繪本教學
- 英語繪本在小學英語教學中的有效應用
語教學中融入繪本教學，通過英語繪本深化教學主題，會簡化英語學習難度，激發學生英語學習興趣，從而提升學生的英語學習能力，進而激發學生在小學時期能夠熱愛英語，學習英語并掌握英語，從而能熟練應用英語表達交流。關鍵詞：英語繪本;小學英語;繪本教學小學生抽象思維能力較弱，但在形象思維方面有一定潛能，若英語教師能利用英語繪本開展教學，能有效提升學生的英語水平。根據英語繪本的特點，教師可以改變傳統教學模式，積極在課堂中加入互動環節，使學生在課堂中針對繪本內容積極交流與溝
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 以新技術為“媒”，促繪本教學之“效”
為“媒”，促繪本教學之“效”，豐富教學內容，營造良好的課堂氛圍，為幼兒提供更加形象化、多元化的學習體驗，提高教學質量。在開展繪本閱讀課堂時，教師應借助新技術，激活幼兒的繪本閱讀興趣、培養幼兒的繪本閱讀思路、提高幼兒的繪本閱讀能力、拓寬幼兒的繪本閱讀視野，不斷推動幼兒綜合發展。【關鍵詞】幼兒教育；新技術；繪本教學；繪本閱讀【基金項目】本文系福建省寧德市教育信息技術研究“十四五”規劃2023年度課題“借助多媒體提高幼兒園繪本教學效率的實踐研究”（立項編號：20
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 繪本教學中學生思維品質培養探究
，單純地進行繪本教學，難以達到培養學生思維能力和創造力的目標。因此，如何將繪本教學與思維品質的培養有機結合，成為教師要探討和研究的課題。在小學英語教學中，教師可結合具體的教學內容，巧妙地引入繪本，通過創設問題情境、組織角色扮演、設計開放性問題、開展探究學習等策略，有效培養學生的思維品質，提升學生的學科核心素養。［關鍵詞］小學英語；繪本教學；思維品質［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）15-0067-0
小學教學參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 繪本在幼小銜接過程中對幼兒品質培養的應用
】幼小銜接 繪本教學 幼兒品質【中圖分類號】G61 ? ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1002-3275（2024）05-97-03幼小銜接作為幼兒升入小學前的準備階段，對未來幼兒能順利融入小學的學習生活、獲得全面發展具有重要意義。幼小銜接應該得到足夠的重視和關注，為兒童的全面發展提供良好的過渡和支持。當下，一些幼兒在升入小學后諸多方面存在問題，部分教師與家長較為重視學業而忽視了幼兒在個體品質、人際交往、規則意識等其他方面的發展，例如在社會性發展上，幼
基礎教育研究 2024年5期2024-06-17
- 基于英語學習活動觀的小學英語繪本教學策略探究
。在小學英語繪本教學中，文本解讀是教學活動的基礎。教師需要深入理解繪本的內容和主題，以便為學生提供豐富的語言輸入。教學目標制訂是教學活動的關鍵。根據英語學習活動觀，教學目標應該包括學習理解、應用實踐和遷移創新等方面。活動設計是實現教學目標的重要手段。文章對基于英語學習活動觀的小學英語繪本教學進行了策略探究。關鍵詞：小學英語；學習活動觀；繪本教學；活動設計英語學習活動觀作為《義務教育英語課程標準（2022年版）》的提議，引發關注。其目的在于貫徹立德樹人的教育
基礎教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 基于主題意義探究的英語繪本教學實踐
統的小學英語繪本教學，教師在解讀文本和實施教學時，常出現主題意義探究不深、繪本資源選用不當、繪本教學方法不妥等問題。要解決這些問題，教師可以主題探究為統領，拓展與教材文本主題相關的繪本，勾連生活與文本，搭建課內與課外溝通的橋梁，探索基于主題意義探究的英語繪本教學路徑。這樣可豐富學生的思維方式，強化學生的閱讀體驗，發展學生的英語核心素養。［關鍵詞］小學英語；主題意義；繪本教學［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2
小學教學參考(綜合) 2024年3期2024-05-12
- 基于新課標的自然拼讀英語繪本教學探究
。在自然拼讀繪本教學中，教師要引導學生基于主題意義探究，通過真實有效的語境、分層設計問題的學習活動，增強學生的拼讀技能，深化學生的理解，以提升學生的閱讀能力，真正展現自然拼讀英語繪本的教學價值，使學生得到更好的發展。［關鍵詞］小學英語；繪本教學；自然拼讀［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）09-0063-03自然拼讀是兒童在語言啟蒙時學習拼讀和拼寫單詞的一種方法。學習者從一開始就直接學習字母及字母組合
小學教學參考(綜合) 2024年3期2024-05-12
- 指向核心素養的繪本閱讀
