廣西教育·A版
卷首言論
前沿視角
理論博覽
- 抱團(tuán)教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
- 大班美術(shù)作品欣賞教學(xué)活動(dòng)的教師指導(dǎo)建議
- 以“制訂觀察計(jì)劃”為主題的園本研討活動(dòng)路徑
- 數(shù)學(xué)課堂的靈魂:培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科精神
- 基于課例研究尋找數(shù)學(xué)課堂靈魂
- 增強(qiáng)兒童閱讀體驗(yàn)的途徑
- 翻轉(zhuǎn)課堂理念下前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)方法
- 以開(kāi)放互動(dòng)課堂提升教育教學(xué)質(zhì)量
- 情意教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐
- 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的三個(gè)關(guān)鍵詞
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放課堂的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
- 幼兒園反思性班本課程的建構(gòu)
- 課堂追問(wèn)的路徑
專(zhuān)題研究
管理寶典
課堂參考
- 在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)交換律
- 《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 選課走班教學(xué)模式下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》為例談?dòng)行Ы忸}的策略
- 例談小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)
- 利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作
- 例談?wù)f明文教學(xué)內(nèi)容的選擇
- 《螞蟻的故事》中班閱讀教學(xué)活動(dòng)
- 巧借教學(xué)資源構(gòu)建“靈·慧·美”課堂
- 《秋天的懷念》等課文對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的啟示
- 提高教學(xué)反思有效性的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
- 讓靈動(dòng)溢滿(mǎn)課堂
教學(xué)創(chuàng)新
- 讓低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上閱讀的方法
- “創(chuàng)客教育”理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略
- 例談《第一次抱母親》中母親形象的把握
- 核心素養(yǎng)背景下的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
- 以體態(tài)語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
- 用發(fā)展的眼光寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)
- 課本劇讓英語(yǔ)課堂“活色生香”
- 游戲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)課堂
- 巧用比較思想助力計(jì)算教學(xué)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的途徑
- 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 初中物理有效導(dǎo)入的五種途徑
- 在品德與社會(huì)課堂上開(kāi)展協(xié)同學(xué)習(xí)
- 初中思想品德課堂激趣方法
- 本土文化融入美術(shù)課堂的途徑
- 疍家咸水歌走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐
- 生活課程“潛”資源的開(kāi)發(fā)與利用
- 優(yōu)化幼兒園小空間促成“大智慧”
- 農(nóng)村幼兒禮儀教育實(shí)踐策略
- 小班角色游戲滲透“六大解放”教育思想
- 挖掘鄉(xiāng)村自然資源開(kāi)展課程游戲化活動(dòng)
- 幼兒園中班開(kāi)展自主游戲教學(xué)的策略
- 中班幼兒早期閱讀指導(dǎo)的問(wèn)題及對(duì)策

