的推進，跨學科教學成為教學的新趨勢。2022版新課標圍繞發展學生核心素養，提出精心挑選和設計學科課程內容，設置“跨學科主題”學習研討活動，突出多學科間的關聯，突出課程的綜合性和實踐性，跨學科的視角和方法為初中語文教學帶來了新的思路和可能
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 單元視域下跨學科項目化學習的實踐與嘗試
】單元視域；學科整合；項目學習；成果展示《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版新課標”）將“跨學科學習任務群”納入到拓展型任務下，基于這一任務群下的項目化學習，則要借助驅動型任務的設計，積極創設可感的學習情境，巧妙地融入生活知識、依托真實的生活經歷，自然融入不同領域的課程，展開文本的閱讀和語言文字的實踐研究，借以培養學生的語文綜合能力以及核心素養。筆者就以部編版五下第七單元為例，談談自己在這一方面的思考和嘗試。一、基于教材定位，設置
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- 化學探究性實驗在研究性學習項目中的設計與實施
題，培養了跨學科整合的能力。這一綜合研究旨在提高學生的實驗設計和科學研究能力，為未來化學在科學與工程領域的應用奠定基礎。關鍵詞：化學探究性實驗；研究性學習；化學反應；能量轉換；學科整合研究性學習作為一種強調學生主動參與、探究和發現的學習方式，在當今教育中得到了廣泛的關注和應用。而化學作為自然科學的一個重要分支，其實驗教學一直以來都是培養學生科學素養的重要手段。因此，將化學探究性實驗融入研究性學習項目，對于激發學生的學科興趣、提高他們的實驗技能和科學思維能力
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 高中語文教學與高考備考的有效銜接
；復習策略；學科整合高考語文試題的變革對高中語文教學提出了更高的要求。2023年全國高考語文新課標Ⅱ卷的現代文閱讀試題通過密切關聯教材，引導學生用好統編教材開展教與學。本文將從試題設計與教材內容的關聯、整合教材資源進行復習備考兩個方面探討高中語文教學與高考備考的有效銜接[1]。一、試題設計與教材內容密切相關（一）試題選文整體映射教材內容在試題選文的巧妙設計中，我們特別注重強調作者和內容之間的緊密關聯，旨在與學生熟知的教材內容相呼應，為學生深入學習提供有力支
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 新課標視野下小學科學跨學科教學實踐
：小學科學；學科整合；教學實踐隨著新課程改革的不斷深入，教師需要培養學生的科學核心素養，并注重每位學生個性發展特點的差異性，以此結合各個學科的知識內容傳授科學知識，從而實現對學生科學潛能的激發及良好行為習慣的有效培養。而在跨學科教學實踐工作開展的過程中，教師需要克服一些困難，與其他學科的教師一同發現各學科之間存在的聯系，以提升學生的科學知識運用能力，推動小學科學高效課堂的有效構建。1? ? 觀察記錄，語言表達記錄是觀察過程的再現，觀察和記錄是科學學習的基礎
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 小學數學綜合實踐創意活動設計的思考
：小學數學;學科整合;綜合實踐活動一、數學綜合實踐活動的實施現狀（一）學科本位偏離部分教師在設計數學綜合實踐活動的時候，對“學科整合”的理解有偏頗，認為數學綜合實踐課，可以沒有數學的學科性，還有些教師在教學綜合實踐的內容時照本宣科，重講解、輕實踐。例如在人教版四年級上冊《數學廣角——優化》的設計中，教師認為烙餅的問題與現實生活存在差距，一般人家烙餅都很隨意，不會那么精準地計算時間，太多考慮數學的生活性，而忽略了數學的學科本位——研究數量關系和空間形式。也有
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 大單元理念下高中英語教學研究
；課程設計；學科整合中圖分類號：G633.41??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）12-0101-05隨著教育理念的不斷更新與發展，大單元理念作為一種新的教學模式逐漸引起了高中英語教學領域的關注。文章旨在深入探討大單元理念在高中英語教學中的應用，分析其對學科整合、課程設計以及學生學習效果的影響，為提升我國高中英語教學質量提供理論支持。一、 大單元理念下高中英語教學現狀在當前高中英語教學領域，傳統的分散式知識點教學模式仍然占
考試周刊 2024年12期2024-04-27
- 發掘課堂的教學潛力
；信息技術；學科整合；教學策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 07? ? 019-021當代信息技術的迅猛發展，為小學科學教育提供了前所未有的機遇和挑戰。信息技術不僅是社會的一個重要推動力，同時也是小學科學教師強大的教學輔助工具。信息技術的廣泛應用為教育者提供了更多新穎高效的教學思路和工具。在這個數字化時代，教師有幸能夠利用豐富的互聯網
小學科學 2024年7期2024-03-27
