如何當好一名班主任

陳華

從教近二十年，筆者一直承擔學校的班主任工作，所以深知班主任在學校工作中的重要性。一所好的學校，絕對離不開一個好的班主任團隊，學校工作的順利開展也得益于班主任之間的相互配合。那么究竟如何當好一個班主任呢？

一、從心底愛學生

蘇霍姆林斯基說：“對于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師，而把自己的學生視為朋友。”筆者剛從師范學校畢業時，就被分配到了一所鄉村小學，那時候家中無牽掛，完全把愛都給了學生。學生都是附近村里的孩子，每逢周末，筆者都會去孩子家中了解家庭狀況，而后就會在村里的大場子上和孩子們一起玩游戲，玩得最多的就是“老鷹抓小雞”，有時候還會和他們在鄉間的田埂上追逐，在村里的祠堂里捉迷藏……回憶那時候，感覺就是和孩子們是一家人，筆者就像他們的姐姐一樣，完全和孩子們打成了一片，每個孩子有個芝麻綠豆大點的事，都會與我分享：和同學鬧矛盾了，會給我說緣由；在家中挨罵了，會跟我講；不小心傷到了，會說給我聽；做了錯事，也會偷偷地告訴我……我也不知道怎么會有那么多的精力去幫助孩子解決那么多的問題，或許是愛心在激勵著我吧。

二、樹立威信

一個班主任沒有威信，光對孩子好，給他們愛，很多工作還是開展不了的。盧梭曾經說過：“老師經常在那里假裝一副師長的樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的人。”其實，正是因為他們想樹立威信，才摧毀了他們的威信。那么怎么做才能讓孩子真正地打心眼里服你呢？

1.教師必須是一個博學的人。你給孩子一杯水，你自己必須要有一桶水。在知識上，如果教師都一知半解，如何跟學生講得清楚呢？試想這樣的老師所教的學生又能好到哪里去呢？一個博學的老師必定會在他的教學中穿插一些其他知識，而這些又恰是孩子最喜歡的，孩子覺得你有才，自然會尊敬你了。

2.品行必須得到孩子的認可。如果學生從側面了解到你的品行不好，那他對你說的話就會不以為然，當面可能不會跟你對著干，但心里絕對是排斥的。那教師的威信從何而來呢？教師要經常進行個人思想品行的學習，加強自身的思想建設，否則就別談在學生中有威信了。

3.班主任必須是一個“多面手”。當班級出現緊急事件時，班主任必須有應急能力；當同學之間有矛盾時，必須做個公平的“法官”；在教學上，你必須是一個專家；在孩子面前，你要永遠做一個安全員……威信樹立了，對于調皮的孩子，就是給點小小的懲戒，他也會心甘情愿去接受。大部分孩子，你只要一個嚴厲的眼神就夠了。

三、做好學生的榜樣

俄國著名教育學家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最溫暖的陽光。”這說明榜樣的力量是無窮的。一個好的班主任，在要求學生的同時，必須先自己做得很好。比如，要求孩子文明用語，你就得控制自己的言語，再生氣的時候也不可爆粗口，否則孩子是瞧不起你的。再如，你要求孩子要講衛生，你自己必須首先做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，看到紙張要主動撿起來。在這樣的行為指引下，不用過多的語言，班上的每個孩子都會以你為榜樣。

四、加強班干部的培養

要想管好一個班，班干部的作用不可小視。如果什么事都要親力親為，那班主任是吃不消的。所以好的班主任一定會用自己的慧眼選拔一批小助手。班干部的分工一定要細，必須在學生中有一定的威信。筆者去年接手的班級，學生都是從其他班調過來的，孩子的心都有點散，經過多方了解，筆者找到了幾個原來當過班干部的孩子，與他們談心，讓他們試著管理班級衛生和紀律，經常讓他們代替我給同學布置任務，慢慢地，孩子們都把他們當作班主任的代言了，他們的威信基本樹立起來了。然后筆者把班級工作都分下去了，很多事情班干部都能處理好，實在太棘手的問題才會告訴我，其他學生都說他們管得有模有樣的。的確，培養了一批好班干，自己省了多少事啊！

在班級管理中，僅靠以上幾點是不夠的，還可以從很多方面努力：注重對孩子的進步進行激勵，可適當給些物質獎勵，這樣孩子們就會力爭上游，然后帶動整個班級積極向上的班風；對待孩子一定要公平，千萬不可厚此薄彼，否則你的威信就會慢慢下滑，工作就難以開展了；帶領孩子認真完成學校布置的每一項任務，在努力過后，不管有沒有取得好的成績，都會增強班級的凝聚力；做好家校之間的聯系，平時孩子表現好，可以與家長交流，有些活動還可以讓有興趣的家長來參加，這樣的話家長樂意來了解情況，孩子表現也更積極了。

把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做細致，把每一件小事都做得更精彩，這就是我們班主任工作的真實寫照。班主任要好好履行自己的責任，做好學生未來的引路人，捧著一顆心來，不帶半根草去。

（作者單位：江西省九江市潯陽區湖濱小學）

責任編輯：胡波波