2020年2期
中學數學研究(廣東)
數學教與學
- 解析基本圖形 樹立模型意識—-一道三角形全等問題的教學反思
- 方差教學中的“一般”和“非一般”
- 激活思維,方得奧妙—-一堂向量典型問題習題課設計
- 畫圖與分析能力并重*—-廣州市2019年數學中考壓軸題第24題的探索
- 素養導向下的高中數學課堂“設問”策略分析—-以“直線的點斜式方程”一課為例
- 借文化滲透導圖領游 假問題引領引言開頭—-談一節全國展示課“數列引言”的設計
- 基于模型思想高三復習課的教學課例與分析*—-記“圓錐曲線的綜合問題”課例的設計、實施與思考
- 初中數學概念教學中的問題與策略—-從廣東省中考方向看數學概念教學
- 二次函數與必修一教學的五次“邂逅”
- 串“問”為“鏈”,讓數學問題綻放光彩*—-初中數學課堂中的“問題鏈”設置
- 智慧靈動課堂探究—-一節高三試卷講評課精彩核心片段實錄及反思
- 基于元認知理論的中考數學復習課實踐研究—-“一題一課”簡約課堂的教學嘗試
- 數學復習中,高三學生磨道效應的成因及破解