- STEAM教育理念下小學美術跨學科整合的有效途徑
育支持學生以學科整合的方式認識世界，以綜合創新的形式改造世界，培養學生解決問題的創新能力。STEAM教育與我國倡導的教育理念高度契合，在STEAM教育理念指導下，美術教學跨學科整合教學會打破各個學科間的壁壘，有效促進了美術知識與各學科知識融會貫通，使美術課堂更加生動活潑，有效提升學生的綜合素質，強化美術課程的協同育人功能，從而促進學生全面發展。關鍵詞：STEAM教育理念；學科整合；有效途徑一、小學美術跨學科整合的可行性2022版義務教育《課程方案》中提出：
課堂內外·教師版 2023年10期2023-12-25
- “五色”課程融合?彰顯勞動亮色
；勞動亮色；學科整合；家校聯動2022年3月30日，習近平總書記在參加首都義務植樹活動時強調：要德智體美勞全面發展，不能忽視“勞”的作用，要從小培養勞動意識、環保意識、節約意識，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才。在“雙減”背景下，崇尚勞動、尊重勞動成為新時代人才培養的重要內容和促進青少年全面發展的有效途徑。如何激發學生的勞動興趣，讓勞動教育真正成為學生成長的亮色？我們班結合學科整合的項目化學習，開展“五色”勞動教育的探索和實踐。一、調查分析
中小學班主任 2023年21期2023-12-03
- 依托跨學科學習，促高階思維發展
跨學科學習 學科整合 評價導向 凸顯實踐一、高階思維的含義任何學習都離不開思維的參與。布盧姆的認知理論認為思維有六個層級，分別是記憶、理解、應用、分析、評價、創造。其中，前三個層級稱為低階思維，后三個層級稱為高階思維。高階思維并不是單一的思維過程，而是由多種認知成分協同作用的復雜思維過程。當個體面對真實情境中的復雜問題時，首先需要對問題情境進行分析，通過分析形成全面的認知。在對問題情境進行分析之后，個體需要在新舊知識之間建立起對應關系，從而將已知的信息轉化
小學教學研究·理論版 2023年10期2023-11-16
- 歷史跨學科主題學習設計思路
科主題學習；學科整合；設計思路當前中學歷史教育改革步入了一個嶄新的發展階段，為了強調課程實施的實踐性與綜合性，解決歷史學科知識與其他學科知識脫軌、與生活經驗脫節等問題；同時要發揮學科育人的功能，《義務教育歷史課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在中國歷史和世界歷史板塊的基礎上，設置了歷史跨學科主題學習這一板塊，這一板塊旨在豐富歷史學科知識內容的深度，培養學生綜合運用多學科知識與技能綜合探究的能力，提高學生的綜合素質。一、歷史跨學科主題學習的內涵
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 新課標視域下校本文化融入小學語文課程路徑探析
；校本文化；學科整合；小學語文課程什么是文化？文化是血脈，文化是根。以文化人，以文育人，文化偉大之處，在于它能在潛移默化中感染人、于心靈深處塑造人。每一所學校在其辦學歷史中都積淀了豐富的校本文化，這是寶貴的育人資源。在新一輪課程改革的進程中，探索并實踐將校本文化融入教育教學過程中，是落實“立德樹人”根本任務的關鍵之作。筆者以哈爾濱市鐵嶺小學為例，就“鐵嶺文化”融入小學語文教學的價值取向做以探討，并對充分利用“鐵嶺文化”資源進行小學語文課程建設的路徑進行具體
黑龍江教育·小學 2023年2期2023-09-07
- 關注學生思維發展，提升語文核心素養
生辯論、注重學科整合以及注重實踐活動等方面展開教學，讓學生深入閱讀文本，促進學生思維能力的發展。［關鍵詞］核心素養；思維發展；比較閱讀；學科整合［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）13-0037-03思維的發展與提升是語文核心素養的四大要素之一。在閱讀教學中，思維能力主要是指學生在感知閱讀材料的基礎上，運用自己具備的知識去解決閱讀問題的一種心理活動過程。思維能力是閱讀的核心，發展學生的思維能力對推動學生
小學教學參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 初中理化生實驗課學科整合策略與思考
化生實驗課的學科整合意義進行了深入分析，同時對整合策略展開討論，指出教師可以通過提升自身專業素質，確定學科整合目標，優化整合教學資源，融入多種教學方法，完善課程教學體系等方式推動理化生實驗課學科整合。關鍵詞：初中理化生；實驗課；學科整合中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0063-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.021初
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 基于核心素養的小學道德與法治課堂教學思考
