數學復習中,高三學生磨道效應的成因及破解

廣東省陽江市第一中學

在現行的人才選拔制度下,高考是一種相對比較公平的人才選拔模式,每年全國都有幾百萬的學生參加高考.不管高考備考是備三年,還是六年,高三的備考一定是戰略的重點,所以高三復習的重要性就無需贅述.然而,在高三的數學復習中,不少學生卻陷入簡單地模仿和機械地重復解題的怪圈中,雖然這部分學生每天一睜眼就解數學題,一閉眼還解數學題,但成績卻是“濤聲依舊”,這就是出現了心理學上的磨道效應.學生磨道效應的出現對于復習計劃的落實和復習效果的達成都將會有重要的負面影響,所以認知高三學生磨道效應的表征、明確磨道效應的成因和探尋破解的對策就顯得非常必要了.

1 學生磨道效應出現的表征

磨道效應取材于驢子拉石磨的現象,被石磨拴著的驢子看似走了很久,走了很長的路,但依舊在“原地轉圈”.心理學上用磨道效應來概括某些主體在工作過程中陷入了簡單重復的怪圈的現象.出現磨道效應的人,路走了很多,卻一直在原地打轉,實際并沒有走出很遠,自身的素質并沒有得到長足的提高.不少學生在數學復習中,有這樣的現象:每天很忙碌,從早到晚都在做數學題,但數學成績卻不見提高.這部分學生已陷入了磨道效應的怪圈.

2 學生磨道效應形成的原因

2.1 在數學復習中,只重視知識結論的應用而忽視知識的形成過程是使學生陷入磨道效應怪圈的第……

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