中學理科園地
課題研究
教學探討
- 核心素養視域下的教師課堂教學評價研究
- 淺析中職計算機專業項目教學模式的應用
- 電子技術基礎與技能課程教學的創變
- 提高《電力拖動》課堂教學實效的策略
- 中學物理核心概念的研究綜述
- 基于核心素養的物理課堂指導教學法
- 淺談物理解題思路的邏輯思辨教學
- 以主動學習教學模式促進物理課堂變革
- 智能手機在普通中學物理教學中的輔助應用探究
- 利用原始物理問題培養初中學生科學思維的策略
- 生物學教學中應用案例教學法的相應對策
- 中學生物理學習動力培養之探析
- 深入理解物理概念規律提高復習實效
- 液面升降問題的思維起點選擇
- 活用智慧教室技術創設物理情景激發學生學習興趣
- 談理想化方法在物理教學中的作用
- 物理導學課堂之“問題設計”研究
- 倡導一題多變提高學生分析與綜合能力
- 淺談中學信息技術學科中計算思維能力的培養
- 情感教育在中學物理教學中的作用
- 基于核心素養下的初高中物理教學銜接探究
- 核心素養下初中物理課堂有效提問教學探討
實驗教學
- 用DIS測量最大靜摩擦力的實驗設計
- 翻轉課堂模式下實施高效初中物理實驗教學的探索
- 改進實驗探究評價方式提升學科核心素養
- “等效法”在高中物理電學實驗圖象處理中的應用
- 基于信息化環境下中職電子專業課程“教與學”變革探析
- 導學案與微課融合下的初中化學教學模式研究
- 巧用微課釋疑解惑助力高效課堂教學
- 例談概念教學中數學核心素養的滲透
- 學校信息技術應用推進策略
- 評價試卷用“貢獻率”比用“難度值”更方便
- 淺談基于物理學科樹人教育之我見
- 淺談“初中物理演示實驗的教學模式”
- 巧用微課釋疑解惑 助力高效課堂教學
- 核心素養下的物理習題教學
- 開展探究式學習,培養物理核心素養
- 淺析帶電粒子在有界磁場中運動的時間極值問題
- 思維導圖在生物實驗教學中應用思考
- 例談個性化微課在化學教學中的運用
- 優化實驗評價體系引領學生全面發展
- 基于DIS實驗的“研究平拋運動”實驗教學改進
- 物理課堂教學“活”在參與
- 高中數學課堂教學的微課應用策略
- 生物學大概念教學的教學方法選擇依據
- 生物教學中學生創新思維能力的培養
- 優化“農夫式”課堂教學 培養學生創新能力

