虛實結合 相得益彰

劉先海

虛寫即抽象地寫;實寫即具體地寫。寫作中，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛;有據為實，假托為虛;客觀為實，主觀為虛;具體為實，隱者為虛;有行為實，徒言為虛;當前為實，未來是虛。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。實寫，主要是刻畫事物的形象，或正面描繪，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描述;虛寫，主要是調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現，為讀者留下廣闊的想象空間。

虛寫與實寫是相反相成、相輔相成的：虛因實而更顯得抽象，使讀者在想象中獲得更好的藝術享受;實因虛而更顯得具體，使直接的描述更氣象開闊，意蘊豐滿。虛實結合，可以表現廣闊的生活畫面，復雜的生活事件;可以有效地展現人物的精神風貌，深化文章的主題;可以使景物意境深邃，給人無限美感;可以使文章結構更加緊湊，增大思想容量。

一、實寫為主，虛寫增色

這種方式一般用于描述性的文章，無論是敘述事件，刻畫人物，還是描寫景物，作者大多喜歡具體地直接地描述人物的言談舉止、事件的發生發展和景物的特點與變換，而把抽象的想象、聯想等內容點綴其中，使形象更豐滿，情節更豐富，畫面更生動，意蘊更深刻。老舍《濟南的冬天》寫小雪覆蓋的山坡：“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”在實寫的基礎上，進行聯想，描寫幻覺，為畫面增添了無窮意趣，給讀者無限的美感。

二、虛寫為主，實寫鋪墊

描述“只可意會，不可言傳”為主要內容的文章常常采用此法，如描寫音樂、舞蹈等，寫人的也有。這種方法主要通過對其他方面的描述來表現要描述的主要對象的特點。劉鶚《絕唱》中描寫王小玉歌聲的美妙：“像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”，是從味覺的角度寫聲音的甘美;“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不服貼”，是從觸覺的角度寫聲音讓人無比的舒暢;“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍”，是從視覺的角度寫聲音給人“余音繞梁，三日不絕”之感，運用通感手法將聲音與人的各種感覺溝通起來，能將不見形影的聲音有形化，讓你可見、可觸、可感、可品味，獲得美的享受。漢樂府《陌上桑》寫羅敷之美，也以虛寫為主，主要通過環境、采桑的工具、首飾、衣著和行人的反應來進行烘托。

三、虛則實之，實則虛之

寫作時如果所談論的話題比較抽象，就設法使它具體些、形象些，用實化的手法寫出它的意境情感、語勢來，話題含義、內蘊就顯豁了。如“創新是什么？創新是古猿第一次從森林走向草地的勇敢，是只身駕駛獨木舟橫絕江河的膽識，是魚兒第一次跳出水面的驚喜，是鳥兒第一次穿越云天的快慰。”創新是一個抽象的概念，將其化為“古猿走向草地”“駕駛獨木舟橫絕江河”“魚兒跳出水面”等具體意境，以“勇敢”“膽識”“驚喜”“快慰”等心理品質或感受加以闡釋，其含義就實在了。相反如果所表述的對象比較實在、具體，就設法使之虛化，寫出它的意義來，寫出它的韻味來，寫出它的情趣來。如“兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質樸天成。”兒女是實在的，可感的，將之暗喻為“一部作品”，進而推出“妙筆生花”和“質樸天成”的評價，如此虛化，使語意升華，情趣、韻味顯現了。

四、妙用比喻，捕捉物像

空虛的愁思是人們常有的一種心情，它看不見摸不著，說不清道不明，但它的確存在，壓在人的心上沉甸甸的。自己能夠真切地感受，卻難以向別人言說。如何將心中愁思具體形象地表現出來呢？于是，高明的作者就運用比喻了。南唐后主李煜“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”有多少愁，不知道，你看看那一江春水吧，它滔滔東流，無休無止，頓時讓人覺得愁思無窮，綿綿不絕。無獨有偶，北宋詞人賀鑄寫道：“若問閑愁都幾許？一川滿草、滿城飛絮，梅子黃時雨！”一連串舉出三喻，將滿腹的閑愁化為滿地青草、滿城飛絮、漫天梅雨，無邊無際，不可勝數。愁思之濃，溢于言表。捕捉物像就是根據自己的生活積累、文化積淀，設法將人物虛擬的心情具體些、形象些。如一同學在《遺憾》一文中寫道：“遺憾是楚霸王烏江自刎的鮮血，是文天祥在零丁洋里的嘆息，是李自成在九宮山的殊死搏斗，是陳玉成那永不瞑目的雙眼，是蔣介石在沙灘上那一行由深到淺的腳印。”作者把抽象無形的內心情感化為具體有形的實體，便于描寫，促發讀者在閱讀時產生比較聯想，得到美的享受。

五、烘云托月，側面作筆

烘云托月就是借鑒作畫中的手法，通過描述主要對象周圍的人物和環境，來突現主要對象。趙樹理《小二黑結婚》有一段文字：“小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時候好得多。青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗;小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采。吃飯時候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會，前莊上的人來回一里路，也并不覺得遠……”這里沒有一處直接寫小芹的美，而是從側面來烘托渲染，村里人處處、時時想和小芹接近，小芹之美就間接而又被充分地表現了出來。

需要指出的是虛實結合應注意虛寫要以實寫為基礎，否則就會虛無縹緲，內容空虛貧乏，失去表現力;如果一味寫實，事事直接描述，就會平板單調，缺少變化。只有虛實結合，文章才會變幻多姿，情趣無窮。

（作者單位：江蘇省鹽城市南洋中學）