道德與法治；學科整合；素養發展；共享學習隨著課程改革的深入推進，我國教材編寫和教育理念發生了明顯變化。作為小學教育階段的主要學科，道德與法治課程對培養學生的道德修養和法治觀念有著直觀影響，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。小學生具備較強的可塑性，這意味著在小學期間開展核心素養培養尤為關鍵。因此，在聚焦核心素養培養的背景下，學科課堂設置的合理性和教學策略的有效性是需要探究的重點問題。本文基于核心素養分析了小學道德與法治教學實踐。一、小學道德與法治教學現狀知識
基礎教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 任務·融合·情境
；任務驅動；學科整合；自主探究［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］A［文章編號］ 1007-9068（2023）31-0093-03STEAM教育作為科技創新教育的有效形態，在世界范圍內已經形成引領科技發展和人才培養的新潮流。科學、技術、工程、藝術、數學等多學科跨界融合的理念打破了傳統教學孤立地傳授學科知識的做法，在面對現實中的具體問題時，強調運用多種方法探究解決。這種新型的教學理念和模式在提升學生學科素養的同時，引導學生學習用新的思維方式去認識世
小學教學參考(語文) 2023年11期2023-03-13
- 小學英語作業設計中的學科整合分析
；作業設計；學科整合小學英語作業是課堂教學的重要補充和延伸。傳統的英語作業主要是書面內容，這種作業設計單調乏味，聽、說、讀、寫部分都有欠缺。英語作業內容脫離了學生的實際生活，影響了學生解決實際問題的能力，降低了學生的學習積極性，也影響了學生的身心健康。大多數學生做的英語作業很難鞏固在課堂上所學到的知識。為了提高學生的素質，我們需要結合學科的具體情況，按照新課程標準的要求，精心規劃，使小學英語教學實用而精彩，取得真正的學習效果。一、學科整合的問題分析（一）跨
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 小學學科整合個性化作業設計與實踐探索
鍵詞：小學;學科整合;個性化作業引言：每個學生對作業都有著獨特的需要、獨特的口味，學生的生活環境不同，身心不同，作業的形式也應因人而異。個性化設計是教師尊重學生的個性差異，將相似學科的相似內容有機整合，巧妙地設置豐富多彩的生活化作業形式，將過去單一的文本作業改為多元的生活化作業，將各學科的作業有機整合，既有聯系又有區別，使學生對各學科的學習更好地融入生活，達到預期的學習效果。一、設計個性化的課前預習課堂上，面對有旺盛求知欲的學生提出的各種“突如其來”的新鮮
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學綜合實踐活動與學科整合的策略
合實踐活動與學科整合背景下的小學教育深度融合、協同育人，相關教育工作者要從學生的實際需求著手，理論與實踐兩手抓，不斷落實新理念、新做法對小學生的學習生活減負增效，以實現提高學生核心素養的目標，為學生全面發展打下堅實基礎。 【關鍵詞】綜合實踐活動;學科整合;小學教育;問題與對策 放眼整個教育界可以發現，小學綜合實踐活動課程在小學所有學科中的地位日益提高，綜合性的教育對小學生綜合素質提升的重要性也越來越明顯。但在新課程改革的大環境下，小學綜合實踐活動課程與學科
文理導航 2022年21期2022-06-23
- 小學生良好行為習慣培養的研究策略
礎。關鍵詞：學科整合;課堂活動;課程外延;習慣養成;一年級新生處于從幼兒生活向小學生活過渡的時期，各種行為習慣都沒有形成，在入學后需要花大量的時間去培養，以迅速適應小學生活。道德與法治課程對于新生入學期間各種習慣的培養就顯得尤為關鍵。如何合理利用一年級上冊的教材內容為學生的行為習慣養成做好準備工作？筆者認為可以從以下三個方面來設計和執行。一、借助學科整合培養學習習慣每個人十之八九的習慣都是在幼年時期養成的，在幼年時期，習慣的培養往往又是最基礎和最關鍵的。因
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 信息技術學科項目化教學探索
;信息技術;學科整合;《水位報警智能泄洪裝置》項目化教學是按照學習目標將課程綜合、細化成若干操作性強的項目，以項目任務為中心，以典型產品（或服務）為載體，讓學生在完成項目任務的過程中獲得知識、提升技能的教學。這樣的教學活動發生在真實的情境下，引領學生經歷“提出問題、討論與交流、思考解決問題的策略、分析策略的實施和正式實施策略、進行項目展示和評估”的過程。項目化教學可以讓學生的學習成為有意義的實踐，培養學生的探究意識和批判性思維，發展學生的探究與設計能力、問
教育研究與評論(小學教育教學) 2022年7期2022-05-30
- 以勞育心 以勞增智 以勞樹德
：勞動課程;學科整合;家校合作;基地拓展勞動教育是實施素質教育和提高學生總體素質的基本途徑，是時代對教育的呼喚。為貫徹《教育部關于加強中小學勞動教育的意見》，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展，我校勞動教育工作以課堂教學為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，以培養“孝老敬親”的“小雷鋒” 為勞動教育目標，緊緊把握時代脈搏，豐富勞動課程資源、整合勞動課程內容，開展了學校教育、家庭教育、社區服務教育三大板塊，“手工環保”“美化裝飾”“傳統文化”“醫護理療”“
