課后作業
- 高一物理課后作業分層設計與案例分析
平的多層次的課后作業。關鍵詞：高一物理；課后作業；分層設計；案例分析中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0142-03高中物理課程內容較初中而言更為抽象且難以掌握，然而因教學時間有限，教師在分配物理任務時往往會選擇全班完成同樣任務的方法，這導致基礎薄弱的學生經常無法按照要求完成任務；而對基本功扎實的學生而言，這種全班統一的任務經常無法滿足他們的學習需要，任務的意義無法得到充分體現。像這樣“一刀切”式的物理任務分
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- “雙減”政策下初中數學課后作業的多樣化設計
數學教學中，課后作業是不可缺少的一部分，具有提升學生知識應用能力、加深學生記憶、發展學生核心素養等作用.文章主要從層次性、生活性、開放性和合理性等角度探究如何開展多樣化課手作業設計.關鍵詞：“雙減”；初中數學；課后作業；設計隨著“雙減”政策的提出，越來越多的教師意識到學生課業上的壓力和負擔.在初中數學課后作業設計中，教師應嚴格按照政策要求，減少學生的作業時間、作業量以及作業負擔，對課后作業進行多樣化設計，提升作業質量.“雙減”政策的推出對初中數學課后作業的
中學數學·初中版 2024年6期2024-06-26
- “雙減”背景下小學數學課后作業設計策略分析
存在的問題、課后作業設計原則以及設計策略，旨在提高作業質量，使作業成為學生實踐的樂園，培養學生的數學應用意識和實踐能力，實現作業效益最大化，落實減負增效的目標，希望對小學數學教師的教學有所幫助.【關鍵詞】“雙減”；小學數學；課后作業引 言課后作業是課堂教學的延伸，是學生學習數學的基本形式之一，對發展學生的綜合能力具有重要意義.然而，長期以來，由于認識的局限和應試的導向，小學數學課后作業往往陷入機械重復、單調封閉的困境，這不僅難以激發學生的學習興趣，還降低了
數學學習與研究 2024年6期2024-06-24
- 具身學習視域下的小學英語課后作業布置策略研究
下的小學英語課后作業布置策略，具有充分利用身體參與、情境體驗及動態性等特點，能夠顯著提高學生的學習效果和學習興趣。教師通過設計基于具身學習理念的作業，讓學生在參與和體驗中學習英語，能提高學生的作業參與興趣，培養學生語用能力和自學能力。基于此，文章以提升小學英語課后作業教學質量為目標，以具身學習理念為指導理念，淺談具身學習視域下小學英語課后作業的應用優勢和有效策略。【關鍵詞】具身學習；小學英語；課后作業；策略研究“具身認知理念”是強調身體在認知過程中重要性的
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 基于“語言建構與運用”的語文課后作業設計研究
用的小學語文課后作業設計研究”展開探析，通過問題導向設計、抓住寫作契機、跨學科融合等途徑，激發學生的作業興趣，提高學生的語言建構和運用能力，加深其對于語言的理解和應用。〖關鍵詞〗語言建構與運用 ；課后作業； 問題導向； 寫作契機； ?學科融合引言：語文課后作業是幫助學生鞏固和擴展語文知識的重要途徑，也是培養學生語言能力和交際能力的重要環節。在核心素養背景下，語言建構與運用成為小學語文課程的重點和關注點之一。在小學語文課后作業設計中，如何科學合理的引導學生運
教育周報·教研版 2024年17期2024-06-18
- 基于學習空間擴展的小學語文作業設計研究
】小學語文 課后作業 作業設計《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定，要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》提出全面壓減作業總量和時長，對作業總量及設計質量提出明確要求。由此可見，作業一直是教育及教學的重要研究及改革對象。設計與新課改理念相適應、符合“雙減”政策的語文作業，能激發學生的學習興趣；引導學生關注生
小學教學研究·理論版 2024年5期2024-06-16
- “雙減”背景下初中數學課后作業現狀及提升策略
程，由于數學課后作業難度大、數量多、耗時長，因此作業的布置、批閱、講解，成為社會、教育工作者與家長關注的熱點與焦點，所以有必要對初中數學課后作業展開研究，以期提高學生的學習成績，提升學習能力，促進學生和諧、健康、全面發展.【關鍵詞】“雙減”；初中數學；課后作業數學課后作業是由本校任數學課教師布置給學生的學習任務，要求學生利用課余時間或放學后時間，或利用在校期間的課后輔導課完成的作業.作業是對課堂教學的鞏固和延伸，是教師與學生之間、學生與知識之間隱性的反饋與
數理天地(初中版) 2024年9期2024-05-23