。【關鍵詞】繪本教學；閱讀指導；核心素養新課標指出，核心素養是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。繪本作為一種獨特的閱讀材料，對于培養學生的核心素養具有重要價值。其圖文并茂的形式有助于學生理解語言、運用語言；其故事性能激發學生的想象力，訓練思維能力；其獨特的內涵和韻味還能豐厚學生的文化底蘊，培養他們的審美情趣。因此，教師要重視學生的繪本閱讀，加強繪本閱讀指導。一、關注繪本語言，促進語言運用繪本中的語言通常精練簡潔，富有特色。例如，安東尼·布朗
閱讀(教學研究) 2024年2期2024-05-04
- 繪本教學中師幼互動的價值、問題與優化策略
。而當前幼兒繪本教學中存在著“輕幼兒主體地位、輕幼兒情感引導、輕教師回饋技巧、輕幼兒自主閱讀”等諸多問題。對此，教師應改變“高控”角色，重視設計思維，在營造互動氛圍、互融交流情感、探尋互動多元方式、推敲互動問題導向等方面進行優化，提高繪本教學中師幼互動的質量，促進幼兒全面發展。【關鍵詞】幼兒教育；繪本教學；師幼互動；問題；優化策略【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）06—0050—06繪本是幼兒教育教學活動的重要
甘肅教育 2024年6期2024-04-28
- 解密生氣，擁抱生氣
；人際關系；繪本教學；心理班會中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）12-0071-05【班會背景】班里的學生個性比較鮮明，在相處時，時常會發生一些小矛盾。三年級時，我針對這個問題在班里召開了班會《友好相處，矛盾byebye》。學生逐漸學會了友好相處，但依然有同學淘氣且愛生氣，時常會翻舊賬、彼此生氣。經過觀察、分析，我發現：在面臨壞情緒時，我們需要解決問題，更需要關注解決情緒。拿破侖說：“能控制好自己情緒的人，比能拿下一座
中小學心理健康教育 2024年12期2024-04-26
- 英語學習活動觀下的小學英語繪本閱讀教學實踐
活動學習觀；繪本教學；核心素養中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）04-0032-06《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）提出“踐行學思結合、用創為本”的英語學習活動觀，指出教學設計與實施要以主題為引領，以語篇為依托，通過學習理解、應用實踐和遷移創新等來解決真實問題，達到在教學中培養學生核心素養的目的。繪本，作為小學英語教材的補充，圖文結合，內容豐富，情景逼真，極富有教育性，是
教育實踐與研究·小學課程版 2024年2期2024-04-16
- 淺談英語繪本教學中批判性思維的培養
的教學方式，繪本教學越來越受到教師和學生的歡迎。在英語繪本教學中，教師可通過對接生活情境、利用插圖留白、引導思維碰撞、鼓勵主動質疑、利用課后作業等方式來培養學生的批判性思維。［關鍵詞］小學英語;繪本教學;批判性思維［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0071-03小學是學生思維迅速發展的重要階段。在小學階段培養學生的批判性思維至關重要。但由于受到傳統教學觀念和模式的影響，當前小學英語教學形式單一
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 在繪本教學中促進孤獨癥兒童社會性發展的策略研究
教學環節開展繪本教學，幫助兒童逐步從感知、體驗、參與再到主動發起溝通，有效提高兒童的社會交往能力。【關鍵詞】 孤獨癥兒童；繪本教學；社會性發展【中圖分類號】 G764【作者簡介】 傅麗美、毛婕妤，浙江省杭州市楊綾子學校（杭州，310008）。孤獨癥是以社會交往與社會互動存在持續性缺陷，并有局限及刻板重復的行為、興趣或活動模式為主要臨床特征的一種神經發育障礙［1］。繪本教學指教師根據繪本“以圖為主，以文為輔”的特點，通過圖文結合的方式講述故事或主題來完成教學
現代特殊教育 2024年3期2024-03-18
- 小學英語繪本教學探討
］ 小學英語繪本教學在新課改中具有極高的價值。本文總結出有效運用繪本促進小學英語課堂教學的策略：結合學生學習心理，選擇合適的繪本內容；充分運用圖文結合，保證繪本教學的流暢性；豐富英語教學內容，增強學生學習的興趣，以期為小學英語繪本教學提供借鑒。［關鍵詞］ 小學英語；繪本教學；英語繪本一、小學英語繪本教學的價值第一，突出學生的主體地位。繪本豐富的教學內容可以促進教師關注學生的學習心理及學習狀況，并采取更具有針對性的教學策略。小學生天真、活潑、好動、好奇，如果
中小學班主任 2024年2期2024-02-27
- 小學數學繪本教學意義以及措施
學思維思考。繪本教學是一種適應兒童思維發展的有趣且有效的方式，既能夠激發學生興趣，又能夠創設符合學生心理需求和能力的學習情景等。基于此，本文分析指向兒童思維發展的小學數學繪本教學意義以及措施。【關鍵詞】高感性思維；小學數學；繪本教學對于小學生而言，學習數學的過程需要富有個性且具有生動性，教師在這個過程中需要幫助學生從感性的角度認識具有一定理性的數學知識。數學繪本就是很好的素材，運用繪本教學有利于學生掌握數學知識，并有效發展學生的感性思維。一、小學數學繪本教
文理導航 2024年5期2024-02-21
- 主題意義引領下的小學英語繪本教學
