情感體驗
- 基于維度情緒模型的智能化燈光交互鏡面裝置設(shè)計研究
；交互設(shè)計；情感體驗中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2024）11-0130-04Abstract：In order to investigate the interaction design method between user emotion and light environment in smart home emotionalization. Summarize the past research and e
設(shè)計 2024年11期2024-07-11
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)音樂教育策略探究
音樂審美? 情感體驗【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0160-03一、引言在當(dāng)今社會，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生的核心素質(zhì)之一，已經(jīng)越來越受到重視。音樂不僅能提升學(xué)生的審美能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、協(xié)作能力和情感表達(dá)能力。因此，基于核心素養(yǎng)的中學(xué)音樂教育策略探究，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展具有重要意義。二、核心素養(yǎng)與音樂教育的關(guān)系（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成核心素養(yǎng)是一個多維度的概念，它
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 基于多元情境的小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化路徑探索
；小學(xué)音樂；情感體驗在小學(xué)音樂課堂上運用情境教學(xué)法，一方面能夠為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能和想象力。因此，探討基于多元情境的小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化路徑成為小學(xué)音樂教師關(guān)注的熱點。1? ?創(chuàng)設(shè)問題情境，在一問一答中明確課堂教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，通過一問一答的方式明確課堂教學(xué)目標(biāo)。這是一種有成效的教學(xué)方法，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和音樂教學(xué)的目標(biāo)高度契合。小學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的年齡段，對新奇事物充滿興趣。問題情境
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 師范生初次見習(xí)中的認(rèn)知狀態(tài)與情感體驗探究
的認(rèn)知狀態(tài)、情感體驗及負(fù)向情感的生成原因。研究發(fā)現(xiàn)，師范生的三大關(guān)注點分別是：小學(xué)教師的教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及師范生自身的反思經(jīng)歷。盡管師范生在見習(xí)過程中主要表現(xiàn)出正向的情感態(tài)度，但他們在見習(xí)中面臨理想教學(xué)與實際教學(xué)之間的認(rèn)知沖突，并經(jīng)歷了焦慮、緊張等負(fù)面情感。通過扎根理論三級編碼發(fā)現(xiàn)負(fù)向情感主要源于他人、現(xiàn)實、個人三重因素。研究揭示了師范生初次見習(xí)中的認(rèn)知狀態(tài)與情感特征，為改進(jìn)師范教育提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：師范生;初次見習(xí)；見習(xí)周;認(rèn)知狀態(tài);情感體
教師教育論壇(高教版) 2024年3期2024-06-15
- 影視作品中色彩設(shè)計對情感氛圍塑造的影響研究
影響著觀眾的情感體驗。本文旨在探討色彩設(shè)計如何塑造影視作品中的情感氛圍，以及這種塑造對觀眾的情感體驗產(chǎn)生的影響。通過對影視作品中色彩設(shè)計的分析，我們發(fā)現(xiàn)色彩設(shè)計通過色彩搭配、色彩對比和色彩象征等手法，創(chuàng)造出獨特的情感氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了作品的情感表達(dá)和觀眾的情感共鳴。本文的研究結(jié)果對于影視作品的制作和觀眾的情感體驗具有重要的參考價值。關(guān)鍵詞：色彩設(shè)計；情感氛圍；影視作品；情感體驗；色彩象征Abstract： Color design is a pivotal
流行色 2024年2期2024-06-03
- 情感體驗視角下的家用腿部鍛煉產(chǎn)品設(shè)計研究
品的三個主要情感體驗問題：忽視外在情感表現(xiàn)、缺乏內(nèi)在情感聯(lián)系、缺少情感共鳴。針對用戶需求，提出了外觀個性化和構(gòu)件模塊化、部件定制化和體驗數(shù)字化、內(nèi)容社交化和形式數(shù)字化三組情感體驗設(shè)計策略，以期為后續(xù)家庭腿部鍛煉產(chǎn)品設(shè)計提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：家用腿部鍛煉；體驗設(shè)計；情感體驗；產(chǎn)品設(shè)計；設(shè)計策略當(dāng)前，家用健身器材產(chǎn)業(yè)方興未艾。市場調(diào)研網(wǎng)顯示，早在2017年，中國家用健身器材市場規(guī)模就已達(dá)到420億，2021年國內(nèi)家用健身器材市場規(guī)模達(dá)到610億，中國家用健身器材市
美與時代·上 2024年4期2024-06-01
- 新課程高中英語“情感體驗”式教學(xué)措施
李慧君摘要：情感體驗式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，它的提出旨在對提升課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到明顯的促進(jìn)作用。具體的實施方法為在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣等的差異性同時，結(jié)合多元的教學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗，使其實現(xiàn)由不懂到懂，由被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。情感體驗式教學(xué)，是新課程改革要求中的精髓，作為高中英語教師，應(yīng)盡最大努力去落實，去實施，去創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：高中英語? 新課程改革? 情感體驗式教學(xué)關(guān)于高中英語的新課程改革要求中曾明
