2022年40期
廣東教學報·教育綜合
- 2021年教育部“基礎教育精品課”名單正式公布
- 從嚴從緊從細抓好校園疫情防控
- 以釘釘微課為切入點的雙線結合教學模式初探
- 利用多媒體教學，提高小學寫字教學質量
- 在初中語文綜合性學習活動中提升學生語言和思維能力途徑的研究
- 小學英語趣味教學活動的開展策略
- 借助故事表演培養幼兒的理解與表達能力
- 群文中學策略?實踐中得體會
- 大單元視角下的習作單元整體教學
- 疫情非常時期創設多維度的幼兒生命健康教育
- 探究“互聯網+教育”背景下中職課堂教學學生評價體系的構建
- 統編版小學語文教材古詩教學策略探究
- 基于幼兒防拐的安全策略研究
- “大觀念+小課堂”之小學英語單元整體教學設計
- 理解數據分析方法，發展數據分析觀念
- 推動教育評價創新，促進學生全面發展
- 漫畫“繪”童心
- 紅色文化在小學德育中的應用
- 淺談高中作文中歷史文化題材的作用
- 接納·共情·自主
- 例談思維導圖在小學英語單元復習課中的運用
- 新課程理念下小學語文課堂作文教學策略探析
- “雙減”政策下小學英語作業之設計
- 有效提高小學生美術學習興趣的思考
- 積極心理學視角下的學校心理健康教育策略
- 基于自我效能感，提高小學英語單詞識記能力
- 統編教材下農村小學中年級古詩詞教學策略探究
- 閃閃發光，未來可期
- 享受悅讀課堂，激發閱讀興趣
- 優化微課質量，提高初中英語教學效果
- 信息技術助力提高聾校語文課堂教學效率的實踐與思考
- 淺議思維導圖在小學低年級數學單元整理和復習中的應用策略
- 提高低年級學生寫話水平的有效策略探究
- 智慧引領，幸福成長
- 淺談新課程教學理念下小學語文寫作情境的創設
- “進階式”練習法在中考體育立定跳遠教學中的實踐與思考
- 童真的詩意棲居
- 雙線推進閱讀，構建三位一體閱讀體系
- 如何提高小學低年級學生的閱讀能力
- 融德育教學于小學書法教育之中
- 小學英語閱讀教學研究
- 核心素養下英語作業設計優化的策略
- 初中地理個性化作業設計的研究
- 淺析經典宋詞語言形式與學生誦讀技巧的聯系
- 淺談小學低年級班主任工作心得
- 高中生議論文寫作邏輯思維訓練路徑探究
- 微課融入初中數學概念教學的路徑探析
- 以“讀”為支點，貫通“語用”訓練
- 基于深度學習下小學音樂思維課堂教學的新思考
- 以藝強體，以德育心
- 讀寫結合，明貶實褒寫動物
- 中學生參加課外體育鍛煉現狀調查與分析
- 淺談如何充分用好《教師教學用書》之“五讀一借”法
- 師幼巧互動，潤幼細無聲
- 巧置問題，助力思維能力發展
- 核心素養視角下培養初中學生幾何推理能力的方法
- 后疫情時代開放式園本教研模式的技術賦能
- 通過“說課”活動深化幼兒園課程設計
- 小學低年級數學動手操作有利于思維發展的課堂展示
- 疫情背景下部編版小學語文中年級現代詩線上教學的探討