淺析如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣

李楠

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng);語文教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”教師要指導(dǎo)學(xué)生把讀、寫、聽、說有機地結(jié)合起來，把所學(xué)知識的內(nèi)部規(guī)律加深理解，才能逐步形成自我的真實的語文能力。因此在初中語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我從六方面談一下如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

一、要培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的好習(xí)慣

聽講是學(xué)生獲得知識的重要途徑。首先是培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽老師講解的習(xí)慣。在教學(xué)中，我努力做到用親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語吸引他們認真聽講。其次是培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。上課除了認真聽以外，還要求學(xué)生積極思考，變被動為主動。現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都很懶惰，不愿意動腦筋思考，他們習(xí)慣于接受老師講述的現(xiàn)成的結(jié)論，認為老師講我們聽，要考試了就去背，沒講到的問題即使不懂也不想、不問。這樣一來，學(xué)生的思維能力大大下降，根本不會將學(xué)過的知識舉一反三，一遇上老師沒講過的問題，他就不知該怎么辦了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考”。在小組合作學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇事都問個“為什么”、“怎么樣”，培養(yǎng)潛心思考、獨立思考的好習(xí)慣。

二、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廣泛正確的閱讀習(xí)慣

學(xué)好語文一定要養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣。重點課文，要精讀;精華部分，反復(fù)讀;從布局謀篇，寫作手法，語言運用等各個方面學(xué)習(xí)別人的長處，久而久之就會內(nèi)化成自己的語文能力。古人說“開卷有益”，翻開一本書，就等于打開了一扇大門，課外閱讀是擴大知識范圍，接受多種信息的重要渠道。那些優(yōu)美的散文、詩歌、報刊雜志等，能夠使學(xué)生開拓視野，接受各種信息。從理論上講“開卷”是“有益”的，但在具體的實踐中，還應(yīng)區(qū)分該讀什么，不該讀什么;先讀什么，后讀什么。選擇若干本有代表性的作品去讀，特別是我國的幾大名著，更應(yīng)反復(fù)閱讀，從書籍中吸取無窮的智慧。而那些打打殺殺的，暴力的，淫穢的書籍和報刊，對于學(xué)生的身心健康極其不利，絕不能讀。養(yǎng)成正確的廣泛閱讀的習(xí)慣，語文水平就會慢慢提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生上課時積極自主地學(xué)習(xí)的習(xí)慣

《語文課程標準》在前言中提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，課堂上教師要避免滿堂灌或填鴨式的教學(xué)方法。對學(xué)生要多啟發(fā)、多引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能獨立思考問題，并通過小組討論、交流，讓學(xué)生進行合作式地對問題進行探究，以獲取知識。在課堂上，教師主要應(yīng)起到引導(dǎo)的作用，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

四、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于表達的好習(xí)慣

新“課標”要求大力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這是時代的需要、社會的需要。因此，學(xué)生應(yīng)大膽發(fā)言，大膽說出自己最想說的心里話，積極參加各種活動。如：自我介紹、演講比賽、講故事、評故事、辯論等語文競賽活動。剛開始的時候，大部分同學(xué)都不太自然，有的同學(xué)甚至不敢上臺，上了臺也是羞羞答答，吞吞吐吐，這時老師要做的就是適時的鼓勵，通過一個細微的動作，一個親切的眼神，給學(xué)生信心和力量。經(jīng)過這樣的長時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都從扭扭捏捏到敢于大膽上臺發(fā)言、敢于發(fā)表意見、敢于表現(xiàn)自我。

五、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的好習(xí)慣

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文課程標準》明確要求學(xué)生：“書寫工整、規(guī)范”。對于中學(xué)生來說，寫字是一項基本功，應(yīng)當經(jīng)常練習(xí)，最好能將平時的筆記和其他作業(yè)都當作書法練習(xí)來嚴格要求。1.要了解漢字的基本筆畫及其方塊字的特點;2.要掌握寫字的規(guī)律。3.還要學(xué)生準備一本鋼筆楷書字帖，并堅持每天抽出30分鐘的時間練習(xí)寫字。這樣，長期堅持練習(xí)，學(xué)生的字一定可以達到清楚、勻稱、整潔的要求。

六、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣

任何技能都需要反復(fù)練習(xí)，寫作也一樣，必須讓學(xué)生勤動筆。教師要經(jīng)常性地對學(xué)生進行書面語言訓(xùn)練、經(jīng)常檢查、經(jīng)常交流，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣。“水滴石穿”、“熟能生巧”，也就是說，寫作是在反復(fù)實踐中提高的。所以平時我除了給學(xué)生布置大作文以外，還讓他們寫隨筆，這是給學(xué)生一個自由寫作的天地，讓他們自己選材，自己命題，文體和字數(shù)也不作限制，讓他們自由發(fā)揮，寫最感興趣的，印象最深的人或事。散文、詩歌、雜感，隨心所欲，盡興而寫。

正如教育家葉圣陶先生在《學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成好習(xí)慣》一文中所說的：“習(xí)慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成好習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。”好習(xí)慣就是靠恒心，靠平時一點一滴積累而成的。有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

（作者單位：遼寧省本溪市第五中學(xué)）