領下小學英語繪本教學的有效策略，旨在幫助學生探究繪本的主題意義，在主題閱讀中把語言學習和意義探究融為一體，促使學生在閱讀探究中實現深度學習，以及閱讀技能、核心素養的發展。關鍵詞：主題意義? ?小學英語? ?拓展閱讀? ?繪本教學在小學英語繪本教學中，學生對主題意義的深入探究是語言學習的主要內容，小學英語課程應該把對主題意義的挖掘視為教、學、評一體化教學活動的核心。教師要善于引導學生主動參與主題意義的探究學習，通過有效整合課內與課外學習內容，引導學生在實踐運
江西教育C 2024年1期2024-02-03
- “德法”繪本,“得法”教學
;繪本資源;繪本教學一、“德法”繪本的重要地位（一）整體規劃與相對獨立，相輔相成完成教學目標道德與法治二年級教材，針對低段兒童核心素養的要求，聚焦兩個核心教育主題，即共有與共享。內容主要涉及“我們的公共生活”“我們的學校生活”“我們的健康成長”三個生活領域。教材根據內容和學生身心發展狀況的需要，設計了多個欄目：活動欄、辨析欄、討論欄、兒童歌謠、日記、記敘文、繪本故事，師生可以進行多欄目組合學習。上下兩冊教材中繪本故事總共21篇，涵蓋比例為31.7%，可見繪
課堂內外·教師版 2023年11期2024-01-24
- 小學英語繪本教學中提升學生思維品質的策略探究
此教師在開展繪本教學的過程中，應該充分認識到繪本教學對學生思維品質培養的重要作用，教師應對優秀的繪本資源進行深入挖掘，讓學生的思維能力得到充分發展。本文列舉了小學英語繪本教學中學生思維品質培養存在的問題，并以部分繪本教學為例對小學英語繪本教學中提升學生思維品質的策略進行了探究，期望能夠給予廣大小學英語教師一定的參考意義。關鍵詞：繪本教學；思維品質；提升策略作者簡介：潘婷，江蘇省南京市潭橋小學。小學階段的學生年齡尚小、心智發育還不完全，在開展小學英語教學的過
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 繪本搭橋?引思促究
。【關鍵詞】繪本教學 融入教學價值 實施策略每次上完課，忙碌中批改學生課堂作業時，常會聽到教師們抱怨：這節課就講了這一個知識點，課堂上講了那么多遍，怎么到練習時還是不會做呢？而課堂上聽到的都是學生們齊刷刷的、響亮的回答：太簡單了，我會了！細想出錯的原因，在課堂上還是以教師的講為主，學生主要是聽，數學內容教學過于枯燥，學生僅僅停留在了記憶的層面。而將圖畫、文字、故事、數學知識等完美結合的數學繪本，它把抽象的數學知識變得更加有趣，淺顯易懂，激發了學生的數學學習
小學教學研究·教研版 2023年12期2024-01-06
- 基于教材單元整體融合小學英語繪本教學的課例分析
閱讀素養；繪本教學； 融合作者簡介：劉玉，揚州市梅嶺小學西區校，一級教師，碩士研究生。一、引言繪本和單元教材各有所長，具有相互補充、相輔相成的聯系，因此將二者進行融合，才能發揮最大優勢。候云潔認為，建立繪本與教材融合的課程體系，在繪本的選擇上，課程設計要遵循話題契合原則、語言匹配原則和認知情感對應原則。在融合的途徑上，實施的模式主要有融合式和銜接式。在課程實施保障方面有三種路徑：在一節課內將教材內容和繪本內容進行融合的教學安排，每周或每兩周單獨一個課時進
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學英語繪本教學的評價標準
教師更應關注繪本教學效果的評價問題。依托評價過程中獲取的反饋信息，教師可以優化繪本教學的流程，從而提升繪本教學的效果。為了達到這樣的研究目的，本文建議運用繪本與課標的匹配度標準、驅動課堂教學持續優化的標準、繪本教學價值最大化的標準、繪本的教研標準這四條評價標準來審視繪本教學。關鍵詞：小學英語；繪本教學；評價標準作者簡介：鄒錦敏，遼寧省朝陽市建平縣教師進修學校。利用繪本完成小學英語教學任務是目前許多教師的選擇。在“教-學-評”一體化理念下，教師在關注如何利用
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 融合繪本的小學音樂教學實踐探微
小學音樂；繪本教學；“繪樂”教學；融合教學《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出“樹立學科融合理念，充分挖掘各學科所蘊含的豐富美育資源，有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設，深度融合形成協同育人格局”。可見，加強學科關聯與融合是實現藝術綜合育人的有效途徑。隨著社會發展，互聯網技術為學習方式、教學手段變革帶來更多可能，因而將繪本融入小學音樂教學（以下簡稱“‘繪樂教學”），二者相互交叉、相互滲透，彰顯了文學性與藝術性
中小學班主任 2023年24期2024-01-01
- 小學英語課堂教學與繪本教學的融合策略
性，通過融入繪本教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，提高他們的口語、聽力、閱讀和寫作能力。本文對小學英語課堂教學與繪本教學的融合策略進行研究和探討，旨在為教師提供一些有效的教學方法和思路，以便更好地提升英語課堂教學的效果。關鍵詞：小學英語課堂教學；繪本教學；融合策略；教學方法作者簡介：魏雨辰，宿遷市蘇州外國語學校。英語作為國際通用語言，受到越來越多的重視和關注。在小學教學階段，英語成為一門必修課程，學生需要通過英語學習來提高自己的綜合語言能力。然而，對
