親身體驗 用心感悟 家園合作
——幼兒園家長體驗日活動實踐分析

陳芝蘭

（常州市新北區濱江豪園幼兒園 江蘇常州 213000）

家園合作逐漸成為如今幼兒教育活動中一種全新形式，不僅得到了國內外幼兒教育專家的認可，同時在實踐教學當中也獲得了不錯的反響。本文分析了幼兒園家長體驗日活動開展的意義，結合具體的實踐活動案例，總結了幼兒園家長體驗日活動的有效開展策略。

一、幼兒園家長體驗日活動開展的意義

幼兒作為祖國的未來，幼兒時期的教育對性格的形成及人格的塑造具有重要且深遠的影響，是影響一生的教育形式。幼兒園家長體驗日活動可以更好地促進親子活動的開展，而親子活動有利于親子之間的感情交流，促進兒童的健康發展，對于兒童的實物游戲和伙伴游戲具有重要的促進和影響作用。同時兒童能夠在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式方法以及人際交往的態度、方法。其次，家長體驗日活動實現了家園的有效溝通，有利于促進幼兒健康和諧發展，也能夠調動家長關心支持參與幼兒園教育和管理的積極性。另外，幼兒園積極開展家長體驗日活動，能夠促使家長反思自己的教育方法，有利于在家園共建的模式下最終實現幼兒的健康和諧發展[1]。

二、幼兒園家長體驗日活動實踐

1.家長體驗日活動準備

活動前準備工作包括：

（1）致家長一封信，詳細說明家長體驗日的活動流程。

（2）針對幼兒家園合作教育中存在的問題安排體驗日流程，包括熟悉幼兒餐飲情況、介紹幼兒自理自立行為的重要性，學習幼兒教育理念，體驗幼兒教師的辛苦等四個方面。

（3）建立家長聯系制度，做好家長性格分析等后續工作，為后期家長培訓工作做好基礎準備。

2.家長體驗日流程

（1）參加體驗日的家長與幼兒一起來到幼兒園，教師迎接，介紹自己早晨的準備：記錄家長叮囑、做好教室通風、消毒工作等。

（2）家長與幼兒一起用早餐。期間家長與幼兒分開坐，但是家長的位置可以觀察到幼兒的表現，主要表現幼兒獨立用餐。整理餐具、快樂用餐等情況。

（3）進入自主游戲開放區域。親子游戲開展，教師指導家長進入自主游戲的開發區域，分別體驗“茶道”和“閱讀”兩個區域。感受幼兒學習傳統文化的氛圍，并且傾聽幼兒閱讀感悟與感受的睿智，為自己的孩子感到自豪。

（4）間操活動。家長在教師的帶領下，關注幼兒穿衣情況等，做好保暖準備之后，家長與幼兒老師一起來參與間操活動，活動身體。

（5）幼兒介紹午餐環節。由幼兒園管理工作人員帶領家長進入廚房，觀看幼兒午餐制作的環境。

（6）午餐開始。幼兒代表介紹午餐以及自己的平時用餐的習慣等。集體用餐完畢之后，重點引導家長觀察幼兒排隊洗手、收拾餐具等行為。

（7）午睡前散步及睡前故事欣賞帶領幼兒散步，并播放睡前故事。老師在午睡前整理幼兒物品和儀表，以及地面衛生等。

（8）戶外活動和安靜活動。下午進行戶外活動和安靜活動，家長進入“帶班主任”的角色，與班級內所有幼兒一起進行戶外活動，關注幼兒的衛生、安全等，組織幼兒進行戶外活動，并解決突出狀況，協調幼兒關系，確保合理解決游戲沖突（過程中幼兒教師要進行指導）。安靜活動的以模擬角色游戲為主，保證幼兒在進入模擬餐廳之后能夠學會安靜，家長要做好帶頭引領示范，向幼兒說明公共場合安靜的重要性[2]。

（9）反饋信息收集。家長人手一張《家長開放日活動記錄反饋表》，對幼兒園的學習活動、間操、游戲活動、戶外游戲進行全程評價，以便于教師聽取家長對幼兒園工作的意見和建議，進而更有效地促進幼兒園保教質量提高。

3.家長體驗日總結

幼兒園召開家長體驗日活動總結，特別針對最初活動目標實現情況進行總結。

（1）“熟悉幼兒餐飲情況“的目標，在家長隨著幼兒完成了兩次用餐之后，對幼兒園的飲食安全衛生情況有了充分的信心，不會在家里面特別擔心幼兒的飲食問題了，也就不會經常詢問幼兒，避免出現幼兒與家長溝通不當，影響幼教活動的順利開展。