黑龍江教育·小學 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園STEM活動內容開發策略探析
TEM活動 學科整合 資源挖掘幼兒園STEM活動內容的選擇和組織，要與STEM教育理念、目標緊密結合，必須符合幼兒身心發展規律和社會發展要求，具有生活化、體驗性、科學性、適宜性等特點，其內容來源雖廣泛，卻有規律可循。一、關注生活世界，指向真實問題杜威認為，教育應當是生活本身，生活和經驗是教育的靈魂，離開生活和經驗就沒有生長，就沒有教育。STEM教育尤其強調通過以工程為核心的設計和制作來解決生活中的真實、有意義的問題，強調生活化、真實性，要面向幼兒的真實生活
中國教師 2022年8期2022-05-30
- 基于語文教材情境的高中地理模塊化教學探索
模塊化教學;學科整合[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）16-0076-03模塊化教學關注模塊的標準性和可替換性[1]，以課標要求的精準解讀實現其標準性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序開展實現其可替換性指向。本文結合統編語文教材中的《兩小兒辯日》一文，選擇2019版高中地理1“大氣受熱過程”一節的第一個教學片段“大氣對太陽輻射的削
中學教學參考·語英版 2022年6期2022-05-30
- STEM教育的整合爭議與出路探索
系的弊端，以學科整合的形式推進培養創新型人才。在加入藝術后，STEAM整合過程中存在的認識論沖突、定義不明確等困難愈發難以解決，如何進行學科整合成為開展STEM教育的最大難題。【關鍵詞】STEM教育;STEAM教育;學科整合【中圖分類號】G434 ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）05-049-03STEM教育是指科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四
中小學信息技術教育 2022年5期2022-05-27
- 一年級陪伴式教育的一點心得用愛陪伴 靜待花開
星級評價? 學科整合中圖分類號：A 文獻標識碼：A 陪伴是最深情的告白，真正優質的陪伴，不在于時間的長短而在于陪伴的質量。用心關注，用心傾聽，用心幫助，耐心的陪伴。一、陪伴式教育解決的主要問題、解決問題的過程與方法幼小銜接，我們需要解決的問題就是幼兒園與小學的這個過渡期，幼兒園的同學們以游戲娛樂為主，而一年級的小朋友就要學習知識了，那么，怎樣從游戲中過渡到學習知識中來呢？這是我們所要思考的問題。剛接手一年級，由于孩子年齡小，自控能力差，沒有紀律性，
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 城郊小學詞匯教學與美育育人的有效整合研究
美育滲透”的學科整合，形成城郊小學英語課堂新樣態。【關鍵詞】城郊小學;英語詞匯教學;美育;學科整合一、城郊小學英語教學及美育育人功能不足現狀分析（一）城郊小學英語詞匯教學的不足語言學家威爾金斯說過：Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed。詞匯教學是英語教學之基，詞匯學習是英語學習之源。但是在實際的小學英語教學中，城郊小學的
廣東教學報·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 初中數學與書法美學的整合教學探析
;書法學習;學科整合;創造性源遠流長的中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求。“只有不忘本來才能繼往開來。”自十八大以來，國家日益重視在青少年中傳播優秀的傳統文化。傳播傳統優秀文化是每一位中小學老師的職責，作為一名初中數學教師，在傳播中國古代數學思想的同時，發現在漢字文化中蘊含著豐富的數學原理，為此筆者嘗試將傳統書法中的漢字美學與數學教學巧妙結合起來，發現了一片嶄新的天地，以下與同行作一分享。一、數學與書法的美學結合點——漢字結構美我國加入WTO以后，國際
課堂內外·初中教研 2022年9期2022-04-29
- “雙減”背景下高中語文單元統整的教育思考
：雙減背景;學科整合;途徑引言：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》是教育部等相關部門下發的。實施“雙減”要從根本上解決問題，才能更好的根治問題。加強學科深度融合，是順應教學改革的需要，減輕學生負擔，提高教學質量的基本戰略。一、五大要素范疇的整合閱讀、書寫、寫作、口語交際和綜合性學習是五大領域，這五大領域是緊密聯系、相互影響、相互補充的。在中國，讀、寫一體化一直是一種很好的教育方式。在語言教學中，以典型的文字為主體，通過對社會言語
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 淺談如何運用信息技術提高語文課堂教學效率
