肢體語言
- 肢體語言在音樂劇演唱中的重要作用及藝術(shù)效果分析
本文旨在探討肢體語言在音樂劇演唱中的重要作用及其藝術(shù)效果，以《歌劇魅影》為例進(jìn)行分析。通過對《歌劇魅影》中肢體語言的運(yùn)用進(jìn)行深入剖析，探討其在角色塑造、情感表達(dá)和舞臺呈現(xiàn)等方面的作用與效果。研究發(fā)現(xiàn)，《歌劇魅影》中精準(zhǔn)、生動的肢體語言不僅能實(shí)現(xiàn)角色形象的立體化，還能增強(qiáng)觀眾的情感共鳴，提升整體演出的藝術(shù)效果。本文將從劇情分析、角色塑造以及藝術(shù)效果等角度入手，詳細(xì)解析《歌劇魅影》中肢體語言的重要作用，為音樂劇演唱創(chuàng)新提供借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：音樂劇演唱；肢體語
中國音樂劇 2024年3期2024-07-13
- 從肢體語言看《園會》中蘿拉的成長軌跡
本文旨在從肢體語言深入探討英國短篇小說家凱瑟琳·曼斯菲爾德《園會》中主人公蘿拉的成長軌跡。蘿拉曲折的成長歷程不僅推動著小說情節(jié)的發(fā)展，還得以讓讀者捕捉到她由“稚嫩”到“矛盾”，再到“成熟”的巨大心理蛻變。透過無聲的肢體語言，可以更加精準(zhǔn)地解讀蘿拉的內(nèi)心活動，從而更好讀懂主人公的成長經(jīng)歷、深入了解這部作品。【關(guān)鍵詞】 肢體語言? 《園會》? 蘿拉? 成長軌跡[中圖分類號] I106.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2097-2881（2024）09-00
長江小說鑒賞 2024年9期2024-06-21
- 合唱指揮技巧對音樂表現(xiàn)的影響
；音樂感覺；肢體語言；音樂表現(xiàn)中圖分類號：J615文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2024）10-00-03合唱指揮者的職責(zé)在于準(zhǔn)確把握音樂作品，帶領(lǐng)團(tuán)成員充分展現(xiàn)詞曲作者賦予的情感與內(nèi)涵。合唱指揮的順利進(jìn)行，合唱指揮者除了需要具備精湛的肢體語言技巧外，還需深入理解作品內(nèi)涵。在指揮合唱團(tuán)進(jìn)行演唱時，必須遵循作品本身的思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)指揮動作，并通過熟練、恰當(dāng)?shù)闹笓]技巧，更好地契合作品想要表達(dá)的思想情感。可以說，合唱指揮是合唱藝術(shù)的核心
藝術(shù)大觀 2024年10期2024-06-12
- 淺談古箏表演中的體態(tài)美
古箏：教學(xué)：肢體語言：呼吸調(diào)整：修養(yǎng)學(xué)識達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“音樂的本質(zhì)在于對情感的反應(yīng)。”在古箏表演中，表演者應(yīng)通過身體動作表達(dá)自己的情感。不能把古箏彈奏表演當(dāng)作單純的技術(shù)活，而是演奏者對音樂韻律和情感的體驗(yàn)。作曲家寫的是自己的感受，而演奏者作為二次創(chuàng)作者，應(yīng)結(jié)合作曲家的思想加入自然的律動感。古箏表演中的體態(tài)美是需要演奏者親身感受、體會、摸索的學(xué)問。對此，本文的古箏演奏的誤區(qū)、古箏演奏的三要素、日常教學(xué)如何帶人動作和體態(tài)的關(guān)系，以及體態(tài)在古箏演奏中的運(yùn)用進(jìn)行
當(dāng)代音樂 2024年2期2024-04-29
- 分析古箏演奏中的情感表達(dá)
；古箏音色；肢體語言【中圖分類號】J632.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）20—109—03引言古箏在我國傳統(tǒng)樂器中占有一席之地，自身具有悠久的歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)如今已經(jīng)有越來越多的人對古箏充滿興趣，在日常生活當(dāng)中學(xué)習(xí)古箏演奏內(nèi)容與演奏技巧，以此來豐富日常生活，提高生活的文藝性與趣味性，逐步提升人們生活幸福感與幸福指數(shù)。然而，對部分古箏演奏全過程進(jìn)行全方位深層次的分析與研究，會發(fā)現(xiàn)大部分演奏者將演奏重心放在演奏技巧
中國民族博覽 2023年20期2024-01-24
- 話劇《日出》中翠喜的肢體語言分析
