教育·綜合視線
特稿
焦點
創(chuàng)新
- 從古代招幌功能看現(xiàn) 代APP圖標
- 初中英語閱讀教學(xué)的“四個結(jié)合”
- 小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的意義
- 微課植入小學(xué)語文課堂的思考
- “主體參與型”教學(xué)模式的應(yīng)用
- “魔法”小音符教學(xué)探索
- 初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 時事政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
- 探究式教學(xué)方法在課堂中的運用
- 空間觀念培養(yǎng)的視角研究
- 小組合作學(xué)習(xí)有效性例談
- 交互式電子白板讓教學(xué)更高效
- 小學(xué)信息技術(shù)課的精彩導(dǎo)入
- 小學(xué)低年級識字教學(xué)方法
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的舉措
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式
科研
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的舉措
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式
- 作文訓(xùn)練應(yīng)加強學(xué)生想象力培養(yǎng)
- 幼兒個性特點與因材施教
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)
- 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀反思
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 高效體育課堂的路徑
- 如何提高英語聽說能力
- 動態(tài)課堂:讓小學(xué)語文教學(xué)彰顯魅力
- 小學(xué)語文媒介資源課程開發(fā)的思考
- 運用體驗式教學(xué)提升體育教學(xué)實效
- 構(gòu)建生活化語文課堂教學(xué)模式
- 青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展的思考
- 物理探究教學(xué)中的形 成性評測
教學(xué)
- 比較:引領(lǐng)學(xué)生學(xué)美術(shù)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生唱歌的自信心
- 兒童情感生成與融合的課堂嘗試
- 音樂教學(xué)中的“演唱方式”
- 匠心獨運,“問”出語文精彩
- 小學(xué)語文課堂情境教學(xué)的有效策略
- 細節(jié)成就精彩課堂
- 找準閱讀教學(xué)切入點策略淺議
- 提升初中物理演示實驗有效性
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法反思
- 游戲活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識
- 中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)具備的技能
- 淺析《竇娥冤》中的時代之冤
- 數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生意志的指導(dǎo)策略
- 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
- 提高小學(xué)生英語詞匯的教學(xué)策略
- 高中英語閱讀理解教學(xué)策略探討
- 品德動態(tài)課堂中目標意識的斷想與實踐
- 從學(xué)課文到學(xué)語文
- 多元智能理論視域下的英語課堂教學(xué)
課堂
- 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與意識的培養(yǎng)
- 優(yōu)化幼兒科學(xué)活動課的實踐與思考
- 創(chuàng)設(shè)情境激活品德課教學(xué)
- 教師賞識讓學(xué)生自信
- 環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進幼兒健康發(fā)展
- 小學(xué)古詩文誦讀教學(xué)的嘗試與體驗
- “風(fēng)箏效應(yīng)”點亮數(shù)學(xué)課堂
- 用近似概念培養(yǎng)學(xué)生決策素質(zhì)
- 《用字母表示數(shù)》創(chuàng)新教學(xué)案例
- 提高小學(xué)生英語水平和應(yīng)用能力
- 標題切入,突破重點
- 積累在課堂教學(xué)中的作用
- 《倍的認識》課堂實錄及評析
- 習(xí)題潛在價值及在課堂教學(xué)中的實現(xiàn)
- 別樣的課題 意外的收獲
- 數(shù)學(xué)概念型易錯題成因及教學(xué)策略
- 構(gòu)建小學(xué)語文讀寫結(jié)合的有效課堂
- 重細節(jié)塑品行之我見