- “雙減”背景下初中英語課后作業的優化策略
優化初中英語課后作業設計，推動學生英語能力不斷進步已成為教育工作者需要面對的重要課題。文章以“雙減”政策下對于課后作業提出的要求作為切入點，分析了當前初中英語課后作業存在的問題，同時基于精簡數量、形式創新、層次設計、過程管理以及總結分析等角度闡述“雙減”政策下初中英語課后作業的優化策略。【關鍵詞】“雙減”；初中英語；課后作業；優化策略【中圖分類號】G633.41【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）08—0120—05在初中英語教學工作
甘肅教育 2024年8期2024-05-20
- “雙減”背景下數學課后作業優化設計探究
旨在減輕學生課后作業負擔，保障學生身心健康全面發展。教師需遵循“雙減”政策要求，對數學作業進行優化和完善，激發學生數學學習的興趣，提高數學綜合能力。為此，文章將從不同角度探討在“雙減”背景下，小學數學作業優化設計的具體措施。［關鍵詞］小學數學；課后作業；優化設計［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）05-0097-03課后作業不僅是課堂教學內容的擴展，也是學生鞏固基礎、提升能力的紐帶。在數學教學中，教師應
小學教學參考(數學) 2024年2期2024-04-14
- 高中選科指導生涯規劃課作業模式探索
，于是嘗試以課后作業的形式將課堂進行擴展。課后作業模式的探索立足于學科發展導向，以項目學習小組形式實行，從學生上交的報告質量及反饋可知，通過積極投入參與，學生不僅獲得了較為全面的選科信息，其信息收集及處理能力、人際協作能力都得到較大的提升，彰顯出此模式的有效性。關鍵詞：生涯規劃；選科指導；課后作業中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）10-0063-05早在2014年，國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》和教育部《
中小學心理健康教育 2024年10期2024-04-02
- “雙減”背景下小學數學課后作業設計類型的研究
教學實踐中，課后作業是檢驗學習效果、提升學習效率的方式之一。隨著“雙減”政策的實施，數學教學中如何優化課后作業設計以提升學習效率便顯得尤為重要。鑒于此，數學教師應布置符合學生學情、激發學生興趣、提高學習效率的課后作業，使得數學課后作業呈現出多元化和多層次的特點，由此數學課后作業中的書面作業、實踐作業、整合作業都應做出相應改革。關鍵詞：“雙減” 小學數學 課后作業 類型設計課后作業是小學數學教學的重要組成部分。2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年35期2024-03-24
- 美國高中課后作業給中國高中教育的啟示
；高中教育；課后作業 伊頓派瑞高中（Eden Prairie High School）是美國中西部最大、明尼蘇達州最好的公立高中，因其學生學術聲譽高且規模最大、實力最強、體育最好而久負盛名。伊頓派瑞高中60%的老師具有碩士及以上學位，提供14類共約350門課程，學制4年（9至12年級）。 柳州市第六中學（The Sixth Senior High School of Liuzhou）是廣西壯族自治區級示范性高中、自治區特色高中、自治區文明單位、廣西課程改革
科學導報 2024年9期2024-03-07
- “雙減”政策下的小學英語課后作業設計
學英語? ?課后作業? ?優化策略綜觀以往的英語作業設計，我們發現，小學英語作業往往數量多，且形式單一，缺少針對性和有效性，無法將作業的教育價值充分發揮出來。在“雙減”政策的指導下，教師只有優化作業設計，才能提高學生的學習效率，為學生的全面發展打下堅實的基礎。一、小學英語作業設計現狀作業不僅是英語課堂的一部分，更是學生拓展學習的主要途徑。然而，受到諸多因素的影響，當下的英語作業設計情況不容樂觀：第一，目標和理念不明確。在當下的英語作業設計中，教師往往缺少對
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 初中英語課后作業的設計策略
初中英語；課后作業；減負提質；有效性當前，初中英語課后作業布置內容和設計方式受到多方面因素的影響。在“雙減”政策精神的指導下，教師應避免作業設計中作業內容缺乏創新性、作業與實踐應用相脫離、學生缺乏主動性等問題，進行課后作業設計的優化與創新。一、注重作業的分類分層不同學生的學習狀態、學習基礎有所區別，為了給全班學生提供更具有針對性的課后作業輔導，出現了分層作業這一新型形式。在分層作業正式實施之前，教師要對班內學生的整體學習情況和課后作業完成情況進行摸排調查