（2）“介紹幼兒自理自立行為”的目標，在體驗日的開展過程中，家長親自看到了幼兒在園內的行為更具自理能力，比在家里面要更為成熟，家長也會因此會感受到幼兒自理自立行為的培養至關重要，自己要學會放開手。

（3）“學習幼兒教育理念”的目標不是一次體驗日就能夠實現的，但是在“親子游戲”“戶外活動”和“安靜活動”的過程中，教師要針對實際情況對家長進行適度的指導，傳遞先進的教育理念，讓家長學會解決幼兒的糾紛、任性、自私等行為。

（4）“體驗幼兒教師的辛苦”的目標，家長們了解了幼兒在園的一日生活，感受到幼兒園嚴謹的工作狀態、規范的日常管理以及和諧的師幼氛圍，體驗到幼兒園老師一日工作的辛勞和對孩子們的辛勤付出，才能夠更好地感受到老師是真心愛孩子的，進而理解老師。總之，體驗日的活動既讓家長們對幼兒教師有了更加深刻的了解，又拉近了家長與教師之間的距離[3]。

三、幼兒園開展家長體驗日活動的策略

1.轉變教育理念，開展家長助教

幼兒園開展家長體驗日活動要重視轉變教育理念，開展“家長助教”的活動，所謂家長助教的活動就是讓家長充當助教和保育員等工作，在這樣的轉化身份的行為下，家長會深刻地感受到教師的辛苦，也會理解幼兒園教師在教育管理過程中的慣用的語言。其次，教師要轉變教育理念，不要讓幼兒教育局限在幼兒園內，而是要讓家長參與其中，形成更為和諧的教育環境。幼兒園園長組織召開的家長體驗日活動能夠讓家長真實地參觀校園，讓幼兒園能夠積極地展示教育成果，形成良好的幼兒園宣傳。同時，家長真實地看到幼兒的生活情況，滿足了家長的知情需求，也有利于家長感受到幼兒園的誠心與誠信，配合幼兒園積極開展活動，更好地更新自己的教育觀念，在轉變思想的同時，形成了家園共建的良好格局。總之，幼兒園教師與家長都更新了教育觀念，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經驗傳遞給了家長。很多家長都覺得通過體驗日跟著幼兒園教師學到了很多教育方法，發現了孩子的優勢，糾正了要求孩子過早學習知識的教育弊端。

2.設計具體活動，明確落實目標

幼兒園開展家長體驗日活動要設計具體的活動內容與程序，明確落實體驗日的教育目標。首先，幼兒園教師要做好準備工作，從活動目標設計為出發點，考慮到體驗日能夠實現的教育目標應該有哪些方面，然后做好相關的安排。例如：體驗日重點想要讓家長了解幼兒區域活動的情況，獲得家長對幼兒園的認可，那么教育目標就應該分別設立為“開展區域游戲體驗”“區域情況參觀體驗”兩個主要部分。其次，針對教育目標來設計具體的活動內容，活動內容的形式要以真實為主，確保目標的實現更為順利，同時也要對一些“助教”活動進行一對一指導。其次，教師要在體驗日內進行活動方案的布置與準備，特別是制作準備活動所需的材料等。例如：上文提到的“開展區域游戲體驗”“區域情況參觀體驗”的活動，教師就要確保體育運動區域、動植物區域、美術區域、自由活動區域內都有明確的材料分類布置，讓家長能夠看到區域內材料分布情況與投放規則情況等。在精心的布置下，體驗日才能夠讓家長看到真實的情況，讓體驗日的教育目標得以落實。讓家長感受到幼兒園區域設置的目的是讓孩子們在自然、真實的生活環境中親身體驗、真實感受、主動探索，從中找尋、挖掘、生成能推動幼兒有效學習的場景、氛圍和思想。