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- 重視聯(lián)結(jié)生活 強(qiáng)化情感體驗
外生活，強(qiáng)化情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】聯(lián)結(jié)生活；情感體驗；古詩；審美《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在“總目標(biāo)”中明確提出“感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界”的要求。同時，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”中還強(qiáng)調(diào)，第二學(xué)段要“閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2024年4期2024-05-13
- 觸覺與視覺交織下的博物館陳列：個體認(rèn)知與情感體驗的探索
對個體認(rèn)知與情感體驗的影響。首先介紹了觸覺與視覺的基本概念與特征，然后分析了它們在博物館陳列中的應(yīng)用與意義。接著探討了個體認(rèn)知與知覺的關(guān)系，以及觸覺與視覺交織對個體認(rèn)知的影響，并運用認(rèn)知心理學(xué)理論解釋了這些影響。討論了情感體驗與情感設(shè)計在博物館中的重要性，并深入分析了觸覺與視覺交織對情感體驗的影響。展望未來，提出了基于科技發(fā)展的展陳趨勢和社會文化融合的建議，以期為博物館陳列設(shè)計帶來新的發(fā)展方向。【關(guān)鍵詞】觸覺視覺；博物館陳列；個體認(rèn)知；情感體驗；科技應(yīng)用；
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 高中語文深度閱讀教學(xué)的課堂提問設(shè)計策略研究
信息、學(xué)生的情感體驗、對文本的審美理解以及文章的思路結(jié)構(gòu)四個方面，讓學(xué)生掌握深度閱讀的方法，從而提高閱讀能力。關(guān)鍵詞：高中語文；深度閱讀；課堂提問；關(guān)鍵信息；情感體驗；審美理解；思路結(jié)構(gòu)深度閱讀是基于知識圖譜，集成知識源，向讀者提供的一種具備全面、關(guān)聯(lián)、智能的全新閱讀模式，旨在通過閱讀拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能整合多方面知識信息擴(kuò)展知識的縱深，加強(qiáng)知識點之間的語義關(guān)聯(lián)，擴(kuò)展學(xué)生思維的廣度[1]。在高中語文閱讀教學(xué)中，深度閱讀是指在閱讀過程中，能夠理清作者的
黑龍江教育·小學(xué) 2024年4期2024-05-03
- 高中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的策略探究
；生活體驗；情感體驗美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、核心素養(yǎng)的形成、學(xué)科育人價值的體現(xiàn)具有重要作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作體會創(chuàng)作的樂趣，并將在創(chuàng)作中的所學(xué)所感運用到實際生活中，做到學(xué)以致用。一、創(chuàng)作構(gòu)思與美術(shù)鑒賞相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)作熱情在教學(xué)實踐中，很多學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的卡點是不知道從何下筆，畫什么。為了解決這一問題，教師可以通過美術(shù)鑒賞讓學(xué)生接觸大量高質(zhì)量、高水平的美術(shù)作品，提高其美術(shù)作品鑒賞與美術(shù)作品創(chuàng)作的積極性，引導(dǎo)其從多種角度感受作品、體驗作品，進(jìn)而
遼寧教育·教研版 2024年4期2024-04-26
- 建國初期徐中玉先生的文學(xué)教育理念
創(chuàng)造性敘述;情感體驗;文藝教師中圖分類號：I0? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2024）02-0065-05一、創(chuàng)造性敘述閱讀教學(xué)方法徐中玉先生于建國初期植根于新中國的現(xiàn)實語境，借鑒蘇聯(lián)文藝教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，從而對新中國的語文教育提出諸多創(chuàng)見性的思考與探究。其中，以文藝教學(xué)和語文問題的關(guān)系為中心，基于當(dāng)時語文閱讀教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教育功能予以學(xué)理和實踐的辯證思考，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)造性敘述的閱讀教學(xué)方法。（一）
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀力的培養(yǎng)路徑
；核心素養(yǎng)；情感體驗；閱讀潛能閱讀是教育最本質(zhì)的內(nèi)容，是人類獲取知識與認(rèn)識世界的重要手段。說到閱讀，大多數(shù)人往往想到的是“文科閱讀”，常常把“數(shù)學(xué)閱讀”排除在外。數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開閱讀。在小學(xué)階段，制約學(xué)生解題能力的因素往往并不是“計算方法”“解題方法”等，而是學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)學(xué)信息，對數(shù)學(xué)語言的理解存在偏差。這表明小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力還處于較弱的水平，也從側(cè)面印證了數(shù)學(xué)閱讀能力是小學(xué)生必須具備的基本能力。一、重視課前閱讀，建立
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年2期2024-04-19
- 融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于項目式學(xué)習(xí)的問題鏈設(shè)計
。學(xué)生沉浸式情感體驗是形成內(nèi)隱成果的必要前提。文章以“三等分角工具的制作”項目為例，呈現(xiàn)明暗雙線交融的項目活動流程與設(shè)計實例，并提出關(guān)注文化體驗、創(chuàng)設(shè)文化情境、把握文化脈絡(luò)等設(shè)計要點。【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；項目式學(xué)習(xí)；項目成果；情感體驗；問題鏈項目式學(xué)習(xí)是初中階段數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主要方式，也是實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)”教育理念的重要教學(xué)模式。項目式學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素主要有情境、內(nèi)容、活動和成果四個方面。而成果主要有兩方面含義：一是外顯的成果，即制