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 主題意義引領下的小學英語非虛構類繪本教學實踐
虛構類繪本；繪本教學作者簡介：徐建，江蘇省蘇州工業園區星港學校，中小學高級教師，研究方向：小學英語教學。一、繪本教學選材分析繪本是小學英語教材內容的有益補充。目前，在小學教學中使用的繪本主要以虛構類繪本為主。非虛構類繪本則因為信息量大、詞匯量多、前后文沒有遞進關系等原因很少出現在課堂上。《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調，英語教學內容的組織要“以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求”。學生的閱讀
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 在小學英語教學中培養學生寫作能力的策略探究
；寫作能力；繪本教學作者簡介：徐穎媛，劍河縣城關第六小學。學生若想提升英語寫作能力，不僅需養成獨立思考的習慣，還要掌握英語基礎知識，如語法知識、詞匯知識等，亦要具備良好的思維品質，能在語境中圍繞主題組織語言，確保語句銜接得當，內容完整且真實，可以表達出學生的感受與想法。在新課改的大背景下，學生需具備活學活用的英語知識的能力，教師僅教授學生英語知識顯然無法滿足其發展需要。因此，培養學生的英語寫作能力尤為重要。一、小學英語教學中教師培養學生寫作能力的基本思路（
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 讓閱讀“翻轉”課堂
語課堂中開展繪本教學，有助于鍛煉學生的認知能力、創新能力、觀察能力、閱讀能力等。教師將英語與繪本結合起來開展小學英語教學，能夠最大限度地提升學生的學習水平、教師的教學效率，為推動小學英語教學的深入優化、改革提供重要的參考意見。基于此，文章首先簡單介紹了英語繪本的基本特點、小學英語融合繪本教學的重要性，然后從繪本風格相對單一、開設的閱讀活動不合理、過于側重實質性知識等方面分析了小學英語繪本教學現狀，最后提出了有效的融合措施。關鍵詞：小學英語；繪本教學；問題；
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 全感閱讀理念下的小學英語繪本教學策略
下的小學英語繪本教學策略。【關鍵詞】全感閱讀；繪本教學；小學英語【基金項目】本文系江蘇省南通市教育科學“十三五”規劃專項課題“小學英語‘全感閱讀’課程開發與實踐研究”（課題編號：QN2020033）研究成果之一。作者簡介：吳思儀（1996—），女，江蘇省南通市通州區實驗小學。由于現有英語教材為學生呈現的閱讀素材有限，繪本憑借其圖文并茂、富有懸念、貼近兒童等特點，成為英語閱讀教學的重要內容。在基于全感閱讀的小學英語繪本教學中，教師應培養學生的自主探究能力和語
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 運用繪本引導學生深度學習的探索與實踐
準深度學習與繪本教學的契合點，有利于提升語文教學質量。［關鍵詞］繪本教學；深度學習；核心素養［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0027-03當下，小學語文教學中有一個非常熱的詞匯，即“深度學習”。什么是深度學習？深度學習的主要特點是什么？如何在低年級語文繪本課堂中有效引導學生深度學習，培養學生的語言表達能力和高階思維能力，這需要教師展開進一步的探究。深度學習是建立在理解學習的基礎上的，學
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 利用繪本助力小學英語單元統整
英語教學中，繪本教學既能突出學生的主體地位，又能集主題解讀、語境創設、語用關注于一體。因此，教師可以將單元統整與繪本教學結合起來。文章從具體的教學案例出發，深入探討了上述兩種教學策略的融合契機，旨在激發學生的學習興趣，使其形成結構化的知識體系，從而實現可持續發展。關鍵詞：繪本教學；小學英語；單元統整；課堂教學單元統整包括經驗、知識、社會、課程的整合。在日常教學活動中，教師要結合自己的教學經驗，將零碎、無序的英語知識串聯起來。學生作為教學活動的主體，能夠在閱
啟迪與智慧·下旬刊 2023年10期2023-11-22
- 繪本在小學英語教學中的運用探索
：小學英語；繪本教學；高效課堂繪本具有語言簡練、內容有趣、意境生動等特點，它既能迎合小學生的學習認知特點，激起他們的閱讀興趣，又能讓小學生走進繪本世界，深刻地認知英語知識。小學英語教師應該認識到繪本的教學價值，并將繪本教學方法的有效運用作為當前英語教學的重要研究方向，讓繪本成為助力學生學好英語的有效媒介。一、繪本的教學價值繪本也被稱為圖畫書，它是以圖畫為關鍵元素、以文字為輔助元素的教學素材。繪本中呈現出來的故事體現了視覺藝術、語言藝術的特點，小學英語教師將
基礎教育論壇·上旬 2023年10期2023-10-28
- 小學英語繪本教學中思維品質培育的有效策略