中小學班主任 2024年2期2024-02-27
- “雙減”背景下初中物理課后作業的優化設計
實現初中物理課后作業的優化設計，是落實國家教育教學政策、提升學生學科核心素養、促進學生全面發展的有效途徑。但實施中也存在一些問題，主要表現為作業目標不明確、作業類型不夠豐富、作業質量有待提高、作業層次需進一步細化等方面。為此，需要強化目標指引，控制作業總量，豐富作業類型，細化作業層次，不斷提高初中物理課后作業設計的水平。文章就“雙減”背景下初中物理課后作業優化設計策略進行了探索。【關鍵詞】初中物理；“雙減”；課后作業；策略【中圖分類號】G633.7【文獻標
甘肅教育 2024年1期2024-02-26
- “雙減”背景下初中英語主篇閱讀課后作業EIC模式的優化設計
英語主篇閱讀課后作業EIC （Efficiency， Individual， Chain?type）模式的優化設計。筆者通過對EIC模式的淺析，結合教學經驗與學生實際，提出了多個主篇閱讀課后作業的優化設計，以此作為提升學生學科素養的有效途徑。【關鍵詞】 主篇閱讀；課后作業；EIC模式；優化設計一、初中英語課后作業的現狀目前，初中英語課后作業設計的普遍弊端主要體現在以下幾個方面：一是作業內容單一，浪費了豐富的英語教學資源；二是作業形式死板，不利于培養學生的英
英語周報·初中教師版 2023年16期2024-01-29
- 小學英語開放式課后作業的有效設計策略
提高小學英語課后作業設計的有效策略。關鍵詞：小學英語；開放式；課后作業；有效設計作者簡介：傅元欣，江蘇省高郵市龍虬鎮張軒小學。新課改背景下，課后作業的設計從單一的書面形式向多樣化的方向發展。其中，開放式課后作業是新課程理念下新出現的一種新型課后作業形式，它把學習內容、學習目標、學習方法等與學生日常生活相結合，實現了知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀等方面的統一，增強了學生英語學習體驗。因此，在小學英語教學中應有效地進行開放式課后作業設計。一、小學英語
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- “雙減”背景下小學英語聽說作業情況調查研究
的教學中改進課后作業的布置形式與評改，促進“教—學—評”一體化設計，推進信息技術與英語教學的深度融合。關鍵詞：小學英語；課后作業；聽說作業；App作者簡介：萬晴（1987.12-），女，江西九江人，贛州師范高等專科學校，副教授，碩士研究生，研究方向：外語教學和跨文化教育。一、問題的提出“雙減”政策實施以來，各地學校積極落實，減輕學生作業負擔，推動“雙減”工作落細落實。《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調培養學生的聽說能力，重視模仿這一語言學習習慣的
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 初中數學課后作業設計優化探究
數學教學中，課后作業是鞏固知識、提升學習效果的重要環節之一。隨著教育理念的不斷演進，對于課后作業的設計與優化也日益受到重視。本文通過探究問題導向設計、實際應用情境、開放探索作業和適度提升難度四種作業優化策略，使課后作業更加貼近學生的實際需求，發揮作業在知識鞏固與能力培養方面的最大作用。 【關鍵詞】初中數學；課后作業；設計優化 數學作業是數學課堂教學的延續和補充，學生需要在沒有教師幫助和指引的前提下獨立完成具有一定難度的題目，好的作業設計可以有效幫助學生鞏固
文理導航 2024年2期2024-01-07
- “雙減”政策下小學數學的課后作業設計特點分析
擔，但以往的課后作業設計往往存在著單調、機械、重復等缺點，如何設計出更加有效、更加高質量的課后作業，成了每一位老師迫切需要解決的問題.在“雙減”政策大背景下，本文從對小學數學課程課后作業設計特征的剖析開始，就其特征與設計方式及方法展開論述，以期能為小學數學教師更加科學地設計學生的課后作業提供參考，進一步優化小學數學課后作業形式的同時，全面提高小學生的數學能力，進而提高學生學科核心素養.關鍵詞：“雙減”政策；小學數學；課后作業；設計特點分析課后作業是一種檢驗
數學之友 2023年15期2023-11-17
- “雙減”背景下小學數學教學實踐研究
中缺乏互動、課后作業設計不佳等。這些問題阻礙了農村小學數學課堂教學質量的提高。鑒于此，文章以課前自學、課堂互動、課后作業為重點，探索相應的教學策略，解決現有教學問題，增強課堂教學效果。關鍵詞：小學數學；“雙減”政策；課前自學；課堂互動；課后作業在“雙減”背景下，為了大力提高教育教學質量，確保學生在校內學足學好，教師應當重視課堂教學，優化課堂教學方式，最大限度地讓學生當堂掌握學習內容，提高課堂學習效果。課前、課中、課后是數學教學的三個階段。部分教師由于過度重
