江西教育C
教海泛舟·中學教學
教海泛舟·小學教學
- 在小學思品教育中滲入優秀傳統文化
- 整合背景資源,引導學生感悟文本
- “漢字魔術師”玩轉識字教學
- 妙用情景,讓語文課堂活力飛揚
- 小學語文探究性學習研究
- 利用網絡資源研讀教材的策略
- “讓學”背景下語文課堂的三點改變
- 小學寫字教學的現狀與應對措施
- 興趣指路,行走書寫課堂
- 小學語文課外閱讀現狀與策略研究
- 深度學習讓閱讀走出碎片化的尷尬
- 無痕教學,潤澤學生生命
- 讓學生在快樂中作文
- 借助板塊教學 優化文本閱讀
- 借力練學單,構建閱讀教學新模式
- 提高作文教學有效性策略
- 尋夢閱讀,回歸語文教學的本真
- 提高一年級看圖寫話教學效率的方法
- 對小學語文朗讀教學的探究
- 讓閱讀教學彰顯個性
- 培養學生批判思維的“三策略”
- 微課在小學語文作文教學中的應用
- 趣味學習 快樂寫作
- 構建小學語文高效課堂的策略
- 動手操作提升數學思維能力
- 如何培養學生的數學思維能力
- 小學數學生活化教學實踐研究
- 小學數學滲透符號意識的教學策略
- 數學教學中PPT的應用
- 第二學段學困生轉化對策的個案研究
- 切中肯綮,提升小學生計算能力
- 小學數學翻轉課堂教學創新設計
- 讓學習真正發生
- 如何調動學生課堂積極性
- 課堂錯誤資源的正確利用
- 核心素養下的概念教學策略
- 充分預設,提升數學活動有效性
- 如何培養學生應用題解答能力
- 發揮指尖智慧,實現數學真理解
- 引導建模,提升學生數學素養
- 培養小學生數學自主學習能力的途徑
- 英語口語交際訓練活動的有效應用
- 多元觸角,打開英語教學新局面
- 在課堂中培養學生的思維能力
- 言語交際構建新生態英語課堂
- 優化指導策略,提升閱讀能力
- 讓科學探究中的“動手”活力無限
- 借助舞蹈,培養學生音樂素養
- 小學校園足球活動有效開展的策略
- 小學信息技術課有效教學策略分析
- 讀寫交融,讓語文教學熠熠生輝