師在小學英語繪本教學中應設計豐富多元、層次漸進的學習活動，引領學生在語言和思維的碰撞中提升核心素養。【關鍵詞】小學英語；繪本教學；思維品質作者簡介：許仁鴿（1979—），男，江蘇省揚州市寶應縣魯垛鎮中心小學。思維品質從廣義上來說，是指思考、分析、歸納、辯證與總結的能力，即人們通過自己的思考、分析和判斷達到辨別一件事情的目的。思維品質作為一種比較抽象的關鍵能力，包括邏輯性思維、批判性思維、創造性思維等內容。小學英語繪本作為英語教材的補充資源，為學生的核心素養
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 兒童哲學視角下小學英語繪本教學的探索
生開展有效的繪本教學，幫助學生積累英語知識，提高閱讀能力，激發學習興趣。關鍵詞：小學英語? ? 繪本教學? ? 兒童哲學英語繪本作為兒童最喜歡的讀物，既可以帶給兒童接觸大量英語知識的機會，促進兒童語言技能和思維能力的發展，又可以促使兒童形成優秀的閱讀習慣，為兒童的終身發展打下必要的基礎。教師應在兒童哲學的視角下，基于對兒童學習認知特點和心理特征的分析，充分尊重兒童的自然性、多樣性和創新性，組織兒童進行高品質的英語繪本閱讀，為兒童開啟英語世界的大門，讓兒童體
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 農村小學英語繪本教學的實踐探究
教師著力研究繪本教學對農村學生英語學習的幫助，參照當前國內外英語繪本教學，探索出一種分群組的英語繪本教學策略，采用具體任務學習和繪本情境表演相結合的教學方法，提高農村學生學英語的興趣，改善他們消極的學習態度。【關鍵詞】農村小學；英語學習；繪本教學學習興趣是最好的導師，學生一旦對課程產生濃厚的學習興趣，必將積極主動地投入更多時間和精力，即使遇到困難，也會想方設法主動地解決各種學習障礙。經過大量的教學實踐可以得知，使用英語繪本進行教學可以為學生創建一個良好的學
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 英語繪本教學中創造性思維的培養
能力。在英語繪本教學中培養創造性思維，具體的策略為：讀前，在內容預測與趣味創想中激活創造性思維；讀中，在語言模仿與角色創演中發展創造性思維；讀后，在主題探究和語篇創編中提升創造性思維。關鍵詞：小學英語；創造性思維；繪本教學《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）首次將思維品質列為英語學科的課程目標［1］，并提出思維品質體現英語學科核心素養的心智特征，其發展有助于提升學生分析和解決問題的能力，使他們從跨文化視角觀察和認識世界，對事物作出正
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年8期2023-09-12
- 靈動鮮活高效——信息技術使幼兒繪本教學“活”起來
師需要在幼兒繪本教學中精準地融合信息技術，以其諸多優勢來引導幼兒走進多彩的繪本閱讀學習之中，讓他們自主閱讀意識、快樂閱讀興趣等有著理想發展。其間教師就需要抓實改變教學方式，實現靈動教學;活化繪本內容，建構鮮活教學;創設趣味情境，締造高效教學;建構閱讀體系，造就智慧教學等環節謀劃，讓幼兒繪本閱讀教學活起來，富含生命的律動，為幼兒閱讀素養發展打下良好基礎。【關鍵詞】幼兒園? 繪本教學? 靈動鮮活? 信息技術? 高效課堂【課題項目】本文系2021年度立項的漳平市
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 英語繪本教學研究
習的積極性，繪本教學也成為新的吸引學生的好辦法。教師利用直觀的圖像、有趣的漫畫等使英語教學更容易被學生理解，使句型教學變得更有趣，學生更容易接受，最終助力學生高效理解英語單詞和句式的使用環境，從而提升語言運用能力。【關鍵詞】繪本教學 趣味性 圖文優勢繪本閱讀可以拓寬學生從課堂到課外的通道，其故事內容大多與生活相關聯，很多故事情節貼近學生的日常生活。初級繪本大多每頁只有一句話，學生讀起來也更有成就感，故事本身就是一個形象地提供完整情境的語言學習、輔助學生語言
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 語用視角下繪本對小學英語教學的促進作用
待提高，利用繪本教學是輔助英語教師教學的有效途徑之一。關鍵詞：小學英語；語用視角；繪本教學英語繪本對英語教學具有一定的輔助作用。繪本具有故事性、真實性、簡明性和生動性特點，能將難以理解的內容通過圖畫通俗地表達出來，符合小學生的心智水平和認知特點。對剛接觸英語學科的小學生而言，英語繪本具有良好的促學作用。通常情況下，英語繪本的內容反映了一定的人文風俗，為學生學習英語還原了現實的情境，有利于學生了解英語語言文化，開闊知識眼界，理解具體的英語表達所適用的發生情境
基礎教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 如何運用繪本進行數學教學