小學語文? 學科整合? 課堂教學 “一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘”是過去教師的教學寫照;現在，信息技術高速發展，各種多媒體競相擠入課堂，悄然改變了“教”與“學”的方式。課程改革、信息技術與學科整合已不再是新鮮名詞，老師們也都與時俱進不斷學習著如何將信息技術融入課堂，讓自己的課堂高效有趣。然而多媒體素材、教學軟件數不勝數讓人眼花繚亂，教師難以真正實現靈活運用，很好地服務于課堂。在一次培訓中，曾有一位講師說過，如果能讓多媒體真正實現以前黑板的功能就好
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 好習慣，從道德與法治課堂開始
礎。關鍵詞：學科整合 課堂活動 課程外延 習慣養成一年級新生處于從幼兒生活向小學生活過渡的時期，各種行為習慣都沒有形成，在入學后需要花大量的時間去培養，以迅速適應小學生活。道德與法治課程對于新生入學期間各種習慣的培養就顯得尤為關鍵。如何合理利用一年級上冊的教材內容為學生的行為習慣養成做好準備工作？筆者認為可以從以下三個方面來設計和執行。一、借助學科整合培養學習習慣每個人十之八九的習慣都是在幼年時期養成的，在幼年時期，習慣的培養往往又是最基礎和最關鍵的。因此
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 淺談鄉村小學如何更有效的設計語文作業
;學習興趣;學科整合《語文課程學習標準》倡導學生做學習的主人，讓學生樂于學習，在學習中充分發揮學生的主觀能動性。新課程標準中，更是對于語文教學提出了更高的要求，并強調了在語文學習中要注重語言的積累，培養語感，發展語文思維，使學生具有書寫能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并逐步提高學生的品德修養和審美情趣。這樣的背景下，對于鄉村小學的學生來說，能夠通過作業提高品德修養和審美情趣是很難的，因此也就對教師提出了更高的要求。小學語文相較于初中、高中的多樣性題
學校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 語文教學使用多媒體要注意把握好“度”
息技術與語文學科整合有重大意義。【關鍵詞】語文教學 ?信息技術 ?多媒體 ?學科整合現代的語文教學已經不是以前那么枯燥，只聽老師一家之言了。信息技術干預語文課堂成為可能。即多媒體的應用，使學生對語文課堂有了更大的興趣，它不僅拓寬了學生的視野，而且使整個課堂也更加活躍起來。1 多媒體技術在語文教學中的強大功效多媒體技術強大的功能大大拓展了語文課堂的時空，它可以包容宇內，囊括古今，在短短的45分鐘內，盡可以演繹出無限神奇的風光。1.1 拓寬了學生視野利用多媒體
科技信息·學術版 2022年6期2022-02-28
- 厚植家國情懷，加強道德品質
;古詩賞析;學科整合;綜合實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-小學生因為年齡較小，其心智與思維都還沒有定型，可塑性是非常強的，因此小學階段教育正是愛國主義教育的最佳時期。語文教學具有很強的人文性，能夠在眾多的文學藝術作品當中做好價值觀的引導，實現家國情懷的滲透。在小學語文實踐當中，教師需要從多個方面挖掘家國情懷的元素，同時還要著力于教學方式的創新，目的是通過教學引導，有意識地實現家國情懷的滲透，并對其進行愛國主義的灌輸引
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 把握重點，精準應用
合實踐活動;學科整合一、把握學習興趣，精準創設情境“興趣是最好的老師”，能喚起學生的求知欲望，激發學生積極主動參與課堂教學、探求未知領域的熱情。綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，而活動主題的確定首先應建立在學生自身的興趣之上。為此，在有效指導中，教師要創設學生發現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇自己感興趣的探究主題。教師要基于學情，了解學生的學習興趣，借助信息技術“形、聲、光、色”，將人與自然、人與社會
廣東教學報·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 信息技術與學科整合存在的問題與發展路徑
：信息技術;學科整合;發展路徑中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：信息技術是社會各個領域的技術支撐和發展的必由之路。為了促進教育界的發展，我們把信息技術和學科教學相結合，也就是把信息技術與教學相結合。然而，在實施和落實的同時，也存在著諸多問題。文章就上述問題作了簡要的討論，并就如何在此基礎上，提出科學、合理的發展對策，以期推動我國教育界的健康發展。一、信息技術與學科整合的內涵信息技術與學科的整合，不僅僅是將資訊科技應用于教學，更是資訊科技與教育的結合
安家(校外教育) 2022年14期2022-01-15
- 信息技術與小學數學學科整合的技巧
