淺談在思想政治課教學中激發學生學習興趣

林榮漢

人們從事某項活動的起始常常是由于興趣而來的，興趣是事業成功的前提。學習興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，從而增進學習效率。學生在融洽、和諧、快樂的課堂環境進行學習，其接受知識和把握知識的程度及效果要理想得多。那么，在思想政治課的教學中，應當怎樣創造一個活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，達到寓教于樂的教學效果呢？在此，談談本人教學中的幾點做法。

一、愉快引人法

良好的開端能刺激學生的求知欲，產生快樂情感的體驗，激發學生學習熱情，產生良好的效果。所以引人新課特別重要，決不能采取某種固定的模式，不同的教材、不同的學生要選擇不同的方法，可根據教學內容采取故事引入、設疑引入、小品引入、比較引入、詩歌名言引入、歌曲引入等多種形式。如講“依法服兵役”這一內容時，我先播放歌曲，《說句心里話》：說句心里話，我也想家。你不站崗我不站崗，誰來保衛祖國，誰來保衛家，誰來保衛家？然后問：“請問，你不扛槍，我不扛槍，誰來保衛祖國，誰來保衛家？”學生回答后老師總結：“對，無國哪有家？天下興亡，匹夫有責。我們每個公民都有保衛祖國依法服兵役的義務。今天這節課我們就來學習公民的這一基本義務。”通過這種歌曲引入，能夠渲染課堂氣氛，激起學生學習的興趣和主動探索的學習動機，必然取得較好的教學效果。

二、活動激趣法

好多中學生熱愛體育，對美術、電腦、實驗課等也表現出極大的興趣，究其原因，是這些課程有較大的活動空間，能為學生提供動手操作的機會，能夠滿足青少年的活潑、好動的特點，從而激發他們的學習興趣。因此，在思想政治課教學中，也要根據教學內容，開展一些相關的活動課，讓學生在活動中學習知識、掌握知識，以增強政治的趣味性。思想政治課新修訂的《課程標準》明確規定：“用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時的20%”。政治活動課的形式多種多樣，可組織小組辯論賽、知識搶答賽、新聞發布會、模擬法庭等;也可以讓學生走出課堂，進行社會調查、參觀訪問、舉辦各種演講會、報告會、參加宣判會等，如我在教法律知識內容前，就組織學生參觀《法律知識圖片》，搜集一些法盲犯罪的具體事例，使學生在參觀過程中初步了解一些法律知識，懂得學法、知法、守法的重要現實意義，從而激發學生學習法律的興趣和求知欲。

三、分層引趣法

同在一個班級的學生，由于智力不同、基礎差異，學習習慣不同，接受新知識、理解新知識的能力也不一樣，所以課堂教學要分層進行，既要讓一部分學生“吃飽”，又要讓另一部分學生“吃了”。課堂提問應針對不同程度的學生給予難度不同的問題，以調動所有學生的學習主動性，避免總是優生唱獨角戲的局面。課堂練習的設計也要分層次、有梯度，同時要兼顧到針對性、多樣性及趣味性，照顧到多層次的學生，一般要由易到難，循序漸進，練習時可留一些機動題供學有余力的學生選做，讓每個層次的學生都能享受到 成功的快樂，從而產生更大的學習內驅力。輔導學生更要分層次，優中等生可以大面積輔導，而差生由于學習障礙點校多，則必須個別輔導才能真正把他們的障礙排除。這種分層教學法，可以讓每一位學生在學習中都有把握獲得成功的條件，政治學習中的成功，能使學生產生一些積極的、甚至強烈的情趣，如滿意、高興、自豪等，這些情況會成為學生的心理需要，激起新的學習動機，從而出現對政治科樂學的良性循環。這種方法成功地培養了學生進行獨立自學的穩定的積極動機。

四、變式引趣法

再好吃的東西如果天天吃也就膩了。政治課教學也是如此，教學方法也要經常變換更新，這樣才能使學生對政治課產生濃厚的興趣。如教學語言的變化，教師即可用詼幽默的語言吸引學生，也可用帶有激情的語調感染學生，又可用和氣的語言打動學生。不斷改變表揚方式，用贊評的眼神、夸張的動作等都可補充語言的激勵。教學神態、教學場景、教學的方式方法等都要經常的變換才會激發學生的注意，引發學生的興趣;有時通過精心創設問題情境，巧妙啟發學生思維以激發學生的好奇心和求知欲，磨練學生的意志品質;有時借助于錄像、故事等誘發學生積極情感;有時則可用親切、優美的教態，飽滿的熱情等人格力量去感染和熏陶學生的性情，讓學生在你的藝術課堂里，深深的投入和陶醉！從而讓學生保持高漲的學習熱情，不斷產生奮發向上的快樂情感。

五、情感激勵法

所謂情感激勵法就是教師運用藝術引起教與學之間的審美情感交流。教學藝術主要訴諸各種具體的教學形象和手段，引起學生的共鳴，使學生受到審美情感的激勵和感染，而融情感于學習中;同時教師也受到學生情感的影響，從而形成了師生情感的交融，產生和諧的師生關系，主要表現為教師對學生的嚴格要求與尊重信任、關懷愛護的統一，表現為教師營造的輕松愉快的教學氣氛，及學生對老師的尊敬、信任、熱愛和崇拜。尤其是中學生，他們往往把對教師的熱愛和崇拜，轉移到教師所任教的功課上去，熱愛該教師所教的這門功課。如果沒有師生情感的溝通，沒有融洽的師生關系，學生就會出現焦慮、緊張的心理，甚至厭學該門學科，從而使老師的教育教學大打折扣。所以，教師要以滿腔的熱情上好每一節課，讓學生從教師的敬業精神中受到激勵，感到振奮。教師要熱愛關心學生、尊重學生，可以通過自己的眼神、語調、教態來表達對學生的關愛，從而創設輕松愉快的心理環境，通過師生感情的交流，使學生形成具有堅強、自信、開拓進取的良好性格和意志品質，從而產生旺盛的學習興趣。

總之，激發學生學習思想政治課興趣的方法和途徑很多。政治課教師要不斷學習適應現代化教學的新思想、新觀念、新手段，充分挖掘教材內在的“興趣點”，采用能夠激發學生興趣的各種教學方法和教學手段，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮其主體作用。

（作者單位：福建省南靖縣和溪中學）