能力”發展的繪本教學中，教師要注重引導學生的繪本閱讀、繪本改編、繪本創作，進而發展學生的數學抽象能力，培養學生的數學邏輯推理能力，提升學生的數學建模能力。在小學數學繪本教學中，教師應以“關鍵能力”為抓手，培育學生的數學學科核心素養，通過繪本與數學的無縫對接，讓繪本充分發揮育人功能，彰顯育人價值。關鍵詞：小學數學? ?關鍵能力? ?繪本教學學生數學學習的根本目的是形成良好的數學學科核心素養。學生的數學核心素養有兩大衡量指標：一是關鍵能力，二是必備品格。關鍵能
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 信息技術賦能，“悅”讀越有趣
何在小學英語繪本教學中深入地融合現代信息技術，充分發揮現代信息技術對英語教學的促進作用展開探討。【關鍵詞】信息技術；繪本教學；深度融合【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-080-02案例背景在教學中，筆者發現傳統的英語教材雖然比較科學化、合理化和系統化，但對于喜好嘗新的小學生來說，現有教材的部分主題缺乏新鮮感，內容趣味性不足，容易讓學生產生厭倦情緒。且單一的教學資源對語言的學習尤其是英語閱讀能力的提高
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 小學英語課堂中實施繪本教學的研究
開展小學英語繪本教學，有助于調動小學生學習的積極性，豐富學生情感，提高教學效率。本文簡單介紹英語繪本的含義，分析英語繪本的基本特點，針對英語繪本教學進行探究，提出優化英語繪本教學的相關策略。教師需要在深入挖掘教材、靈活利用課內繪本資源的同時，積極拓展課外繪本資源，實現繪本資源的多元化和教學活動形式的多樣化，加強繪本在課堂教學過程中運用的教學指導，讓小學英語課堂變得更加多姿多彩。關鍵詞：小學；英語；繪本教學小學生天性活潑、好奇心強，借助英語繪本豐富的形式、鮮
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 兒童哲學融入繪本教學啟發幼兒多元思維策略探究
】兒童哲學；繪本教學；啟發；幼兒；多元思維【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02在現實研究中有專家指出，我們中國的教育與西方教育有著很大的區別，其一在于課堂中中國的學生很少提出問題，發表觀點；另一個突出的表現就是總認為所有的問題都有唯一且正確的答案。我們深刻認識到哲學素養培養的重要性，因此在幼兒閱讀內容的選擇和活動組織中努力立足于哲學視角，讓幼兒能夠在游戲化的情境下感知哲學的思維方式，從而發展其思維力。本研
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 小學英語繪本教學中充分利用圖片資源的策略
教師可以通過繪本教學，激發小學生的英語學習興趣，使學生在閱讀繪本、理解繪本的基礎之上，積累詞匯知識，提升英語語感，從而為后續的聽說讀寫等打下堅實的基礎。在小學英語繪本教學當中，教師應充分利用其中的圖片資源，通過圖片引導學生發散思維，聯系整個文本脈絡，從而提升學生的語言運用能力。關鍵詞：小學英語；繪本教學；圖片資源作者簡介：王姹萍，常州市博愛小學。在小學英語教學中，為豐富英語教學內容，營造良好的教學氛圍，教師往往會在教學中融入繪本教學模式。繪本契合小學生的身
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 淺談新課標背景下繪本教學與主教材融合提升學生閱讀能力的策略
詞：新課標；繪本教學；主教材融合；閱讀能力；教學策略《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“聚焦中國學生發展核心素養，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力；英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品格和學習能力等方面；英語語言能力的提高有助于學生提升文化意識、思維品質和學習能力，發展跨文化溝通與交流的能力。”其中閱讀能力是學生必備的語言能力之一。良好的英語閱讀能力能提高學生的英語綜合運用能力，能提高學生閱讀時對英語語
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 英語繪本閱讀與主教材相融合的教學實踐探索
。【關鍵詞】繪本教學 磨課 閱讀素養 語言表達能力 思維品質一、教學背景這是筆者經歷的一次市公開課的磨課過程，教學內容為與譯林版英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents結合的繪本Five Little Monkeys With Nothing to Do，講述的是為了迎接奶奶的來訪，五只小猴子做家務的故事，與教材單元話題契合，是該單元的課外閱讀拓展課。學生在復習教材中做家務的相關詞匯的同時，學習繪本中的新短語“pick up th
小學教學研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 淺析提升小學英語繪本教學效率的有效策略
