修訂版PEP三（下）Unit 5 Do you like pears?（第二課時）

翟秀菊

教學過程

Step 1.Warm-up

1.Greeting.

2.Sing a song:I like apples.

3.小組評價要求：

T:You sing well,each group can getafruit.Group leaders,put a fruit into your basket（教師示范一次）.

4.出示教師野餐圖片，引出總評價。

設計意圖：用簡短的課前問候來化解師生間的陌生感，用歌謠調動學生的學習興趣，用評價喚起學生的學習熱情。

Step 2.Lead-in

The whole task：Let’s buy some fruit for picnic.

1.課件展示本節課的總任務。

Task:Let’s buy some fruit.

2.強化句子。

Let’s buy some fruit. 強調fruit和buy的單詞發音，利用圖片教授水果類單詞。

Task 1：Tell me what you like.

PPT show a fruit shop.利用圖片練習“I like...s.”句型。

T:Let’sgo to the fruit shop.Wow,so many fruits.I like bananas.How about you?

設計意圖：用圖片呈現詞匯并出示總任務，為對話學習消除單詞障礙。呈現圖片的同時引出“I like...s”句型，讓學生能用“I like...s”句型描述自己喜歡的水果。

Step 3.Presentation

1.Let’s talk.

教師出示Sarah和媽媽的圖片。

T:Look,who are in the fruit shop?

Ss:Sarah and her mom.

2.Listen and tick or cross.（圖片出示任務）

(1)Listen to the dialogue.

(2)Check the answers.

設計意圖：通過聽音判斷讓學生初步感知“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...s.”句型,培養學生的發散思維。

3.板書重點句型。

（1）Listen again and say：How do you know Sarah likes apples and pears?

（2）學生回答，教師板書。

設計意圖：第二次聽文本，教師板書并領讀重點句型，讓學生進一步理解“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...”句型。

4.Let’s chant.

（1）教師示范教讀并做動作。

Pears,pears,pears.

Do you like pears?

Yes,yes,yes,yes,I do.

No,no,no,no,I don’t.

（2）選擇圖片創編新Chant。

（3）Show the chants.

設計意圖：利用Let’s chant強化學生的語音、語調，并讓學生在創編新歌謠的過程中熟練運用“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I like...s”句型。

5.Listen and repeat.

（1）Read after the tape.

（2）教師示范讀，并強調單詞honey的發音以及運用。

（3）Pair work.

（4）Act the dialogue.

設計意圖：利用跟讀、教師示范讀、同伴合作表演等多種形式細化文本，突破本節課的重難點。

Step 4.Practice

Task 2:Let’s make a shopping list.

1.PPT出示任務：Let’smake a shopping list.

2.教師強調活動要求并示范。

3.Group work：Work in groups and finish the shopping list.

設計意圖：利用制作購物單這一任務，讓學生運用“Do you like...”句型去詢問小組成員喜歡的水果，完成購物單為后面到水果店購物做了準備，同時在小組合作中增強學生間的了解，引導學生理性購物。

Task 3:Let’s go shopping.

1.PPT 出示任務“Let’s go shopping”，并強調活動要求。

2.教師示范：Teacher acts the shop assistant.Ask a student to act the customer.

3.Work in groups.

4.開放性活動，完成總任務。Go shopping and buy some fruit.

設計意圖：利用分組，結合評價，把教室布置成一個真實的水果店，引導學生利用真實的語境完成“Go shopping”這一任務。

Step 5.Consolidation and extension

1.總結購物活動，完成評價。

2.挑選野餐地點。

3.談談父母喜歡的水果。

4.Let’s go and sing.

設計意圖：小結學生的任務型活并完成開課總評價,兒歌再次唱響，使得開課和結課首尾呼應。

Step 6.Homework

運用所學句型了解家人喜歡的水果。

設計意圖：讓學生課后運用所學句型采訪父母，在真實語境中強化鞏固所學知識，使知識回歸生活。學生在了解父母的同時也增強了與父母的感情。