2022年37期
新教育時(shí)代電子雜志(教師版)
幼兒教育
小學(xué)教育
中學(xué)教育
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施
- 新課改背景下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的初中地理教學(xué)探索與實(shí)踐
- 教育戲劇習(xí)式在初中音樂課堂新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的有效運(yùn)用
- 基于主題語境的初中牛津英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
- “雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 深度學(xué)習(xí)視角下中職思想政治課議題式教學(xué)探析
- 授之以“漁”
——激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性
高等教育
- 多種線上教學(xué)平臺(tái)模式在高校課程中的運(yùn)用研究
- 積極心理學(xué)在高等院校醫(yī)學(xué)生課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略思考*
- 高職院校學(xué)生勞動(dòng)觀培育與實(shí)踐方法研究*
- 專業(yè)群教學(xué)背景下高職院校檔案管理模式*
- 護(hù)理專業(yè)成人高等學(xué)歷教育自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)現(xiàn)狀研究*
- 本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)在線教育+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與研究*
- 藝術(shù)實(shí)踐類課程教學(xué)改革與策略研究*
——以《表演理論與技巧》為例 - 基于學(xué)院大類招生平臺(tái)課程的“電機(jī)學(xué)（一）”教學(xué)改革探究*
- 課程思政下的《生物信息學(xué)》“線上線下”混合教學(xué)模式應(yīng)用研究*
- “1+X”證書制度下交通類高職院校人才培養(yǎng)優(yōu)化研究*
- 應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)與特色學(xué)科建設(shè)互動(dòng)機(jī)制研究*
- 高校學(xué)生能力提升的人工智能課程建設(shè)路徑探究*
- 新高考制度下高校人才選拔的困境與應(yīng)對(duì)*
- 智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)的探索與構(gòu)建*
課程研究
- 職業(yè)教育廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地多位一體的共享性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建
- 論聲樂藝術(shù)活動(dòng)對(duì)內(nèi)地西藏班學(xué)生素質(zhì)教育提升的實(shí)踐研究*
- 新高考背景下的高中語文議論文教學(xué)方法創(chuàng)新研究
- 教學(xué)導(dǎo)入在供熱工程課程教學(xué)改革中的實(shí)踐研究*
- 湖湘文化下高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程改革的探析*
- 財(cái)務(wù)管理專業(yè)推進(jìn)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程融入“思政元素”的教學(xué)探索
- 淺析《水力學(xué)》課程中的壓力體
- 小學(xué)語文高年級(jí)習(xí)作閱讀教學(xué)策略初探
- 品味試題內(nèi)涵 踐行核心素養(yǎng)
——基于安徽2021年中考數(shù)學(xué)第10題教學(xué)思考
教改理論
專題論壇
職業(yè)教育
- 多元化教學(xué)模式應(yīng)用于肝膽外科臨床帶教的價(jià)值探析
- 淺談護(hù)理專業(yè)中高職銜接“2+3”學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究*
——以百色市民族衛(wèi)生學(xué)校為例 - 信息技術(shù)在中職學(xué)校食品生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 雨課堂為推手對(duì)急性闌尾炎護(hù)理的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究與實(shí)踐
- 企業(yè)參與中職教育辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇
- 《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的思政元素挖掘*
- 基于成果導(dǎo)向教育理念的課程開發(fā)路徑研究*
——以《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》為例 - 產(chǎn)教融合下民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建*