;小學數學;學科整合中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：近年來，互聯網的發展對現代信息技術帶來極大的推動作用。在此背景下，我們的生活也發生巨大的變革。將信息技術與小學數學進行整合，指的是在開展教學活動的過程中，充分利用信息資源來對教學方式進行優化和更新，這一舉措能促進教學形式向多樣化發展，同時也能有效提升學生在教學活動中的參與程度。一、信息技術與小學數學學科整合的意義充分利用現代信息技術來開展小學數學教學，首先，不僅能幫助學生更清晰的了解學習知識，同
安家(校外教育) 2022年9期2022-01-05
- 借助新媒體技術演繹語文精彩課堂
;小學語文;學科整合教師在小學語文教學中使用新媒體技術，不僅可以提高學生的學習質量，還能夠激發學生的思維和創造力，這對學生將來的成長和發展具有重要意義。下面談談新媒體在語文教學中的應用，積極利用該技術開展教學。一、運用新媒體技術，豐富語文學習情境，激發學生學習興趣對于小學生來說，其本身的性格特點就是容易被具體的事物和多彩的顏色、聲音以及形象所吸引。因此，根據這樣的心理特征，使用新媒體技術進行教學非常有助于他們對知識的學習和吸收。同時，老師在日常的教學過程中
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 小學科學與信息技術的整合探究
;信息技術;學科整合現在學校的教育多是以應試教育為主，在發展學生素質方面有所欠缺;同時應試教育對教師的教學方法和教學手段都有所限制，對學生的能力提升和全面發展都有消極影響;單一的、填鴨式的教學方法，讓學生很難在枯燥乏味的課堂上感受到學習樂趣，也很難讓不同知識能力的學生得到適應自己水平層次的發展。使得學生對學校學習越發缺乏興趣，智力、能力無法得到提升，教師的教學水平也難以提高。由此，教師為了應對新的教育模式，要優先確定教學目標，深化了解信息技術與科學科目，根
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 身臨其境，顧盼生輝，搭建躍然紙上的精彩舞臺
：聯想訓練 學科整合 系統創編 舞臺效應 年齡分級美育之于生活似錦上添花，如火種，如電花，激蕩著學生的想象熱情。如何讓美術教學充滿創造性和生命力，是我們每位美術教師面臨的極具研究意義和價值的課題。一、利用“游戲腦”優勢，快速掌握美術素材屬性何為“游戲腦”？這是一個具有爭議的名詞，解釋為青少年在長期接觸電腦游戲之后產生的依賴。事物都有兩面性，而我們教師可以趨利避害，化敵為友，嘗試利用情景教學、任務設計以及競爭機制不斷地優化美術課堂。“興趣是學習美術的基本動力
學校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 信息技術與學科整合問題研究
了信息技術與學科整合的概述、信息技術與學科整合在推行當中存在的問題以及信息技術與中學學科整合的作用這幾個方面，然后又對信息技術與學科整合的有效路徑展開討論，并提出了個人的見解。關鍵詞：信息技術;學科整合;課堂教學;素質教育21世紀是互聯網時代，它的到來也讓信息技術和教育領域快速結合到了一起，這在一定程度上推動了我國教育改革的進程。為了適應這個環境，中學必須響應課程改革要求，致力于將信息技術和各學科有效整合到一起，這已經引起教育部門的廣泛重視，其中中學教師需
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 談“信息技術與初中數學學科整合”中教師和學生的角色
;初中數學;學科整合;師生角色引言：初中數學教師在信息技術不斷更新的情況下，對信息技術與數學學科整合的過程中發揮著重要的作用，信息技術與初中數學學科整合過程中，數學教師是課程整合的實踐者和推動者。教師對信息技術有一定了解之后，就會更加靈活的掌握數學課堂的秩序與學習氛圍。教師對課程整合的正確認識，具有教育理論知識和信心技術能力將給信息技術與數學學科整合的效果和質量帶來深刻的影響。一、信息技術與課程整合的目標與內涵信息技術與課程整合是指在信息技術的環境下進行的
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 實現小學語文與小學數學學科整合的對策
文與小學數學學科整合，作為一項全新的教育理念，已經引起了社會各界的廣泛關注，實現小學語文與小學數學學科的整合，是推進教育事業快速發展的重要組成部分。本文將對實現小學語文與小學數學學科整合的對策，做出簡要的分析，其主要目的在于更好的提高小學教育的教學質量，提高小學生的整體學習能力。關鍵詞：實現;小學語文;小學數學;學科整合;對策前言：教育與社會的發展進步有著息息相關的必要聯系，在教育改革不斷更新的當前社會，小學生的學習方式已經成為了教育改革的重點，將小學語文
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 小學科學實驗中信息技術的應用策略探究
;信息技術;學科整合;有效策略研究思考傳統的教育非常單一，形式十分單調，影響了教師的教學思路，同時也影響著學生的學習方式，讓學生在各個方面得不到有效的提高與發展，固化的教學方法，乏味的課堂氛圍，讓每一個學生都產生了厭學的情緒，加之教師時常忽略學生的主體思想和主體地位以偏概全，運用自己的授課模式進行傳授知識無疑是對學生學習積極性的打擊，讓學生體會不到學習的樂趣，更何談提高學生的全面素質讓學生越來越優秀，故此每一個教師都要樹立起明確的學習目標和學習任務，從中不