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2024年3期2024-03-24
- 玩家情感體驗與設(shè)計元素的關(guān)聯(lián)性研究
能夠激發(fā)玩家情感體驗的相關(guān)元素，為設(shè)計者傳達(dá)給玩家更豐富的游戲內(nèi)核提供理論支持。方法：文章從游戲角色、劇情敘事、交互體驗和游戲社群四個角度對玩家的情感體驗進(jìn)行研究，并以情感導(dǎo)向為核心的角色扮演類作為研究對象，更直觀地研究元素設(shè)計對玩家體驗產(chǎn)生的重要影響，探索如何利用這些元素引導(dǎo)玩家對游戲投入情感。結(jié)果：在角色設(shè)計上，設(shè)計者需要明確角色為玩家賦予的個人身份，進(jìn)一步引導(dǎo)玩家對角色產(chǎn)生身份認(rèn)同；在劇情敘事上，文章對比三種不同類型的敘事會產(chǎn)生的情感體驗；在交互設(shè)計
藝術(shù)科技 2024年4期2024-03-18
- 基于依戀理論的虛擬寵物情感化設(shè)計
虛擬寵物互動情感體驗的目的。方法：文章以依戀理論的創(chuàng)新視角探索虛擬寵物情感化設(shè)計策略。首先，對虛擬寵物進(jìn)行概念界定，闡述其研究的實用價值和廣闊的市場前景。其次，指出依戀關(guān)系對個體成長發(fā)展的重要性，分析依戀理論介入虛擬寵物設(shè)計的合理性，并擴(kuò)充依戀理論的研究對象和適用領(lǐng)域。最后，通過分析用戶與虛擬寵物之間的互動行為和期待，結(jié)合真實寵物特質(zhì)的同時發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，從情感化設(shè)計三個層次入手，由淺入深，滿足用戶內(nèi)心的依戀需求。結(jié)果：從本能層、行為層和反思層，分別滿足用
藝術(shù)科技 2024年1期2024-02-20
- 用戶體驗視域下車載產(chǎn)品設(shè)計研究
的精神愉悅和情感體驗。這一趨勢不僅為汽車行業(yè)指明了發(fā)展方向，而且反映了用戶體驗設(shè)計的核心要素之一。當(dāng)前，汽車不僅是交通工具，還被視為移動的個人空間。因此，車載產(chǎn)品設(shè)計不僅需要關(guān)注功能性和實用性，還要關(guān)注如何為用戶提供愉悅、舒適、個性化的體驗。方法：文章從用戶體驗的概念出發(fā)，探討車載產(chǎn)品設(shè)計的現(xiàn)狀和意義，將車載產(chǎn)品的用戶體驗分為三個部分，從本能層、行為層、反思層這三個方面探討用戶體驗對車載產(chǎn)品設(shè)計的影響。結(jié)果：在本能層，需要精心設(shè)計產(chǎn)品的外觀、顏色、材質(zhì)等感
藝術(shù)科技 2024年1期2024-02-20
- 基于深度學(xué)習(xí)的“三注重”課堂教學(xué)實踐
重”，即注重情感體驗、注重探究學(xué)習(xí)、注重自主創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上積極探索 “教學(xué)三注重”的方法，即注重情境創(chuàng)設(shè)、注重思維過程、注重活學(xué)活用。這兩種方式的 “三注重”，讓物理課堂充滿了生機(jī)與活力。［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；三注重；情感體驗；情境創(chuàng)設(shè)；探究學(xué)習(xí)［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）29-0041-03近幾年，以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)改革的主戰(zhàn)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年10期2024-01-27
- 基于用戶情感體驗的教育平臺資源質(zhì)量建設(shè)策略探析
焦那些與用戶情感體驗密切相關(guān)的關(guān)鍵要素，從用戶情感體驗要素出發(fā)提出建設(shè)意見。方法：文章主要采用觀察法和文獻(xiàn)研究法。結(jié)果：首先，實際調(diào)研各省市各學(xué)校的教育資源公共服務(wù)云平臺，結(jié)果表明，教育資源公共服務(wù)平臺在地區(qū)分布、訪問速度、平臺用戶界面設(shè)計、教育資源的數(shù)量和質(zhì)量，以及系統(tǒng)的穩(wěn)定性等多個方面均存在亟待解決的問題。其次，文章基于用戶情感體驗的五個關(guān)鍵變量，包括需求感、吸引力、體驗感、滿意度以及持續(xù)使用意愿，構(gòu)建基于用戶情感體驗的TTCCD云計算教育資源平臺建設(shè)
藝術(shù)科技 2023年23期2023-12-25
- 閱讀教學(xué)中情感認(rèn)知理論的應(yīng)用與效果
，增強(qiáng)他們的情感體驗和參與度，并取得顯著的學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞 初中語文閱讀教學(xué)? 情感認(rèn)知理論? 應(yīng)用策略? 教學(xué)效果? 情感體驗一、情感認(rèn)知理論的概念和原理情感認(rèn)知理論是一種心理學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)情感與認(rèn)知之間的密切關(guān)系，認(rèn)為情感對于學(xué)習(xí)和思維過程起著重要作用。它關(guān)注個體對外界刺激的情感反應(yīng)以及這些情感反應(yīng)對于認(rèn)知過程的影響。大量的研究證實了情感在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。情感可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，帶來積極的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)參與度。此外，情感還與學(xué)習(xí)的記憶、
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年11期2023-12-10
- 陶行知生活教育視角下的初中語文教學(xué)模式研究
的實踐能力和情感體驗。同時，該模式還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。關(guān)鍵詞 陶行知生活教育? 初中語文教學(xué)? 教學(xué)模式? 實踐能力? 情感體驗一、 理論基礎(chǔ)與研究背景陶行知提倡生活教育，他認(rèn)為教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生健全發(fā)展的個性，使其在實踐生活中不斷豐富自己的精神世界。在初中語文教學(xué)中，應(yīng)用生活教育理念，可以讓學(xué)生更好地理解語文知識，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。具體來說，可以有以下幾個方面的應(yīng)用：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的文學(xué)作品、實際問題和社會話題作為教
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年11期2023-12-10
- 初中語文寫作教學(xué)策略研究