：小學英語；繪本教學；有效策略隨著素質教育的深入開展，小學英語教育更加注重學生的多元性智力開發，重視培養學生的學習興趣、提升他們的英語綜合能力水平。英語繪本主要利用有故事性的圖片讓學生去理解內容，符合小學生的認知規律。英語繪本閱讀教學能有效激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力，感受英語語言的魅力；同時豐富小學英語課堂，讓學生享受閱讀的快樂。在英語教學中適當穿插英語繪本閱讀教學，有助于提升學生語言學習的積極性、培養學生的思維能力、促進小學英語教學的有效開展
少男少女·教育管理 2023年1期2023-06-20
- 繪本教學中學生思維品質的培養探究
］小學英語；繪本教學；思維品質［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0076-03《義務教育英語課程標準（2022年版）》對學生思維品質的培養提出了具體要求：“初步從多角度觀察和認識世界、看待事物，有理有據、有條理地表達觀點；逐步發展邏輯思維、辯證思維和創新思維，使思維體現一定的敏捷性、靈活性、創造性、批判性和深刻性。”可見，思維品質的培養是英語教學的重要任務之一，良好的思維品質是學生需要具備的能
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 繪本教學中創意讀寫的策略探討
踐，力圖探討繪本教學中創意讀寫的有效策略。關鍵詞：繪本教學；創意讀圖；創意寫話兒童具有熱衷于創造的天性，繪本之所以深受兒童的喜愛，原因之一是它充滿了創意。通過讀寫繪本，兒童可以走進童話般的語言世界中，逐漸提高洞察力、想象力和表達力。兒童可以從繪本中習得本領、陶冶情操、浸潤語言，享受詩一般的語境。對此，本文針對小學低年級繪本教學創意讀寫的策略進行探討。一、創意讀圖有方法繪本讀物精美、純凈，投入其中，對于兒童來說，這是一條快樂的學習路徑，也是一道迷人的風景。繪
基礎教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 幼兒園繪本教學中情感教育缺失的應對策略
種教學形式，繪本教學活動在具體教學開展中主要是基于繪本讀物，以圖文配合的信息傳達方式，將生活常識、文化藝術、科普知識等內容傳遞給幼兒。對此，在新時期背景下，教師在開展繪本教學活動時，不應局限在讀、看繪本材料上，還要確保幼兒能夠在情感情緒方面獲得一定的教育啟迪。對此，文章就著重針對繪本教學中情感教育的缺失與策略進行了深入研究。關鍵詞：幼兒園；繪本教學；情感教育一、幼兒園繪本教學滲透情感教育的意義首先，幼兒繪本教學能夠豐富幼兒情感體驗。同情、責任感、依戀等都屬
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
上對小學英語繪本教學存在的問題進行分析，并積極尋求解決策略，以期幫助教師改善繪本教學的不足之處，給更多的英語教育工作者提供借鑒與參考。關鍵詞：小學英語；繪本教學；創新精神；智慧課堂一、小學英語繪本教學的概念（一）繪本教學的定義及意義“繪本”一詞源自日本，應用到中國英語教育領域，是指通過圖文結合的方式，讓學生利用視覺體驗和語言藝術兩種媒介進行英語學習，將自身的語言和想象力與一門外語結合起來，對學生能夠起到推進學習和綜合素養提升的作用，具有創新意義。繪本教學能
課堂內外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 發揮繪本優勢提高語文素養
的促進作用。繪本教學可以使學生發現非常簡單有趣的寫作知識，也可以提高語文寫作課的效率。通過繪本閱讀，學生的多種素養就會提高。因此，教師可以通過繪本教學，使學生對漢語寫作知識產生濃厚的興趣，能夠放松身心，在興趣中提高綜合素養。【關鍵詞】繪本教學；小學語文；作用；策略隨著現代教育學的不斷進步和發展，僵化的、傳統的教學方法已不再被學生所接受。目前，新課改要求教師根據課堂內容進行教學創新，采用多樣化的教學方法，優化課堂氣氛，使課堂更加靈活、有趣，易于被學生接受。小
文理導航 2023年21期2023-06-07
- 依托繪本教學，落實幼兒情感教育
文便基于幼兒繪本教學，探討了如何依托繪本教學落實幼兒情感教育，旨在拋磚引玉，為廣大幼兒教育者提供參考，最終促進幼兒教育工作的有效推進，為幼兒教育事業的可持續發展助力。關鍵詞：繪本教學；幼兒教育；情感教育【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0112-03如今，隨著課程游戲化理念的推行，對學齡前兒童教育提出了更高的要求，通過確定適合幼兒的情感教育模式，指導幼兒通
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于核心素養導向的小學美術繪本教學研究
術教學中實施繪本教學，主要目的是培養學生的核心素養，這也是以往小學美術教學中常被忽視的問題。為此，在小學美術教學中，教師應轉變教學觀念，以培養學生核心素養為本，對學生展開有效的小學美術繪本教學。本文從轉變教師觀念、做好繪本篩選工作、加強對技術化教學資源的開發與應用、立足學生實際指導學生進行交互式學習、跨學科整合、組織開展多種形式的教學活動這六個方面對小學美術繪本教學策略展開探討。關鍵詞：核心素養；小學美術；繪本教學【中圖分類號】G623.75? ? ? ?