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 信息技術與小學語文教學的整合研究
;信息技術;學科整合;教學研究中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-383對于小學階段的語文教師來講，無論是教育理念和教學方法還是課堂教學的結構，一定要能夠掌握符合現代信息化的學習方法和學習習慣。這樣才能夠有效地突破傳統教學的限制，更快的實現教育目標。一、融合小學語文課堂教學與信息技術的相關概念將信息技術與小學語文課堂教學進行全面的整合，也就是把多媒體教育技術廣泛的應用到小學語文的課堂教學中，不僅能夠豐富課堂教學的形式，同時也能夠改變傳
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 信息技術與初中數學教學的整合研究
數學;教學;學科整合1? 初中數學教學的現狀初中數學相較于小學數學，教學內容更多更深，很多學生因為基礎差或者思維能力欠缺，學習數學很困難。目前的教學課堂中，一些教師教學理念落后，無法考慮學生個體思維的差異性，在教學過程中把自己的解題方法和解題思路灌輸給學生聽，課堂教學缺乏活力。另一方面，教材中的很多實驗學生沒辦法很好地實踐與體會，長此以往，容易造成學生對教師依賴的學習習慣，不利于學生學習能力的提升。2? 信息技術在初中數學教學中的優勢2.1? 有利于提高學
中學理科園地 2021年5期2021-11-05
- 借勢運力 快樂習作
過閱讀助力、學科整合、細節指導、賞評結合等方式讓習作走入學生的心田，成為常態的一種表達方式的教學建議，以促進學生習作能力的提升。【關鍵詞】閱讀助力 學科整合 自改能力【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0116-02習作教學是語文教學中的“一塊硬骨頭”。究其原因，原先的蘇教版語文教材對習作這一板塊，只有內容的設置，缺乏習作的系統指導，導致教師無從下手，時常是踩著西瓜皮滑到哪兒是哪兒。而今的統編小學語文教材就彌補
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 通過學科整合 優化小學英語課外作業設計
：小學英語;學科整合;課后作業設計課外作業是英語教學的一個重要環節，注重優化課外作業模式，可以激發學生的學習興趣和潛能，從而更有效地掌握知識。《英語課程標準》指出：“在教學中應積極促進英語學科與其他學科間的相互滲透和聯系，從而培養學生的創新素質。”在設計課外作業時，教師應注意把英語與其他學科相整合，從而突出英語作業的創新性和趣味性。我嘗試把英語課外作業與美術、數學、音樂、科學、綜合實踐等學科進行整合，培養學生的學習興趣和自學能力。一、與美術相結合小學階段學
江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于學科整合的小學數學說理課堂的構建
此，本文基于學科整合，以以人教版小學數學五年級上冊《可能性》為例，探討小學數學說理課堂的構建。關鍵詞：學科整合;小學數學;說理課堂;《可能性》前言：在新課程標準的實施下，小學數學教學更加注重通過數學教學來培養學生的數學素養，激發學生的創新思維。“說理課堂”就是基于對學生創新思維的引導，說理課堂構建主要表現在以學生為主體，以學習為中心，通過教學手段的創新使用，啟發內心需求，使其主動于究理、尋理、明理，在問題與真知橋梁搭建中，促進深度、廣度學習思考，從知識本源
天府數學 2021年4期2021-10-11
- 學科整合，探究“玩”式英語課堂
【摘要】 學科整合就是將兩種，或者兩種以上的學科，融合在一堂課中進行教學。對師生都提出了綜合性的要求，這種要求并非面向具體的知識，而是強調把知識作為一種工具、媒介和方法融入教學的各個層面中，培養學生的學習觀念和綜合實踐能力。本節課是一節食物主題的復習課，本文闡述了如何在學科整合的基礎上，通過“玩”讓學生體驗學習英語的快樂，提升學生英語核心素養。【關鍵詞】學科整合;思維品質;玩式學習;評價方式【作者簡介】王婷（1989-），女，西安市雁塔區翠華路小學長大校區
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 現代信息技術與小學英語學科整合的實踐與探索
術與小學英語學科整合的必要性和可行性，再結合實際情況給予相關實踐策略，意在探索出現代信息技術與小學英語課程結合的最佳教學模式。【關鍵詞】現代信息技術;小學英語;實踐策略;學科整合【作者簡介】葉平平，韶關市湞江區執信小學。前言二十一世紀是信息技術大爆發的一個時代，在這個以信息技術為主要依托的時代里，幾乎所有事物都要依賴信息網絡才能快速發展，而小學英語教學也不例外。在現代信息技術大力發展的時代背景下，現代信息技術與小學英語相整合也成為必然發展趨勢，以此來適應時
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- STEAM教育下小學語文教學策略的探究