；寫作教學(xué)；情感體驗；教學(xué)方式一、初中寫作教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生的寫作興趣較低在實際的初中語文教學(xué)中，部分教師在講解作文時，沒有實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，在作文課上，只為學(xué)生呈現(xiàn)了寫作題目和寫作要求；教師僅為學(xué)生簡要分析一下作文要求，就讓學(xué)生開始寫作。學(xué)生在上交了自己的作文后，教師再采取打分的方式批改作文。這樣量化的評價方式，會讓很多學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)相同，學(xué)生認(rèn)為自己和其他學(xué)生沒有很大的差異，難以真正了解自己存在的問題；教師僅簡要寫了一些評語，但
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年8期2023-10-24
- 深入文本情境 提升核心素養(yǎng)
，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，提升其語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;文本情境;知識建構(gòu);情感體驗;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）26-0010-04《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗。”關(guān)于“情境”，王寧老師認(rèn)為，“情境”指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語境;“真實”指的是能引起學(xué)生聯(lián)想和啟發(fā)學(xué)生思考的語境，從中他們
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 淺談小學(xué)道德與法治課堂中的有效化活動教學(xué)
；生活情境；情感體驗作者簡介：黃瑤（1996—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市句容市郭莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。在新課改背景下，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，緊跟課程改革的步伐，優(yōu)化教學(xué)方法。在兩年多的教學(xué)中，筆者對教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生特點等都進(jìn)行了深入的分析，對“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值”［1］這一觀點有了更深刻的認(rèn)識。教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自
求知導(dǎo)刊 2023年19期2023-09-24
- 基于東方美學(xué)的公共空間設(shè)計策略探析
；東方文化；情感體驗隨著我國經(jīng)濟(jì)社會深刻變革和人們生活水平的不斷提高，人們愈發(fā)注重生活品質(zhì)和精神文化需求。東方美學(xué)結(jié)合中國傳統(tǒng)造物的實踐和理論積累，其價值不僅能增強(qiáng)文化自覺和文化自信，還能不斷增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的生命力和影響力，為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展、傳承中華文脈等提供新思路、新理念。公共空間改善人居環(huán)境和提升生活品質(zhì)，是展現(xiàn)東方美學(xué)、中華傳統(tǒng)文化的重要載體。挖掘公共空間中的東方文化基因，探索東方美學(xué)在公共空間設(shè)計中的運用策略，是本研究的出發(fā)點。“東方”原
美與時代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 老年人體感游戲的情感化設(shè)計研究
人體感游戲的情感體驗模型及設(shè)計策略。由積極老齡化政策下樂齡游戲提高老年人生活質(zhì)量的背景出發(fā)，結(jié)合體感技術(shù)的獨特優(yōu)勢與老年用戶的群體特征，從情感化設(shè)計視角出發(fā)為老年人體感游戲設(shè)計提出構(gòu)想。情感化設(shè)計視角出發(fā)分析老年人體感游戲的情感體驗的三個層次：初始印象、互動感受和回顧記憶。最終游戲設(shè)計導(dǎo)向從視覺設(shè)計、核心機(jī)制、互動過程、敘事內(nèi)容與細(xì)節(jié)表現(xiàn)五個方面分析了老年人體感游戲的情感化設(shè)計策略，為設(shè)計老年群體使用的體感游戲提供相應(yīng)的參考。關(guān)鍵詞：老年人 體感游戲 情感
設(shè)計 2023年15期2023-09-01
- 通感意象互通在產(chǎn)品造型設(shè)計中的應(yīng)用研究
官體驗提升為情感體驗，為產(chǎn)品造型設(shè)計應(yīng)用研究提供一條新的路徑。關(guān)鍵詞：通感設(shè)計 意象互通 電音箏 產(chǎn)品造型 情感體驗中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2023）15-0001-05Abstract：Based on synaesthesia design theory，to clarify the functional relationship and design expression form of synaesthe
設(shè)計 2023年15期2023-09-01
- 二元情感視角下共享住宿顧客情感體驗的成因機(jī)理
線，了解積極情感體驗則能夠掌握其差異化競爭關(guān)鍵，但當(dāng)前研究仍難以洞悉顧客二元情感體驗的成因過程及異質(zhì)性。因此，文章基于共享住宿在線評論大數(shù)據(jù)，使用深度學(xué)習(xí)技術(shù)和扎根理論方法探究顧客二元情感體驗的成因機(jī)理。結(jié)果表明，積極與消極情感體驗形成過程中存在共性與異質(zhì)性成因。（1）共性成因：住宿環(huán)境、主客互動、基礎(chǔ)服務(wù)和預(yù)訂信息是激發(fā)顧客二元情感體驗的外界刺激，而價格價值則是重要過渡因素。（2）異質(zhì)性刺激：增值服務(wù)和客客互動是顧客積極情感體驗形成的關(guān)鍵刺激因素，而經(jīng)營
旅游學(xué)刊 2023年8期2023-08-17
- 多感理論下的養(yǎng)老生活空間設(shè)計研究
過多感官以及情感體驗的角度分析老年群體需求，為老齡化社區(qū)養(yǎng)老活動空間設(shè)計提供空間設(shè)計策略。結(jié)合社會學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)等多交叉學(xué)科理論，提出養(yǎng)老生活空間設(shè)計的多感官干預(yù)新思路，提供對于養(yǎng)老生活空間優(yōu)化設(shè)計的可行性策略。從多感理論視角著手，分析老年群體需求，通過多感官以及情感體驗的角度提升養(yǎng)老生活空間的舒適性及情感體驗度。關(guān)鍵詞：多感理論 老齡化社區(qū) 養(yǎng)老空間 老年需求 感官體驗 情感體驗中圖分類號：TU238+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069