基礎教育論壇·上旬 2023年10期2023-10-28
- “雙減”背景下小學數學作業設計的有效策略
對課堂作業和課后作業進行設計與分析，希望能夠為相關教師提供必要的幫助和靈感支持。關鍵詞：“雙減”政策；小學數學；作業設計；課后作業作者簡介：莫美娟（1969—），女，廣西壯族自治區欽州市欽北區教育科學研究室。“雙減”政策落地后，學校的教育教學工作需要做出改變，不僅要革新教學形式，作業形式和作業內容也需要重新設計。由此，如何合理設計小學數學作業，提升教學效果，成為教師們需要思考的重要問題。有效的小學數學作業設計不但能提高學生的數學學習能力和學科素養，還能有效
求知導刊 2023年24期2023-10-28
- “雙減”背景下提升小學課后服務質量策略研究
育生態、優化課后作業等建議，希望能夠為小學課后服務活動的高效開展提供支持。關鍵詞：“雙減”政策；小學課后服務；課后作業；評價體系作者簡介：廉小祥（1975—），男，甘肅省華亭市東華小學。小學教育是基礎教育，對學生今后的發展具有重要意義。在傳統的小學教學中，教師往往使用題海戰術，為學生布置較多的課后作業，導致學生的學習負擔較重；而家長會組織學生參加各種類型的補習班、興趣班，導致學生的學習壓力過大。隨著“雙減”政策的實施，學生作業負擔與校外培訓負擔減輕。在此背
求知導刊 2023年21期2023-10-24
- 談“雙減”背景下小學語文作業的“增”與“減”
陽一摘 要：課后作業是檢驗學生參與課堂教學后知識掌握情況的最優方法，但傳統的小學語文課后作業布置常常“以量取勝”，通過大量重復性、機械性及普遍性的書寫換取學生關于語文知識的掌握和理解，這樣的方法從一定方面而言是有效的，但也讓學生及家長叫苦不迭，小學語文課后作業的優化勢在必行。基于“雙減”政策的貫徹落實，如何讓雙減政策在小學語文學科更好落地與融合，需要教師在課后作業方面入手，明晰明確“減負”的根本內容是以課堂教學為主陣地，以提高課堂教學效率與質量為基礎，以減
當代家庭教育 2023年17期2023-10-18
- 初中數學課后作業布置批改的現狀及優化策略研究
目前初中數學課后作業缺乏個性化、多樣性和針對性，批改效率低下且難以評估學生的學習效果.為此，文章提出了利用信息技術、分層理念、合作化理念、探究式理念、生活化理念和參與式教學探究等策略，旨在通過優化作業布置和批改的過程，促進學生的自主學習能力和思考能力的提高，同時增強教師的教學質量和素養.這些策略的實踐案例表明，它們有助于提高學生的學習興趣和成績，促進師生之間的互動和交流，使數學課程更加生動、有趣、富有挑戰性和實用性.【關鍵詞】初中數學；課后作業；布置及批改
數學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 立足“雙減”，優化小學道德與法治課后作業布置
；“雙減”；課后作業；布置方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）25-0053-03課后作業貫穿了學生的整個學校學習生涯，是學生鍛煉學習能力、鞏固學習內容的重要途徑。而很多學生不愿意做作業，認為教師布置的作業枯燥又單一。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學不斷進行優化，現有的作業
名師在線·上旬刊 2023年9期2023-10-12
- 高中英語大單元作業設計思考
英語教學中，課后作業是一項非常重要的任務，也是一項承上啟下的任務。隨著教育改革的不斷深化和對學生核心素養的重視，中學英語課程在教學理念、教學方法和教學過程等方面都在不斷地進行著優化和革新。文章從“大單元”的角度出發，深入剖析了“大單元”理念下高中英語作業的設計原理，并在此基礎上，提出了“大單元”理念下高中英語作業設計的優化策略。關鍵詞：高中英語；大單元作業；課后作業隨著素質教育的不斷深化，新課標對中學英語教學提出了新的要求，并對其進行了進一步的改革。核心素
高考·下 2023年6期2023-10-11
- “雙減”政策下小學英語課后作業設計創新策略探究
政策的落地，課后作業的要求更高，不僅要幫助學生鞏固知識，還要減輕學生的學習負擔。然而在實際教學中，一些小學英語教師布置的課后作業仍然千篇一律，沒有起到應有的輔助教學的效果。對此，文章指出，教師必須轉變思維，創新課后作業設計方式，給學生帶來形式多樣、內涵豐富的作業內容，進一步提升學生的積極性，將英語課后作業改革落到實處。關鍵詞：“雙減”政策；小學英語；課后作業中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A?
