文理導航
文科指導
- 虛實結合 相得益彰
- 關于培養高中生語文閱讀能力的方法研究
- 做好文言文復習,語文高考更添自信
- 讀寫結合,讓古詩文教學散發時代的光彩
- 語文課堂不僅要有溫度,更要有深度
- 牽手寫作 讀寫共贏
- 培養學生綜合學習能力提升初中語文教學成效
- 高中語文課堂提問的技巧分析
- 如何讓培智語文課堂充滿生命活力
- 語文課須注重拓展延伸的有效性
- 試論高中語文教學的目標價值取向
- 小組合作學習與發展性評價結合
- 淺談課文美讀
- 語文教學中如何培養學生的寫作能力初探
- 走出高效開展語文多媒體教學的誤區
- 細節描寫為中考作文添神韻
- 曲徑通幽 妙筆生花
- 基于思維導圖在高中英語教學中應用的分析
- 教學相長——小學、初中英語教學銜接方法探討
- 淺談Drama教學法在初中英語教學中的運用
- 新課標形勢下如何進行英語教學
- 同課異構對于高中英語語法教學的影響
- 淺談高中英語聽說課教學
- 淺談高中英語寫作教學中的形成性評價
- 淺談小組合作學習在高中英語教學中的實踐
- 高中英語詞匯教學的問題與策略
- 讓SABEEH的教學活動為我們創設更有效的英語課堂
- 高中英美文學體驗閱讀的教學模式探索
- 英語教學中教師“退一步”之談
- 小議高中英語閱讀教學
- 為學生打開“悅讀”之窗
- 初中英語課中任務型語言教學策略探析
- 關于初中英語課外閱讀的實踐與思考
- 運用形成性評價,促進高中英語教學
- 如何提高學生記憶英語單詞的能力
- 試論情境模擬在小學英語課堂中的應用
- 初中英語閱讀教學過程中的能力培養與課堂教學實施
- 新課程下如何培養學生的歷史學習習慣
- 淺談新課程理念下的歷史教學法改革
- 提高初中歷史教學有效性的途徑
- 如何在高中歷史教學中提升學生的歷史素養
- 唱響前奏曲 把握主旋律
- 高中歷史互動情景式教學模式分析
- 解析高中歷史教學中學案導學模式的應用
- 高中歷史教學中如何培養學生的試題解讀能力
- 初中歷史教學中德育滲透如何以生為本
- 高中歷史課導學式教學模式初探
- 如何提高高中歷史課堂質量
- 高中地理課堂教師教學設計能力的分析和培養策略
- 新課改下如何提升高中地理教學的有效性
- 淺談中學地理高效課堂教學的實施策略
- 有效組織合作學習,促進課堂教學效率
- 當地地理與高中地理課堂教學的結合問題探究
- 淺談高中地理課堂教學與新課改的結合
- 地理教學與課堂調控藝術
- 淺析情境教學模式在高中地理教學中的應用
- 淺談在思想政治課教學中激發學生學習興趣
- 興趣是最好的老師
- 淺議導入策略在思品課堂中的運用
- 新課程背景下高中政治構建高效課堂教學漫談
- 學生動起來,讓課堂變得精彩
- 激發情感,打造有“溫度”的政治課堂
- 思想品德課案例教學課前準備的策略
- 高中政治課堂提問要彰顯生活化
- 高中政治教學當注重學生主體性發揮
- 多媒體教學在初中思品課堂上的運用
- 優化提問藝術 增添教學魅力
- 高三政治復習有效課堂呈現藝術芻議
- 有效提高高中政治課堂教學高效性的探索研究
- 向課堂要效率
- 讓學生互動參與思品課堂的思考與實踐
- 談初中政治教與學的藝術
- 精設巧問,點亮高中政治課堂
- 提高初中政治教師教學課堂行為淺見
- 任務型教學模式在初中思想品德教學中的應用
- 淺析如何培養初中生學習語文的好習慣
- 新課程背景下高中地理高效課堂教學實踐