設(shè)計 2023年13期2023-08-14
- 高中語文教學(xué)中融入心理健康教育的路徑
語文學(xué)習(xí) 情感體驗 實踐活動高中階段的語文教學(xué)，尤其需要良好的教學(xué)技巧，加上語文學(xué)科自身的特殊性，不僅能幫助滲透廣大高中生的心理健康教育，而且在其教學(xué)活動中很容易使學(xué)生獲得身心的雙重良好體驗。優(yōu)秀的文學(xué)作品能給受眾在品鑒閱讀時感受身心的愉悅和輕松，陶冶情致，進(jìn)而從感官與內(nèi)心兩方面給人們帶來更卓越的體驗和感悟，進(jìn)而從某種程度提高個人的思想境界。這種作用與目的成為我國將語文教育視為基礎(chǔ)教育的主要緣由。對高中生而言，語文教育更顯示其突出的重要性。開展落實語文教
文學(xué)教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 基于情感記憶的產(chǎn)品設(shè)計方法
品交互的不同情感體驗層次的研究，對本能層次、行為層次、反思層次三種不同情感體驗層次的記憶類型進(jìn)行了分析、歸納，總結(jié)出從設(shè)計原型中喚醒用戶的情感記憶；觀察人的無意識行為，尋找情感關(guān)聯(lián)；調(diào)動用戶的情緒，建立良性的使用體驗；賦予產(chǎn)品語義符號五種情感記憶的產(chǎn)品設(shè)計方法。關(guān)鍵詞：情感化記憶；情感化設(shè)計；情感體驗基金項目：本文系茅臺學(xué)院2021年度校級教育教學(xué)研究與改革項目（myj2021001）；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目（202101049005）研究成果。唐納德
美與時代·上 2023年5期2023-07-31
- 感官代償在盲人產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究
人機(jī)交互 情感體驗中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2023）11-0076-04引言根據(jù)2016年世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計資料，我國殘疾人數(shù)量高達(dá)8500萬，其中盲人群體占據(jù)相當(dāng)一部分，并且每年還在以一定的速度持續(xù)增長。但是縱觀國內(nèi)外現(xiàn)有產(chǎn)品市場，專門為盲人用戶設(shè)計并被開發(fā)出來的產(chǎn)品卻很少，種類和功能方面也有著較大局限性。而感官代償作為專門為感官障礙群體服務(wù)的設(shè)計方法，可為用戶提供準(zhǔn)確高效的信息感知通道和獲取外界信息的能力，有
設(shè)計 2023年11期2023-07-22
- 基于情感體驗的經(jīng)典文本閱讀策略
斷豐富學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生閱讀情感與作者文本情感達(dá)成共鳴，取得深度閱讀效果。關(guān)鍵詞 情感體驗? 鑒賞路徑? 情感引擎? 情感路線? 情感內(nèi)化語文閱讀需要投入更多情感因素，才能真正領(lǐng)悟作者和文本的本質(zhì)。學(xué)生閱讀文本有個性體驗，教師需要做出必要指導(dǎo)，在初讀感知、內(nèi)容梳理、鑒賞討論、延伸訓(xùn)練等環(huán)節(jié)做出必要干預(yù)，給學(xué)生更多學(xué)法幫助，促進(jìn)學(xué)生閱讀情感的建立和發(fā)展，形成嶄新閱讀體驗。以史鐵生的散文《我與地壇》閱讀教學(xué)為例，教師要從情感角度展開閱讀鑒賞指導(dǎo)。一、初讀
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 空歌拔山力 羞作渡江人
課例 對話 情感體驗 語義理解《項羽之死》的文字較淺顯，學(xué)生完全可以借助課文的注釋弄清楚文章的內(nèi)容大意。文章的疑難之處在于“項羽該不該過江東”和“項羽之死有沒有價值”等一直以來人們爭論不休的問題。要解決這些問題，需要學(xué)生與文本深度對話，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗和分析。因此，本節(jié)課主要落實兩個目標(biāo)：品讀課文，梳理作品相關(guān)情節(jié)內(nèi)容；讀史知人，體悟司馬遷的英雄史觀。一、課前導(dǎo)入，設(shè)置師生共讀的教學(xué)情境師：同學(xué)們好！老師平生第一次來到呼和浩特，一下飛機(jī)，我就有
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 縱向深八度 橫向拓維度
聲技巧訓(xùn)練、情感體驗深度融合于多聲部歌唱教學(xué)實踐，多維度拓展教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的合唱能力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地歌唱。關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；情感體驗中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0085-03引? 言合唱是小學(xué)音樂教學(xué)的重要研究內(nèi)容之一。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，部分教
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 美育視野下“三生課堂”在音樂教學(xué)中的育人價值
中獲得充分的情感體驗，有效地提高學(xué)生的生命認(rèn)識，使其進(jìn)行生命感悟，實現(xiàn)生命升華。文章探討了音樂教育在育人方面的積極作用，并對“三生課堂”理念與音樂教學(xué)的融合進(jìn)行實踐與思考。關(guān)鍵詞：“三生課堂”；生命；情感體驗；音樂素養(yǎng)作者簡介：秦凝艷（1977—），女，江蘇省無錫市錢橋中學(xué)。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而美育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中提出的“進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
：深度學(xué)習(xí)；情感體驗；知識本質(zhì)作者簡介：錢娟（1985—），女，江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長安實驗小學(xué)。小學(xué)生由于年齡較小，閱歷有限，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時難免對抽象的概念感到困惑。如果教師不能結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷更新教學(xué)模式，將會導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，時間一長學(xué)生還可能會產(chǎn)生恐懼和厭倦情緒。基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，能使數(shù)學(xué)教學(xué)活動充滿趣味和活力，能有效促進(jìn)小學(xué)生獨立思考能力的提高，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、深
