做好文言文復習，語文高考更添自信

李玉紅

【摘 要】文言文的考前復習，一直是藏區語文教師的一塊心病，本文就文言文的學習特點，提出幾點復習策略。

【關鍵詞】文言文;高考;語文

語文高考試卷中對文言文知識的考查分值將近20分，分值不低，但是卻可以通過講解和訓練拿到滿分，這對語文的高考成績是十分重要的。但是，由于文言文的閱讀習慣距離我們的生活用語有一大段的歷史距離，很多學生視文言文為“天書”，甚至有些同學在答題的時候直接用猜的，幾乎放棄了文言文這一塊。而很多教師的教法上也存在誤區，認為文言文只要做好串講就行，上述情況，在藏區的語文教學中，表現的尤為嚴重，不止學生“怵”，就連教師也是頗為無奈。因此，做好文言文的復習工作，不僅能提高語文成績，更能為學生的語文高考增添自信。

一、立足教材，養成良好的誦讀習慣

自古就有“書讀百遍，其義自見”的說法，閱讀是學好語文的“利器”。高三階段，應該每周至少有3天早上是語文的誦讀時間，高聲誦讀對培養語感很重要。在誦讀的時候，老師要指導學生除了要聲音洪亮外，還要注意語氣、語調和斷句，注意語氣、語調就是要求學生要有感情的讀，這樣就有可能將實現自身與文章的情感共鳴。斷句對文言文學習很重要，韓愈在《師說》中說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者”?！傲暺渚渥x”，就是指教學生斷句。中華語言博大精深，一句話，不同的斷句方法得到的意思就可能不同，“下雨天留客天留我不留”就是最經典的例子。近幾年的課標卷II也一直對文言文斷句有考查。對這部分，有口訣如下：

“古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵，章法內容全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”、“云”、“言”，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件;相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典;操千曲，觀千劍，斷句也要反復練?！?

二、知識梳理，注重詞語的積累

字詞是語言的基石。我們常說，推敲一個字、詞、句的意思，要聯系上下文，這對現代文很容易，但對文言文就麻煩了，因為對學生來說上下文中有太多的“生詞”，根本沒讀懂。因此，詞匯量對文言文學習十分重要。高考考綱中規定有60個虛詞，看似很多，其實出去生僻字和古今通用字，真正意義上要掌握的不超過30字。對其中“其、之、而、夫、或、莫、且、何”等較為常見且用法復雜的虛詞，要結合具體的句子和語境，指導學生辨析。而文言文學習最困難的地方其實是實詞，因為很多詞的古今意義變化很大，這就要指導學生注意在復習過程中對那些古今字同義不同的字詞勤加整理。筆者的班級黑板上方每天都要學生抄一句文言文中的例句，將那些字同義不同字詞畫出來，在下面注出涵義上的區別或通假字等。積累是一點一滴的，在一進入高三的時候，就要告訴學生厚積薄發這個道理。

而為了幫助學生記憶和減輕負擔，筆者從《古漢語常用字字典》中挑選了900多個常用詞，按照拼寫字母順序印制成冊，并附有教材中的例句。開展“記憶大賽”一個星期背一個字母的實詞，每周一測;一學期為限，期末檢測。讓學生盡快擺脫文言文“文盲”的狀態。

三、走出教材，實現知識遷移

高考卷上的文言文都不是教材中的，很多學生就會覺得背了這么多都沒有用。其實，說“沒用”還是因為沒有“用好”。以上所說，是打基礎，能不能拿高分，還需要“遷移”?？吹?，考卷中的句子，要能聯想到教材中相應的知識，有時還需要適當的推理分析。例如，2014年課標卷II中的文言文（出自《明史·韓文傳》），有一小題：

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A.以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟。

B.救荒如救焚，有罪，吾自當之 當：承擔。

C.至臨大事，剛斷無所撓 臨：面對。

D.核所積金銀，著之籍 著：彰顯。

“核所積金銀，著之籍”中的“著”課遷移教材中的“荊州非少人也，而著籍者寡”中的“著”有“登記、記載”之意。

學會知識的遷移，就可以在考場上以不變應萬變。因此，要在復習過程中，加強這方面的訓練。給出一篇文言文，畫出其中的一些句子，并對其中一些字詞加點標記，然后讓學生說出該詞與教材中那句話中的用法相同。當然這首先要求學生必須熟悉教材。

為了增加學生在知識遷移過程中的知識儲備，筆者還挑選了一些有代表性的文言文作為教材文章的補充。例如，從二十四史中每個朝代精選一篇，主要目的是使學生對古文化常識有一個簡單的了解，并在此基礎上，多積累一些基礎知識。比如古代對官職變更的說法有很多，“擢”就是“提拔”的意思，指在原有官職的基礎上升官。而“拜”既可以表示在原有官職的基礎上升官，還可以表示新授官職，譯為“授予官職”。

總而言之，復習的主體是學生，調動學生的積極性最為重要。通過誦讀激發學生對文言文鉆研的興趣，通過詞語的積累打好基礎，最后以“遷移”應對考場上的“百變”試題，為學生制勝高考增添自信。最重要的是，學習文言文也是宣傳我國古典文化的一條重要途徑，更有利于藏區的學生了解和喜愛傳統文化。

【參考文獻】

[1]董展.如何讓高考文言文復習變得簡單有效[J].學周刊，2014，（10）

[2]肖東洋.如何讓高考文言文復習變得簡單有效[J].才智，2014，（12）

[3]師志良.高考文言文高效復習應補充的環節[J].教育實踐與研究，2013，（12）

（作者單位：西藏林芝地區第二高級中學）