要有效開展跨學科整合教學，靈活運用自主合作探究的學習方式，培養學生創新、實踐等綜合素養，為學生的終身學習打下堅實基礎。關鍵詞：學科整合;探究學習;STEAM教育;小學語文中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）04-0068-02引? 言《義務教育語文課程標準（2011年版）》（
名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- 借助云平臺資源進行學科整合與教學應用研究
夠有效地推動學科整合的過程，并且網絡作為一種全新的教育媒介，能有效促進學生自主學習和主動探究能力的發展。云平臺資源是信息時代發展的產物，如果各位教師能夠把握云平臺資源為數學教學帶來的全新發展空間，充分地進行教學資源的整合，便可以通過更加有效的教學手段，讓學生掌握良好的網絡學習習慣，也能讓學生在課堂上更好地發現數學學習的魅力所在。本人對接觸云平臺資源進行的小學數學學科整合與應用進行了研究。【關鍵詞】小學數學? 云平臺資源? 學科整合? 教學應用中圖分類號：G
南北橋 2021年3期2021-09-10
- STEM教育理念在初中數學課堂教學中的應用探討
設計，與其他學科整合，并對接生活實際，如此方能釋放學生天性，提升其綜合素養.關鍵詞：STEM教育理念;教師素質;理念引領;學科整合;生活實際中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0022-02STEM將科學、技術、工程、數學引入初中數學教學當中，彌補傳統教育的缺憾.將其融入初中數學教學當中，不僅能夠體現這四門學科的知識，更能促進初中數學教學的革新，讓學生在課堂當中自主地去解決問題，有興趣地去關注生活、關注學習，從而
數理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 在美術課堂中引入音樂的教學策略
美術與音樂;學科整合;藝術素質還記得學生時代的“樂影”，美術與音樂的對話——美術班與音樂班只有一條走廊之隔，每每在畫畫時總聽到音樂“隨想曲”，當時就納悶：怎么美術與音樂同在一起學習？隨之，在這樣的環境下邊聽著“隨想曲”邊享受著畫畫的樂趣。終于，筆者在工作中尋覓出這樣的概念：美術與音樂是實施美育的兩大學科，從理論上來說，它們似乎是兩種殊不相關的藝術，前者通過線條和色彩訴諸人們的視覺感官，后者通過音響訴諸人們的聽覺感官。但現實的藝術活動中，所謂音樂中的畫面感和
教學研究與管理 2021年7期2021-08-27
- 多媒體技術在小學英語教學中的應用探究
;小學英語;學科整合一、 引言隨著教育的不斷進步和完善，教學方式相對以前發生了很大的轉變。相比于傳統的教學，教學的內容已經從書本逐漸地過渡到了媒體和網絡上，從黑板書寫轉變到了PPT、視音頻等。在這個發展的過程中，讓學生局限的視野變得更加開闊，讓學生可以學習到書本以外的內容，幫助學生豐富自己的知識。在教學的過程中更加方便教師的授課，使教師在課堂上面節約了更多的時間，讓學生在學習的過程中對知識更加理解，更加直觀地了解教師所講解的內容和知識。二、 實施多媒體輔助
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 淺談初中信息技術應用與學科整合
信息技術和各學科整合，以此體現出教學的專業性和有效性，最終達到理想的教學效果。但是不可否認，在落實初中信息技術和學科整合工作中依然存在各種問題有待完善，而怎樣實現初中信息技術與學科整合就成了當前需要處理的主要問題。各教育部門和教師團隊要相互配合交流，將信息技術利用優勢體現出來。因此，文章將圍繞初中信息技術應用與學科整合為主題來展開分析，通過詳細了解初中信息技術應用與學科整合應關注的各個問題，再提出促進初中信息技術應用與學科整合的可行性對策。關鍵詞：初中;信
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 信息技術與生物學科教學整合的初探
;生物學科;學科整合一、信息技術在生物教學中的作用信息技術具有內容廣泛、形式活潑、生動形象的特點。將其運用到各科教學中，有利于發揮其優勢，通過其自身的優勢與人機交互的作用來豐富教學內容，激發學生學習興趣，突出重點，突破難點，為教學提供廣闊的前景。1.豐富教學內容教育信息化建設的內容和方向就是要大力推進“三通兩平臺建設”，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺建設。“三通兩平臺”建設的完備程度和技術水
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 整合區域紅色資源，探索學校紅色教育新模式
園文化建設;學科整合;主題實踐活動紅色教育是學校教育工作中不可缺少的重要組成部分。開展紅色教育是紅色文化資源鑄魂育人價值的實現路徑，是教育學生深刻學習并領會老一輩無產階級革命先烈紅色精神的重要依托，也是中小學學校努力貫徹與落實立德樹人這一根本任務的重要內涵。五桂山是廣東省革命老區，紅色資源十分豐富。作為五桂山區唯一一所九年一貫制公辦學校，自2005年起，學校便著手研究本地紅色文化資源開發與利用，以期將紅色教育外化于學生的言行舉止，內化于學生的思想品格，為培
廣東教學報·教育綜合 2021年42期2021-08-04