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 古代邊塞詩中的人物形象及情感探析
人物形象 情感體驗 人物理解邊塞詩源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》，魏晉流傳，至唐代發(fā)展到頂峰，盛唐有邊塞詩派。閻福玲《邊塞詩及其特質(zhì)新論》認(rèn)為：“邊塞詩是一種以歷代的邊塞防衛(wèi)為前提和背景，集中表現(xiàn)邊塞各類題材內(nèi)容的詩歌”，它是時代興衰的見證者。小學(xué)語文邊塞詩，聚焦在唐宋，書寫著曾經(jīng)的邊關(guān)故事，記錄著邊疆戰(zhàn)士高亢嘹亮的戰(zhàn)斗之聲，高揚(yáng)著“國防”“愛國”主題。語文教材中的邊塞詩，最感人的莫過于人物形象。人物形象典型而鮮明，有征人、敵寇和思婦等。理解邊塞人物，可以感知
文學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村游客情感體驗：發(fā)生過程與訴求本質(zhì)
界仍缺少游客情感體驗是什么以及如何發(fā)生的理論探討。以鄉(xiāng)村旅游為背景，在SOR理論支持下，采用隱喻抽取技術(shù)，探索鄉(xiāng)村游客情感體驗的發(fā)生過程和訴求本質(zhì)。結(jié)果顯示，鄉(xiāng)村游客情感體驗的發(fā)生遵循了從刺激-激活-反應(yīng)的基本邏輯，游客在鄉(xiāng)村旅游地情感符號表征系統(tǒng)刺激下，通過對特定的評價過程和方式，生成八種積極情感以及失望、難過等負(fù)向情感。游客鄉(xiāng)村情感最終統(tǒng)歸為對“在家感”的訴求。研究對促進(jìn)游客情感體驗本體性研究有一定理論價值，對我國鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品體驗提升有較強(qiáng)的借鑒意義。
- 溫暖的校園讓每個人都閃閃發(fā)光
要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和自我成長。從學(xué)校教育出發(fā)，公平而有質(zhì)量的教育應(yīng)該是：建設(shè)溫暖的校園，讓每個人都閃閃發(fā)光。學(xué)校應(yīng)傾聽并回應(yīng)學(xué)生的心聲，尊重每一個學(xué)生；探索家校社協(xié)同育人機(jī)制，關(guān)愛每一個學(xué)生；構(gòu)建有溫度的評價體系，成全每一個學(xué)生。【關(guān)鍵詞】教育公平；情感體驗；自主生長【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）17-0026-04【作者簡介】錢紅雨，江蘇省錫山高級中學(xué)實驗學(xué)校第三小學(xué)（江蘇無錫，214177）黨支
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 游戲使用情感體驗傳達(dá)歷史認(rèn)知的敘事方法和策略
提供個體化的情感體驗，讓玩家以與歷史共情的方式來走近歷史、感受過去。《隱形守護(hù)者》就是這樣一款以情感體驗為核心的、對中國近代史相關(guān)片段進(jìn)行改編的優(yōu)秀敘事型游戲。本文以該游戲為案例，分析其在塑造情感體驗與營造歷史共情、傳達(dá)歷史認(rèn)知方面所使用的敘事手法與策略，探究該游戲作品在塑造玩家歷史認(rèn)知和傳遞社會價值方面的積極作用，為建設(shè)我們的游戲文化事業(yè)提供具有借鑒意義的實踐范例。關(guān)鍵詞：數(shù)字游戲 歷史認(rèn)知 隱形守護(hù)者 情感體驗一、研究背景歷史是一個國家和民族的共同記憶
北京文化創(chuàng)意 2023年7期2023-04-29
- 積極情感體驗在音樂學(xué)科中的作用
摘要：音樂情感體驗是音樂活動個人價值與社會功能實現(xiàn)的關(guān)鍵過程，體驗結(jié)果的方向與水平既與音樂活動和內(nèi)容有關(guān)，也與主題音樂情感體驗的品質(zhì)和能力有關(guān)。對于音樂教師來說，音樂教育應(yīng)該塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，通過課堂音樂教學(xué)來熏陶培養(yǎng)學(xué)生的情操，健全學(xué)生人格，便讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。所以，有效提升音樂課堂教學(xué)效果，就需要深入挖掘情感因素，增加學(xué)生的情感體驗，這是新課程的基本理念。關(guān)鍵詞：情感體驗 ?音樂學(xué)科 ?音樂鑒賞一、積極情感體驗在音樂學(xué)科中的作用（一）提高學(xué)
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年44期2023-04-29
- 情感體驗視角下的移動CT車設(shè)計研究
了探究和展示情感體驗視角下的移動CT車造型及內(nèi)飾方面的設(shè)計實踐。文章基于對情感體驗設(shè)計的概念闡述及其在設(shè)計中的應(yīng)用案例，深入分析了情感體驗在產(chǎn)品設(shè)計方面的應(yīng)用意義；通過對我國現(xiàn)階段CT及移動CT車發(fā)展現(xiàn)狀的分析，指出痛點問題，提出了以情感體驗為中心的設(shè)計策略與解決方案。為未來移動CT車及相關(guān)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新提供一定的幫助和參考。關(guān)鍵詞：情感體驗 移動CT 車輛設(shè)計 用戶心理 人文關(guān)懷中圖分類號：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069
設(shè)計 2023年5期2023-04-14
- 小學(xué)音樂教學(xué)中情感體驗的有效實現(xiàn)
生與眾不同的情感體驗，是目前音樂教學(xué)的重點內(nèi)容。文章通過分析小學(xué)音樂情感體驗教學(xué)存在的問題，提出了解決這些問題的教學(xué)策略，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；情感體驗；教學(xué)策略作者簡介：王昱臻（1979—），女，江蘇省南京市江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)。在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)活動，不僅要讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生情感體驗，還要讓學(xué)生感知音樂的情感和內(nèi)涵，并表達(dá)自己的情感。所謂音樂情感體驗，就是利用實踐性教學(xué)活動，讓學(xué)生的心理和生理均產(chǎn)生真實的音樂感受，并
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 情境教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中運用的研究