名師在線·上旬刊 2023年8期2023-10-08
- 指向課后作業問題的認知聯結式教學
題.關鍵詞：課后作業；小學數學；認知聯結；策略1評價：顯示課后作業問題教學“認識分米和毫米”的一個重要教學任務是使學生利用所學的長度單位知識解決實際問題.為達成上述目標，有教師作了如下的教學安排：首先，組織學生展開“米”和“厘米”的練習活動以復習舊知；接著，呈現情境問題以引發學生認知“分米”和“毫米”的心理需求，繼而探索“1分米”和“1毫米”，并嘗試運用“幾分米”和“幾毫米”來表達生活事物的長度；然后，延伸教學“十米”“百米”“千米”等長度單位，辨析、明確
數學之友 2023年10期2023-09-06
- “雙減”理念下初中數學課后作業設計方法創新
課程的轉變。課后作業的設計作為學科教學的重要組成部分，也成為“雙減”背景下面臨緊迫變革的焦點，教師必須順應改革需求，不斷探索課后作業的科學設計方法。文章以初中數學教學為例，基于“雙減”理念，從課后作業設計原則以及具體策略兩個角度提出了課后作業的設計方法，以期提高初中數學課后作業設計質量，使課后作業成為鞏固、深化所學知識的重要工具。關鍵詞：初中數學；課后作業；“雙減”理念；策略研究作者簡介：楊興達（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣康多九年制學校。
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- “雙減”背景下優化初中化學作業的研究
需求靈活設計課后作業，已經成為一線教師關注和研究的重點。文章以此視角作為切入點，分析“雙減”政策下初中化學作業設計要求和現狀，并探究行之有效的作業設計路徑，旨在提升學生的學科素養。關鍵詞：雙減；初中化學；課后作業；學科素養；設計策略課后作業不僅是學生對所學知識進行鞏固和內化的重要途徑，而且是學生加深記憶、促進實踐的重要途徑，更是培養和提升學生學科素養的關鍵。隨著“雙減”政策的實施，初中化學作業的設計方向、主題也隨之轉變，不再局限于單純的“題海戰術”，不再以
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “雙減”背景下初中物理課后作業布置的研究
背景下，探究課后作業布置的研究非常有必要，本文旨在探索如何在保證學生質量的前提下，更加合理地安排課后作業，減輕學生過重的作業負擔，同時提高學習效果.作業是課堂教學的延伸，是學生和教師之間溝通的語言，可以讓學生清楚地認識到自己對所學知識的理解程度，同時大概了解試題針對某一部分知識的考查方法；可以準確地將學生對課堂所學知識的掌握情況傳達給任課教師，也可以讓任課教師從學生答題反饋出的問題來進一步調整教學，及時地將呈現出的問題解決.作業是教學過程的一個重要環節，提
數理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 微實驗在初中物理復習課作業中的應用實踐
初中物理? 課后作業? 實驗應用【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0070-03實驗是物理教學的重要內容，也是學習物理知識的關鍵。微實驗和實驗還是有一定差別的，微實驗是比較簡單的實驗操作，所用到的材料都是生活中常見的，學生操作起來比較簡單，能夠強化學生對物理知識的理解，能夠提高學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生物理學科核心素養的形成。本文主要對微實驗在初中物理課后作業中的應用
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “雙減”背景下小學五年級數學課后作業優化策略研究
學來說，優化課后作業設計能夠提升學生的理解能力和思維能力，鞏固學生的基礎知識。所以，教師要以“雙減”政策為指導，優化課后作業，在降低學生學習難度的同時，提高學習效率。文章從“雙減”背景出發，研究小學五年級數學課后作業優化的重要性、目標和原則，然后提出了優化對策，旨在為小學五年級數學課后作業設計提供實踐指導和參考。關鍵詞：“雙減”政策；小學數學；五年級；課后作業教師要以“雙減”政策為依據，合理規劃學生的數學課后作業，減輕學生的學習壓力和作業負擔。小學五年級數
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 初中數學課后作業設計的優化路徑探索
探索初中數學課后作業設計的優化路徑，以期為提高初中數學作業管理質量提供參考.【關鍵詞】初中數學；課后作業；家校共育課后作業是育人體系的一部分，主要指的是學生需在課下完成的作業，相關作業具有基礎性、綜合性等特點，助力學生養成自學習慣、掌握數學知識，以及強化建模意識、創新精神、運算能力等素養.當前有些初中數學教師存在作業設計質量較低的問題，出現了設計思想陳舊、模式單一等情況.基于此，為了提高初中數學教學質量，探析課后作業優化設計的策略顯得尤為重要.1 初中數學
數理天地(初中版) 2023年15期2023-08-10
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業是反饋教師課堂教學的重要環節。根據“雙減”政策精神，為進一步減輕學生的課業負擔，教師要設計少而精的高質量作業，優化作業效能，達到“減負增效”的目的，作業真正為教學服務，為素質教育服務。關鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業“雙減”政策出臺，輔導班上已不見了學生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學有所得呢？一個班級的孩子，學習有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責任心與教學能力，因此
