專家答疑

• 教學中如何應對學生單詞遺忘的難題（一）

教學新論

• “讓哲學”，讓出來的精彩

教材解讀

• 此處花兒別樣紅
  ——基于一、二年級基礎的譯林新版《英語》教材使用
• 因『材』施教
  ——『顛覆』運用教材的嘗試
• 基于兒童生活方式合理開發教材文化資源

教學策略

• 例談“推導式”教材解析法在對話教學中的運用
• 淺談修訂版PEP教材主題式復習策略

名師課堂

• 修訂版PEP 六年級下冊Unit 4 Part B Read and Write

感悟名師

• “學習增值”：小學英語高效課堂的創生維度
  ——田湘軍執教“They touch noses”賞析
• “玩”出知識“聊”出真情
  ——顧潔執教“Helping our parents”賞析

教案精選

• 修訂版PEP三（下）Unit 5 Do you like pears?（第二課時）
• 新版《新標準英語》三（下）Module 9 Unit 1 I’ve got a new book
• 修訂版PEP五（下）Unit 5 Practice make perfect (Story time)
• 譯林新版《英語》五（下）Unit 7 Chinese Festivals（Story time）
• 修訂版PEP 六（下）Recycle Day 2 Farmers’Market

片斷舉隅

• 由一節PEP三年級下冊語音課引發的思考

同課異構

• 探究小學英語文本教學的深度
  ——譯林新版《英語》四（下）Unit 8 How are you？同課異構

教例反思

• 情感在場：讓語言充滿生命氣息
  ——以譯林新版《英語》四（下）Unit 7 What’s the matter?(Story time)為例
• 小學英語教學設計的誤區剖析及改進建議
  ——以新版《新標準英語》（三起）四（下）M5U1為例

教法例談

• 關于譯林新版《英語》Grammar time教學的幾點思考

作業設計

• 基于網絡的『有聲作業』初探

活動設計

• My class，My home
• 例談小學英語語音教學的Phonics活動設計
• 奏響英語課的美妙序曲
• A Clever Sheep
• 復習課：比較級You are better than me！

教研札記

• 小學英語故事朗讀應增強場景感
• 用好形成性評價 促進學生發展

• 只為少了一顆釘