；情境教學(xué)；情感體驗在開展情境教學(xué)時，教師一般會在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)情緒色彩、形象生動的場景，吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗。從已有的教學(xué)經(jīng)驗來看，情境教學(xué)可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，以及個人的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身體驗和感受課堂知識的內(nèi)涵，使其提升個人的思想品德和法治素養(yǎng)。一、基于生活教育原則，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境道德與法治課程的知識內(nèi)容與現(xiàn)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 論教師倫理知識的生長及其實踐意蘊(yùn)
離不開切己的情感體驗，依托身體的鮮活感知力，并具有一定場域依賴性。不同于冷冰冰的專業(yè)倫理規(guī)范，教師的倫理知識糅合了教師在教學(xué)實踐中的內(nèi)在渴望、情感體驗、內(nèi)心震蕩等，因而具有獨特的實踐意蘊(yùn)，如何使教師的道德行為融于日常細(xì)節(jié)、標(biāo)識教師的個性品質(zhì)、發(fā)揮教師的道德影響力、提升教師與學(xué)生的幸福感等。關(guān)鍵詞 教師；倫理知識；師生關(guān)系；情感體驗；道德中圖分類號 G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）10-0024-04一、文獻(xiàn)回顧：鮮少被直接關(guān)注
教師教育論壇(普教版) 2022年6期2022-11-22
- 乘“舟”駛向情感深處
］教學(xué)設(shè)計；情感體驗；文本解讀［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）22-0066-03【文本解讀】《父愛如舟》是統(tǒng)編語文教材五年級上冊第六單元的第二篇課文，作者是著名畫家、散文家吳冠中。他自稱所寫的文章“短笛無腔”，是對原生態(tài)的描摹，不事雕琢。本文也不例外。文章以夢為境，以“舟”為線索，追憶兒時父親賣蠶繭買枇杷給“我”吃、帶“我”住旅店逛廟會、雨雪天送“我”上學(xué)、湊錢給“我”交學(xué)費、搖船送“我”
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年8期2022-11-12
- 沉浸式親子餐廳室內(nèi)空間的交互設(shè)計研究
交互設(shè)計 情感體驗 親子餐廳 餐飲空間引言隨著三胎政策的開放，兒童數(shù)量的增加，兒童經(jīng)濟(jì)在未來擁有巨大的商業(yè)潛能。《2019中國餐飲大數(shù)據(jù)白皮書》中顯示，中國在餐飲方面的花費逐漸增加。成為父母群體的80/90后已成為餐飲市場的中堅力量，全國二三線城市的兒童餐飲、食品消費占家庭支出的比重逐年增高，越來越多的父母開始注重兒童撫養(yǎng)陪伴、提升孩子的成長空間，親子餐廳作為餐飲空間與娛樂空間的結(jié)合，較好地滿足了家長兒童的親子互動需求。目前親子餐廳娛樂形式和空間營造形式
設(shè)計 2022年20期2022-11-08
- 基于用戶情感體驗的女性向移動游戲研究
向移動游戲中情感體驗的關(guān)鍵因素，最后得出結(jié)論，即女性向移動游戲應(yīng)從提升感官審美愉悅、增加互動體驗、增強(qiáng)產(chǎn)品融入陪伴三個方面提升用戶的情感體驗，以期為移動游戲開發(fā)組織和設(shè)計者提供更多游戲設(shè)計思路。關(guān)鍵詞：女性向游戲；情感體驗；移動游戲中圖分類號：G899 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）20-00-03由蕪湖疊紙網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（以下簡稱“疊紙公司”）研發(fā)的戀愛經(jīng)營型移動游戲《戀與制作人》在2017年12月正式推出。因其精確獨特的市場
藝術(shù)科技 2022年20期2022-11-06
- 多重發(fā)掘：彰顯語文閱讀的生命張力
文體類型 情感體驗 生命張力閱讀教學(xué)具有自身的獨特屬性。針對不同學(xué)科閱讀教學(xué)的個性化特征，在設(shè)計教學(xué)程序時也要有所側(cè)重，尤其要找準(zhǔn)教學(xué)切入點，完成教與學(xué)的對應(yīng)。知識不是孤立存在的，它們之間存在千絲萬縷的關(guān)系。如果能夠理順知識點之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)效度自然會得到提升，閱讀活動也會順利推進(jìn)。學(xué)科教學(xué)的順利開展需要諸多因素的融入，但切點探尋是極其關(guān)鍵的，它是教師教學(xué)的引入點，也是學(xué)生思維的生發(fā)點。可以說，找準(zhǔn)了切點，教學(xué)活動就能更快速迅捷的完成，學(xué)生思維也會深入
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 基于情感體驗的博物館展示空間設(shè)計研究
在的問題，從情感體驗的角度出發(fā)，結(jié)合博物館展示空間的特殊性，從本能層次、行為層次、反思層次三個方面闡述博物館設(shè)計與情感體驗之間的聯(lián)系，為博物館展示空間的情感體驗營造提供可參考的設(shè)計思想和方法。關(guān)鍵詞：情感體驗;本能層次;行為層次;反思層次;博物館展示空間中圖分類號：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）13-0-030 引言在現(xiàn)代社會，大眾帶著學(xué)習(xí)與理解的訴求進(jìn)入博物館。在這一環(huán)境中，學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程是獨一無二的，與日常的學(xué)習(xí)截
藝術(shù)科技 2022年13期2022-07-18
- 巧用微課，讓小學(xué)語文教學(xué)綻放異彩
、學(xué)習(xí)能力及情感體驗有積極的意義。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;興趣;情感體驗隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂的信息化水平得到迅速提升，微課應(yīng)運而生。微課一般是就一個問題開展有針對性的研究與講解，通常是以點帶面進(jìn)行輻射，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握某一類問題的思維過程與解決方法。這與新課程教學(xué)理念、信息時代下學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，同時也符合小學(xué)生具體性思維方式的心理發(fā)展特點。微課在小學(xué)語文教學(xué)中的正確使用，不僅豐富了語文教學(xué)的教學(xué)手段與形式，同時也能激發(fā)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 情感體驗設(shè)計在主題展館中的應(yīng)用分析
潔芳關(guān)鍵詞：情感體驗 主題展館設(shè)計 展示設(shè)計 上海天文館 情感需求引言社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活物質(zhì)水平不斷提升，對設(shè)計的藝術(shù)化、美觀化和情感化的需求日益強(qiáng)烈。主題展館設(shè)計越來越注重精神層面的建設(shè)，關(guān)注人在展示空間中的感情獲取，希望在觀展體驗中獲得更多的視覺享受和心理反思。因此情感體驗設(shè)計在主題展館中的應(yīng)用逐漸引起大眾的關(guān)注，想要通過探索設(shè)計的新手法來推動展館設(shè)計、展示設(shè)計、空間環(huán)境設(shè)計等多方面、多領(lǐng)域的設(shè)計發(fā)展與創(chuàng)新。一、主題展館中情感體驗基本概述主題展