教育周報·教研版 2023年29期2023-08-09
- 基于科學思維培養的作業設計案例研究
、課中作業、課后作業角度入手，探索了化學作業設計的新路徑。關鍵詞：作業設計；科學思維；課前作業；課中作業；課后作業文章編號：1008-0546（2023）12-0007-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.002一、研究背景作業作為課堂教學的輔助和補充，是較為有效的培養學生學科素養的途徑之一。作業的定位在很長一段時間里都被認為是對教師教的反饋和學生學的鞏固的一種手段，課外
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 如何布置高效的英語課后作業
摘? ?要：課后作業是幫助學生檢驗學習成效、鞏固所學知識、提升思維能力的有效手段，也是驅動學生自主學習的關鍵路徑。在“雙減”政策下，教師要減輕學生的作業負擔，就要在減少作業數量的同時，提高作業的質量，才能真正實現“減負、提質、增效”。在初中英語教學中，教師要構建以學生為主體、以培養學生英語學科核心素養為目標的高效作業體系，讓學生在有限的作業時間里開發無限的自我。關鍵詞：“雙減”政策? ?初中英語? ?課后作業實踐出真知，所有理論知識只有被應用到實踐中去，才
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新課改背景下小學語文課后作業設計方法探討
個性發展。而課后作業又是導致學生學習負擔過重的主要原因，所以，教師應該主動地對現行的教學結構進行調整，從多個角度來考慮課程統整的具體實施方法，這樣就可以為學生們提供一個更加開闊的學習空間。為此，文章針對新課改背景下的小學語文課后作業設計進行了以下的研究。關鍵詞：新課改；小學語文；課后作業中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0049-05《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件中著重指
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 雙減理念下初中生物課后作業設計策略探究
，生物教師對課后作業的重視程度不足，僅僅要求學生閱讀教材或者完成教案中配套的練習題，沒有進行知識的拓展和延伸。在雙減理念下，新穎的作業形式層出不窮，激活了學生的學習動能，真正做到了作業減量不減質。初中生物教師要樹立正確的作業觀，根據初中生的實際，緊扣課標，精心篩選，鼓勵學生認真完成課后作業，從中收獲到知識和能力。關鍵詞：雙減理念；初中生物；課后作業；初中生中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（
學周刊 2023年22期2023-07-17
- “雙減”背景下初中“道德與法治”課后作業設計研究
德與法治”的課后作業布置出現了很多問題。基于此，文章在“雙減”背景下，結合實際的教學情況，淺談如何設計有質量且科學的“道德與法治”作業。【關鍵詞】 “雙減”政策；初中“道德與法治”；課后作業一、初中“道德與法治”課后作業設計存在的問題（一）課后作業設計以課堂知識為主，缺乏新意《義務教育思想品德課程標準》指出，“要注重學生的情感體驗和道德實踐。通過作業，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展”。受中考的影響，學生在課后幾乎沒有實踐、動手制作和調查等形
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- “雙減”政策下初中英語課后作業的多元設計
下，優化英語課后作業設計是英語教學改革的重中之重。“雙減”政策提倡作業多元化，使學生實現多元發展。文章以多元智能理論為指導，先聯系英語教學內容和學情探討不同類型英語作業的設計，然后依據作業設計情況，歸納相關的設計原則。關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；課后作業；多元智能理論英語作業是英語教學的重要組成部分，有助于學生靈活應用所學，增強認知，發展多元能力。然而，傳統的初中英語課后作業形式較為單一，影響了學生的多元發展。在“雙減”政策的引導下，教師要關注課后作業
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- “全過程”作業的設計
展延伸，設計課后作業。關鍵詞：小學語文；全過程；課前作業；課中作業；課后作業語文學科的“全過程”作業設計是立足“大語文”概念，指向作業構建的立體多維設計體系，關涉課前、課中、課后的作業設計。“全過程”作業設計主張讓語文學習與閱讀、與生活鏈接，還包含課外閱讀、社會實踐等實踐性作業。“全過程”作業設計需要從“面”上思考，在“點”上突破，考慮全過程：一是拓展學習時空的全過程。學生的學習時空不止課堂里的40分鐘。因此，作業設計還需兼顧課堂、學校之外的時空，讓作業成
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年6期2023-07-12
- 淺談“雙減”政策之下初中語文課后作業布置的幾點做法
效延伸，布置課后作業是反饋教師課堂教學的重要環節。根據“雙減”政策精神，為進一步減輕學生的課業負擔，教師要設計少而精的高質量作業，優化作業效能，達到“減負增效”的目的，作業真正為教學服務，為素質教育服務。關鍵詞：“雙減”政策；初中語文；課后作業“雙減”政策出臺，輔導班上已不見了學生們的身影，他們夜里也不用辛苦地挑燈夜讀，作為老師，如何才能確保他們在課堂上學有所得呢？一個班級的孩子，學習有差異，需求也是多樣化的。這就考驗著老師的使命感，責任心與教學能力，因此
