知識窗·教師版
學海聽潮
- 基于第四代教育評價理論的獨立學院教師課堂教學評價研究
- 高校第二課堂涵養(yǎng)美育的實踐路徑
- 新文科視域下的西班牙語中外合作辦學人才培養(yǎng)
- 產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)BIM師資建設(shè)的路徑
- 高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
- 數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型本科院校會計人才培養(yǎng)模式實踐路徑
- 新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下托育服務(wù)模式變革的路徑
- 基于紅色文化的高中班主任德育工作創(chuàng)新路徑
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索
- 張謇儒商倫理思想融入南通高職學生職業(yè)價值觀教育的路徑
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入干部教育培訓的價值意蘊與實踐路徑
- 基于產(chǎn)教融合視域的大學科技園“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入特色學徒制的路徑
- “西遷精神”:數(shù)字技術(shù)“西遷”賦能西部高職教師發(fā)展的路徑
- 新媒體背景下高校圖書館入館教育的實踐與探索
院校實踐
- 基于SECI模型的學前教育專業(yè)師范生信息技術(shù)素養(yǎng)提升路徑
- 數(shù)智時代生成式人工智能技術(shù)融入大學英語教育生態(tài)路徑研究
- 產(chǎn)業(yè)數(shù)字化背景下基于崗位職業(yè)能力分析法的課程教學改革探索
- 產(chǎn)出導向法理論下“用英語講好中國故事”的教學實踐探索
- 高校人文地理學教學問題診斷及改革初探
- 融合CLIL模式的日語專業(yè)中華文化概要課程教學策略
- 微課在儲層地質(zhì)學課堂教學中的應(yīng)用實踐
- “BOPPPS+學習通”的混合式教學模式應(yīng)用研究
- 產(chǎn)教融合教研模式下學前教育專業(yè)師資隊伍內(nèi)生發(fā)展路徑
- 形成性評價在高校外語教學中激發(fā)學生潛能的路徑
- 新媒體視域下課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究
職教園地
- 生命教育視角下高職院校學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)路徑分析
- 創(chuàng)新驅(qū)動背景下高職院校人力資源課程與實踐結(jié)合的教學模式創(chuàng)新
- 基于成果導向教育理念的高職院校基礎(chǔ)日語在線教學設(shè)計
- “破五唯”背景下高職院校教師職稱評價標準體系研究
- 高職院校“三位一體”建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)社團的實踐探索
- 網(wǎng)絡(luò)賦能新時代高職院校愛國主義教育的實踐路徑探究
- 高職院校心理委員勝任力的現(xiàn)狀調(diào)查與研究
- 參與式教學模式在口腔解剖生理學教學中的探索與實踐
- “1+X”證書背景下“崗課賽證”融入高職英語教學模式的研究