3.重視活動真實，注重活動針對性

首先，要保證體驗日活動是真實的，不要因為家長要來到幼兒園就作特別的安排，只有最為真實的反饋，才能夠獲得家長的認可與信任，并讓家長在真實感受到幼兒在園內的生活情況后，發現的問題反饋給幼兒園。其次，要注重活動的針對性。例如，體驗日設計了“餐飲”這一主題，在這一主題的設計下，教師首先帶領家長熟悉幼兒餐飲流程的活動，讓家長親自體會到規范的操作流程帶來衛生保障，打消了家長對幼兒園餐飲衛生的顧慮。接下來，組織家長與孩子一起用餐，讓家長安靜的坐在一邊，觀察自己的孩子是怎樣獨立完成用餐，并且在教師的指導下保持安靜、衛生的用餐，讓家長體驗到自己的寶寶有著較強的自理能力，進而對幼兒園教育產生信服心理，有利于家園共建。接下來，教師請家長走入課堂，在課堂上家長會看到教師圍繞“餐飲”開展了相關的游戲活動，模擬餐廳安靜用餐的環境，帶領孩子學會在外要學會安靜禮貌用餐。課堂上，家長會真實地感受到教育環境，以及教師付出的心血，最終真實地感受到所有教育活動都有一定的針對性，家長應該主動配合幼兒園教育，最終確保幼兒具備一定的道德素質和個人能力。此外，通過體驗日活動，家長真實地感受到應該重視培育幼兒自理自立的能力。另外，很多家長之前不理解幼兒教師的辛苦，但家長體驗日幫助家長了解幼兒教師的工作內容，從而更好地開展幼兒教育活動[4]。

4.推進合作教育，豐富活動內容

幼兒園開展家長體驗日活動要推進合作教育，豐富家長體驗日的活動內容。首先，要家園合作，讓家長體驗幼兒園教育工作者的職位。“家長體驗日”活動，可以讓家長參與到學校教育教學等各項工作中，體驗教師主教、副教、保育員、等崗位，體驗教師角色的家長充分發揮自己的聰明才智，根據幼兒的年齡特點做了充分準備，熱情地與小朋友互動、游戲，取得了良好的教育效果；體驗保育員角色的家長按照餐前消毒、取餐、分餐、餐后衛生整理、消毒流程開展工作，照顧幼兒進餐、盥洗等，了解了保育工作的重要意義；家長老師們也更加體會到班級老師的辛苦與付出，兼顧安全、教學、游戲等各個方面，老師的壓力可想而知，理解了“教師”這個職業的不易，與此同時也讓孩子們體驗到媽媽做老師的不同感受。其次，要通過教師與家長的合作，讓家長體驗幼兒游戲等活動。幼兒園各種游戲活動都可以請家長來參與其中，這樣幼兒園游戲課程就變成了親子游戲課程，讓孩子們在游戲中探索、合作、學習，寓教于樂，充分體現了孩子的主體參與性，同時也邀請家長一起參與到孩子們的活動中來，自然地感受到了游戲教育的重要性。另外，教師還可以開發各種新奇的家長體驗活動，諸如：家長參與幼兒園墻壁文化建設活動；家長體驗廚房，給孩子們做點心體驗；家長體驗幼兒藝術節活動，形成集體娛樂活動；家長體驗午睡環節，感受教師對午睡環境的積極維護。總之，各種體驗活動都要讓家長嘗試參與一下，這樣也更有利于幼教工作的順利開展。

5.強化家長培訓，提升家長素養

《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒園開展家長體驗日活動要強化對家長的培訓，提升家長的素養。首先，教師要深入了解家長，建立家長資源庫，對家長的性格等進行分類，便于針對不同性格的家長采取不同的溝通方式。其次，體驗日活動之后，結合家長的信息反饋，收集到家長的教育需求，以此來為內容開展專題培訓，提升家長素質。例如：教師收集到家長的反饋信息之后，選擇了集中的問題“偏食、任性”，然后針對這兩點，教師可以組織專題的線上講座和知識傳遞活動，讓家長熟悉偏食可能存在的問題，勸服幼兒用餐的基本方法等知識；對于任性的偏執表現，教師組織家長進行了研討活動，請來了幼兒教育專家，對這類的家庭教育問題進行了指導等。另外，做好家長培訓工作更有利于促進家校共育共管。培訓活動之后，教育能力提升工作并未結束，教師還要經常讓家長參與到幼兒園管理工作中來，這樣在實踐活動之中，家長才能夠真實把握教育工作的重點。總之，家長體驗日之后，家長要在家庭教育內遵循正確的教育理念，實現家園共育、家校共管，促進孩子綜合素質的不斷提高[5]。

綜上所述，家長開放活動是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道,也是搭建家園溝通的橋梁,更是促進親子感情、交流育兒經驗的平臺。隨著新時期幼兒課程教學改革的持續推進,家園聯合的育人模式備受關注，家長體驗日活動的開展就是為了讓家長融入幼教活動之中，加強家園聯系、豐富活動形式、挖掘家長助教資源，這樣不僅可以增加教學資源的親和性和多樣性,也可以更好地完成幼兒園教育目標。