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 例談語文單元作業的設計
強調情境性；課后作業設計，關注層次性。關鍵詞：小學語文；作業設計；課前作業；課中作業；課后作業語文單元作業設計，就是要立足單元視角，分析學段目標，解讀每冊、每單元的語文要素，理清各單元之間、單元內部相關內容之間的關系，整體規劃，讓語文作業目標精準落地。一、基本取向教師需明確語文單元作業設計的基本取向，更好地挖掘教材價值。（一）以本學期各單元不同的語文要素內容做指引統編小學語文教材以雙線組織單元內容，教學目標直接體現在單元導語中，課后思考練習題圍繞單元語文要
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年5期2023-06-26
- 基于“教-學-評”一體化的課后作業診斷和改進
冊《背影》的課后作業設計為例，基于“教-學-評”一體化對課后作業診斷并提出改進建議，提煉出基于“教-學-評”一體化開展課后作業設計的流程要點：根據篇章語料研制用于遴選的關鍵指標體系，據此選取最為適切的篇章語料，再把作為“評”的課后作業跟“教”“學”錨定相同的知識和技能乃至語文學科核心素養，然后命制答案示例及評分標準。這一流程的要點及其邏輯，經得起知識分類學習論的學理檢驗。關鍵詞 課后作業 “教-學-評”一體化 作業診斷 《背影》“教-學-評”一體化體現了課
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 減輕小學生數學課后作業負擔的策略研究
學。摘 要：課后作業是小學數學課程體系的重要組成部分，在學習過程中，不僅起到鞏固知識的基本功能，還具有推動育人成效、促進學生全面發展的重要作用。但是由于多方面因素影響，小學生數學課后作業單純追求數量、忽視質量的現象明顯加劇，甚至成為學校與社會矛盾的主導因素。文章在明確減輕小學生數學課后作業負擔意義的基礎上，分析課后作業存在的問題，結合實際提出改進方法，以此為作業設計及管理提供參考，為提升教育成效起到應有的作用。關鍵詞：小學數學；課后作業；負擔中圖分類號：G
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 新課程理念下高中英語課后作業設計的有效性研究
常有必要厘清課后作業的設計要點，促使學生通過完成課后作業真正學習到英語知識內容，學會利用英語知識解決隨機問題。基于此，文章從新課程理念下高中英語課后作業設計的要求探討優化課后作業設計的措施，為提高學生的學習質量和自主性奠定良好的基礎。【關鍵詞】新課程理念? 高中英語? 課后作業? 設計方法【基金項目】本文系羅甸縣2021年教育科學規劃課題“合理布置高中英語課后作業實踐研究”（立項編號：2021A048，主持人：黃富萍）階段性研究成果。【中圖分類號】G633
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 核心素養視角下初中數學作業設計的再思考
所周知，布置課后作業是用來幫助學生進一步鞏固和理解課上所學知識的重要方式.課后作業設計的核心是如何合理有效地提高和培養學生的核心素養，所有初中數學教師在進行課后數學作業布置的時候，尤其需要重視作業布置的有效性與合理性，不能為了提高成績而采取題海戰術，這不但無法減輕學生的學業壓力，還會導致學生產生厭倦情緒.本文以蘇科版初中數學課本中相關的教學案例出發，深入分析當前初中數學課后作業設計的現狀與核心素養融入初中數學課后作業設計的重要意義，按照不同的層次來設計課后
數理天地(初中版) 2023年3期2023-06-13
- “雙減”政策評估的利益相關者視角：以教師教學表現為依據
；課堂教學；課后作業；課后服務中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系國家社科基金2022年教育學重點項目“‘雙減政策落實的過程監測和成效評價研究”（課題編號：AHA220020）研究成果。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），對于減輕義務教育階段學生過重學業負擔和課外培訓負擔做出了明確指示，更加聚焦于發揮學校教育的主陣地作用，使學生的身心健康和綜合素質得到良好發展。“雙減”政策實施至今，有待于對該政策方
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 初中語文單元整體作業設計策略研究
對初中學生的課后作業設計方式進行改革，針對不同層次的學生提出不同作業培養方案，對于激發學生的學習積極性有很大的幫助。文章主要是從初中語文課后作業設計中現存的一些問題出發，探索如何科學地進行分層作業的設計，幫助提升學生的語文學習效果。【關鍵詞】初中教學? 語文教學? 分層設計? 課后作業【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0115-03初中教育是整個教育生涯的開端，良好的教育方式有利于提升學生的綜
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- “雙減”背景下小學體育課后作業的優化路徑分析