設(shè)計 2022年11期2022-07-07
- 基于情感體驗的兒童藥品包裝設(shè)計探析
董娜關(guān)鍵詞：情感體驗 兒童健康 家庭藥品 人文關(guān)懷 包裝設(shè)計引言藥品是兒童成長期間不可或缺的必需品之一，患兒常因藥品苦澀，難以克服內(nèi)心的抗拒、恐懼心理，在服藥期間情緒波動較大，不愿自主服藥。這時家長會進(jìn)行言語勸說或者強(qiáng)迫灌藥，忽略兒童內(nèi)心真實情感需求，不良的服藥過程更會導(dǎo)致兒童造成心理陰影。基于兒童這一特殊使用群體，一方面，要注意研發(fā)藥品本身的易服用性，另一方面要根據(jù)兒童心理需求與認(rèn)知特點設(shè)計符合兒童需求的藥品包裝，從而有助于培養(yǎng)兒童服藥時的良好習(xí)慣。對藥
設(shè)計 2022年11期2022-07-07
- “零基礎(chǔ)、零宣科、人人過關(guān)”模式下的初中物理課堂
礎(chǔ);零宣科;情感體驗;人人過關(guān)借著新課改的熱潮，我校提出“學(xué)本教育”的可視化教學(xué)改革，一是讓教師看見學(xué)生的“學(xué)”，從而讓教師能清楚地看到自己所起的作用;二是讓學(xué)生看見教師的“教”，促使學(xué)生以自己的教師為榜樣，借助一系列可視化技術(shù)，將課堂知識進(jìn)行呈現(xiàn)，融合“零基礎(chǔ)、零宣科、人人過關(guān)”教學(xué)模式，變“控制課堂”為“共享學(xué)習(xí)”，變“傳授知識”為“提升能力”，變“機(jī)械訓(xùn)練”為“智能練習(xí)”，進(jìn)一步深化物理課堂改革，促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 《再見愛人》真人秀的故事敘述與情感表達(dá)分析
；故事敘述；情感體驗；價值傳遞中圖分類號：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）07-0184-03近年來，社會對婚姻問題變得十分敏感，青年人的婚戀觀與出生于上世紀(jì)六七十年代的一代人的婚戀觀產(chǎn)生了巨大反差，現(xiàn)代生活方式和開放的婚戀觀念正在沖擊著中國傳統(tǒng)的婚戀觀。2021年1月1日起，《中華人民共和國民法典》實施，對婚姻登記程序進(jìn)行調(diào)整，在離婚程序中增加了30天的離婚冷靜期，這一法規(guī)的設(shè)立激起了千層浪。《再見愛人》的開播恰逢其時，
新聞研究導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-25
- 如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂
豐富了學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在音樂的熏陶下，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。小學(xué)生因為年齡尚小，所接觸的音樂也是淺顯的知識，為了使學(xué)生更好地提高音樂素養(yǎng)，小學(xué)音樂教師積極創(chuàng)新教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂課堂上能力積極參與和學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;情感體驗;音樂素養(yǎng)引言：小學(xué)生因為自身原因，學(xué)習(xí)知識時總是沒有耐性，所以為了更好地幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，小學(xué)音樂教師積極的嘗試各種有益于學(xué)生的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 以情感人 以感促生
依托音樂上的情感體驗，小學(xué)音樂教師在追隨時代進(jìn)程，進(jìn)行教育革新的時候，就可以借情育人，以啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力為起始，讓學(xué)生在情感體驗中，產(chǎn)生情緒層面的共鳴。以形象再現(xiàn)的時代背景，感知音樂美，體會音樂情緒。當(dāng)人的情緒融入到了音樂當(dāng)中，音樂形象就會變得相對完美，作品也能夠創(chuàng)造性的展現(xiàn)出來。這樣，音樂教育才可以完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的審美趣味培養(yǎng)目的。由此，本文就依托情感的孕育，以情感人，以感促生，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗與認(rèn)知的同時，提高學(xué)生音樂學(xué)科的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 深入分析課外閱讀在小學(xué)語文作文中的重要性
趣;想象力;情感體驗：思維能力課外閱讀是學(xué)生作文能力提升的重要途徑。課外閱讀的開展可以幫助學(xué)生積累更多的寫作材料，學(xué)習(xí)運用更多的寫作方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維能力，以及促進(jìn)提高小學(xué)生的構(gòu)思與寫作能力。在小學(xué)作文教學(xué)的的這個階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生將積極開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為提升習(xí)作水平打下基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)小學(xué)生積累寫作素材俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。從學(xué)生的角度出發(fā)，小學(xué)學(xué)段的學(xué)生知識積累還不夠豐富，對于語言的應(yīng)用能力還沒有完全形成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 依循情感脈絡(luò) 觸摸詩人情懷
，設(shè)計合理的情感體驗路徑，遴選適恰的教學(xué)策略，有層次地推進(jìn)古詩學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生走近古詩，走近詩人，體驗詩中蘊(yùn)含之真情，觸摸詩人沉沉的情思。【關(guān)鍵詞】古詩;情感體驗;統(tǒng)編教材古詩是詩人表達(dá)情感、抒發(fā)思緒的載體。因此，體會情感是古詩教學(xué)中一個繞不開的重要話題。要讓學(xué)生真正讀好、讀懂、讀深古詩，教師需要依據(jù)學(xué)情和古詩特點，設(shè)計合理的情感體驗路徑，遴選適恰的教學(xué)策略，有層次地推進(jìn)古詩學(xué)習(xí)過程。《聞官軍收河南河北》（以下簡稱《聞》）是統(tǒng)編教材五年級下冊中的一首古詩
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年5期2022-06-01