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 以全息閱讀解碼英語繪本閱讀教學
學偏差，厘清繪本教學三種基本關系，將全息閱讀理念融入繪本教學，通過視界期待、關聯互動、綜合實踐等策略探討英語繪本閱讀教學新路徑。【關鍵詞】全息閱讀 繪本教學 解碼現今，越來越多的一線教師在英語教學中以英語繪本教學來發展學生的閱讀能力，拓寬學生的閱讀面，培養學生的英語閱讀素養。英語繪本因其圖文并茂、生動有趣的情節，深受學生的喜愛。繪本閱讀教育在小學英語教育中具有顯著優勢，能激發學生英語學習的興趣，激活學生語言輸出的能力，提升學生語感，促進學生思維品質、文化品
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 課程育人背景下小學英語繪本與教材融合的策略研究
? ?要：將繪本教學融入小學英語教育是提高學生語言能力、促進課程育人的重要途徑之一。本文闡述了繪本與主教材融合的必要性，基于教學實踐探討了兩者有效融合的原則，并通過課例闡明如何運用繪本開展基于教材的銜接式教學，深挖文本資源，以全方位育人為目標，有效設計教學活動。關鍵詞：課程育人；繪本教學；融合教學；教學策略；小學英語引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）對課程資源育人功能提出了明確的要求：“在開發素材性英語課程資源時，要注意選用具
英語學習 2023年3期2023-05-30
- 指向語言知識的繪本教學與主教材融合對策探究
的學習文本，繪本教學受到了廣泛的重視，但如何將繪本與主教材有效融合存在不少盲區。文章通過對繪本教學在譯林版小學英語的實踐與研究，從繪本與主教材語言知識的融合方面提出了一些實踐性建議。關鍵詞：繪本教學；主教材；融合；語言知識中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0102-04一、 背景英語課程是一門國家課程，有國家制定的課程標準，各個地區使用不同的教材，如江蘇地區使用的為譯林版小學英語。主教材是教學
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 幼兒園混齡班繪本教學現狀及策略研究
要：混齡班繪本教學有著相對特殊的思考、設計和實施方案，值得一探究竟。本文針對幼兒園混齡班繪本教學存在教學思想傳統、教學目標功利、繪本選材不嚴謹和教學組織單一等問題，為充分發揮混齡教育的優勢，為此，提出了可通過樹立適宜的教師發展觀、堅持科學的繪本選材觀、構建合理的分層教學觀和形成多元的教學評價觀等策略以改善現狀。關鍵詞：幼兒園混齡班 繪本教學 策略幼兒園混齡班是指一個班級里混雜著3歲、4歲、5歲等不同年齡的幼兒，大家一起生活和學習。混齡教育在教育組織形式和
文教資料 2023年24期2023-05-13
- 培育學生英語核心素養，優化英語繪本運用策略
；小學英語；繪本教學作者簡介：湯穎照（1988—），女，江蘇省南通市啟秀小學。小學英語教學的成功與否取決于教師的專業素養，要想幫助學生養成良好的學習習慣，教師要用豐富多樣的手段來輔助教學，拓寬學生的視野。繪本是以圖畫為主的故事書，是用較為簡單的文字表達，讓學生結合圖片與文字完成閱讀的書籍。英語繪本就是用英語進行文字表達的繪本，常用于英語的啟蒙教育階段，其與傳統英語閱讀文本相比的優勢是深受小學生喜愛。英文繪本更加貼合小學生的認知特點和心理需求，能夠幫助他們更
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 信息技術在幼兒園繪本教學中的應用
術融入幼兒園繪本教學，可使教學內容更加直觀，為課堂教學增添更多活力，如此不僅可以吸引幼兒注意力，也能提升繪本教學實效。由此可見，信息技術在幼兒教學活動中有著其他教學手段無法代替的優勢。為確保信息技術優勢能夠得到充分發揮，文章主要對信息技術在幼兒園繪本教學中的具體應用策略進行分析。【關鍵詞】信息技術；幼兒園；繪本教學作者簡介：劉婭薇（1992—），女，江蘇省海安市長江路幼兒園。幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，由于幼兒年齡過小，認知水平有限，因此他們更傾向于獲
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 淺析小學繪本融入數學教學的價值與實施策略
略.關鍵詞：繪本教學;融入教學價值;實施策略每次上完課，忙碌中批改學生課堂作業時，常會聽到老師們抱怨：這節課就講了這一個知識點，課堂上講了那么多遍，怎么到了練習中還是不會做呢？而課堂上聽到的都是孩子們齊刷刷的響亮的回答：太簡單了，我會了！細想出錯原因，是在課堂上以老師的講為主，學生主要是聽，數學教學內容過于枯燥，學生僅僅停留在了記憶的層面.而把圖畫、文字、故事、數學知識等完美結合的數學繪本，它把抽象的數學知識變得更加有趣，淺顯易懂更具體，激發了學生的數學學
數學之友 2023年24期2023-04-14
- 聚焦深度閱讀 提升思維品質
；深度閱讀；繪本教學作者簡介：張瑩瑩（1986—），女，江蘇省南通市陸洪閘小學校。思維品質作為英語課程所培養的學生核心素養的關鍵組成部分，是指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平。思維品質的提升有助于學生解決生活中的真實問題，樹立積極正向的情感態度和價值觀念。小學英語繪本作為有效的閱讀資源，其由于圖文并茂、色彩豐富、情節生動、語言簡潔且寓意深刻的特點，因此被教師廣泛地應用于課堂中，是教材教學的有力補充。本文
教育界·A 2023年36期2023-02-19