活動。由此，課后作業設計的有效性成為當下的教學重點，保證學生課后能夠充足的鍛煉與放松，使學生成長為一個身心健康的青年，這是當下所有體育教師需要去努力解決和優化的板塊。體育學科的教育價值是非常寬廣的，小學作為學生身體素質、思想意識的基礎發展階段，“雙減”育人理念的滲透是凸顯體育學科教育價值的關鍵環節，故而“雙減”政策的實施對作業設計與教學拓展都有明確的要求，教師應通過構建高質量課后學習體系來促進學生全面發展。關鍵詞：小學體育；課后作業；教學設計要點；教學設計
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 初中物理課后作業提質減量的策略
生需求，優化課后作業類型；基于學科課程標準，以教材為主整合作業資源；基于提質減量，優化課后作業題目的分層。提高課后作業的質量，減少課后作業數量，切實減輕學生的作業負擔，用適量的習題達到較高的學習效果。【關鍵詞】課后作業；提質減量；策略研究課后作業主要的功能有：一是檢驗功能。檢驗學生聽課后的學習效果，學生對老師在課堂上所教授的內容是否聽懂了、掌握得如何，這是作業最常見和最基礎的功能。二是鞏固功能。圍繞課堂上所學的知識和方法，通過完成課后作業，以達到鞏固所學內
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 初中物理作業設計的途徑分析
求.當前物理課后作業的設計方式在不斷改變，但如何科學有效地減輕學生負擔仍然是教學研究的重要課題.本文從課后作業設計中存在的問題、課后作業設計的優化策略兩個方面入手，闡述對初中物理作業設計思路的探討和改革.【關鍵詞】初中物理；課后作業；優化策略在文件《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》可知，隨著教育的發展，學校面臨著“減負提效”的硬核挑戰.盡管如何有效地減輕學生的作業負擔一直是教學研究的重要課題內容，但教師在具體實施的過程中仍然出現
數理天地(初中版) 2023年10期2023-05-30
- “雙減”背景下初中數學課后作業設計的優化路徑
教師注重優化課后作業的設計，真正在課后作業的質量上為學生減負.本文從設計趣味生活作業、實踐操作作業、游戲攻關作業、開放探究作業、合作交流作業、社會調查作業等幾個方面，論述了“雙減”背景下初中數學課后作業設計的優化路徑，降低學生抵觸心理，彰顯課后作業的意義和價值.【關鍵詞】“雙減”；初中數學；課后作業基于“雙減”政策，課堂改革應該將課后作業的優化設計作為重點，從不同的視角針對課后作業進行改革創新，使數學作業充分展現其價值，為學生數學核心素養的有效培養奠定基礎
數理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- “雙減”視角下初中英語課后作業的優化與實踐
；初中英語；課后作業；優化與實踐溫故而知新，對課后作業進行布置不僅可以有效鞏固知識，可以從中發現新的知識點，進而相對較高的學習效率。在現階段“雙減”政策的推行之下，為初中生布置課后作業的度量不僅是社會群眾關注的焦點，也同樣受到國家關注，在不影響初中生日常學習目標的前提之下減輕初中生課后作業繁重的壓力。“雙減”政策的目的是減負增效，精簡初中英語課后作業量，不影響學習效果。? 一、進一步提升課后作業設計的綜合性在將一個單元學習完成以后，初中英語老師需要充分根據
科學導報 2023年32期2023-05-24
- “雙減”背景下初中數學作業設計策略研究
；初中數學；課后作業；提質增效“雙減”政策的出臺，要求教師應遵循“減負”的原則，對學生的作業“做減法”，切實減輕學生的作業負擔和課業壓力.同時，從深層次的角度上來說，教師還應遵循“提質增效”的原則，對作業質量“做加法”，不斷提升作業設計質量，使得學生在“量少、質優”的作業中獲得提升與發展.因此，初中數學教師必須重新審視當前作業設計存在的問題，并聚焦《義務教育數學課程標準（2022年版）》（下稱“新課標”）中的要求，遵循“減負、增效、提質”的原則，積極探索一
數學學習與研究 2023年35期2023-05-24
- 小學數學課后作業生活化的研究
章對小學數學課后作業生活化進行研究，以供參考。關鍵詞：小學數學 ?課后作業 ?生活化引言數學知識具有較強的邏輯性和抽象性，而小學生善于使用具象化的思考方式，且并不具備較為豐富的學習經驗，在獨立完成數學課后作業的過程中面臨多方面的挑戰。[1]因此，切實提升教師課后作業設計的精度，讓學生提升學習效率。基于此，本文探究小學數學課后作業生活化。一、小學數學生活化教學模式的積極意義（一）營造輕松學習氛圍在小學數學學科教學過程中，引入生活化教學模式可以在課堂環境中營造
《學習方法報》教學研究 2023年42期2023-04-29
- 鞏固雙減成效，優化課后作業
特別要對教學課后作業編寫結構與編寫內容方式進行積極創新，通過全面優化的課后作業類型設計逐步達到提質減負，培養提高學生課后作業學習和興趣等的根本目的。為此，從把握當前教育“雙減”課程政策背景信息的專業角度出發，探討加強初中英語新課程階段課后作業課程設計管理的學科必要性論證與內容設計等策略，以期切實提升學生英語階段課后作業教材設計內容的合理性。關鍵詞：初中英語；課后作業；設計策略【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 初中生物課后作業的優化設計與實踐
目前初中生物課后作業存在自創度低、針對性差，類型過于單一，實踐類作業占比較少，評估方式單一，無法激發學生積極性等問題。為此，初中生物教師應針對特定理論知識，完成針對性作業設計，以此保證學生借助課后作業培養創造力和想象力，從而形成科學的自然觀。關鍵詞：初中生物；課后作業；優化設計；實踐【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0011-03新一輪課改對初中生物教
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11