要】本文圍繞肢體語言在表演藝術(shù)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。首先，概述了肢體語言的概念、特征和種類，強(qiáng)調(diào)了它在非語言交流中的重要作用。接著，分析了肢體語言在準(zhǔn)確塑造人物角色和控制表演節(jié)奏方面的應(yīng)用，需要面部表情、手勢等多種肢體語言配合使用，才能深入刻畫人物內(nèi)心世界。最后，通過曹禺的話劇《日出》中翠喜的肢體語言運(yùn)用實(shí)例，說明了肢體語言描繪人物內(nèi)心和渲染情感的效果。表演藝術(shù)需要演員對肢體語言的長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能達(dá)到運(yùn)用自如的境界。【關(guān)鍵詞】肢體語言；表演藝術(shù)；人物塑造
新楚文化 2023年27期2023-12-29
- 合唱指揮肢體語言與起拍技巧的運(yùn)用
手勢、表情等肢體語言來指揮合唱人員，使得表演更具感染力。指揮技巧體現(xiàn)著指揮的技術(shù)性，能夠影響合唱的表現(xiàn)力，肢體語言和指揮技巧的合理運(yùn)用可以呈現(xiàn)出完美的合唱表演。本文分析了合唱指揮中肢體語言的藝術(shù)內(nèi)涵和價值、起拍技巧的重要性與起拍步驟，以及合唱指揮肢體語言與起拍技巧的運(yùn)用，更加了解了合唱指揮在合唱中的重要性，以期能夠充分合理地運(yùn)用合唱指揮的肢體語言和起拍技巧，為人們帶來一場視聽盛宴。關(guān)鍵詞：合唱指揮；肢體語言；起拍技巧；運(yùn)用中圖分類號：J615文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
藝術(shù)大觀 2023年29期2023-11-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下戲劇表演藝術(shù)中肢體語言的探索與構(gòu)建
缺的部分，而肢體語言作為表演中的重要元素，發(fā)揮著不可替代的作用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，戲劇表演藝術(shù)也在不斷發(fā)展和變化，因此，肢體語言在此背景下的應(yīng)用和探索也顯得尤為重要。希望通過本文的探討，能夠?yàn)?span id="g0gggggg" class="hl">肢體語言在未來的表演藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展提供思路和方向，并推動表演藝術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；戲劇表演；肢體語言一、引言本文首先介紹肢體語言在戲劇表演中的作用。其次，將探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下戲劇表演藝術(shù)的新特點(diǎn)，包括觀眾需求的變化、表演形式的多
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- 肢體語言在演員表演創(chuàng)作中的重要作用及實(shí)踐運(yùn)用分析
表演藝術(shù)中，肢體語言對演員塑造角色，乃至整個舞臺呈現(xiàn)都起到了至關(guān)重要的作用。在眾多藝術(shù)門類中，戲劇表演與電影表演都是以演員本身作為載體，以肢體語言作為外部表現(xiàn)手段來塑造劇中人物形象、體現(xiàn)作品的思想內(nèi)涵。因此，無論是在演員塑造角色，還是在作品的整體呈現(xiàn)中，肢體語言都占據(jù)著非常重要的地位。本文以古希臘戲劇《伊菲革涅亞在陶洛人里》為例，在實(shí)踐中探討和論證肢體語言對演員表演創(chuàng)作的重要性。在當(dāng)今跨專業(yè)交流與信息傳播大眾化的背景下，通過論述概念進(jìn)而詮釋，為當(dāng)今表演藝術(shù)
藝術(shù)評鑒 2023年13期2023-08-24
- 賈克·樂寇訓(xùn)練技巧探索肢體塑造人物形象方法的研究與實(shí)踐
點(diǎn)，深入探討肢體語言對人物形象塑造的影響，進(jìn)而對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行探索。文章分為四個部分，第一部分對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧及訓(xùn)練思維進(jìn)行簡單介紹，第二部分明確肢體語言對人物形象塑造的關(guān)鍵性作用，第三部分分析賈克·樂寇技巧如何運(yùn)用肢體塑造人物形象，第四部分對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧的實(shí)踐方案進(jìn)行探索。筆者期望通過此次研究，深化賈克·樂寇訓(xùn)練技巧在肢體塑造人物形象這一領(lǐng)域的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：賈克·樂寇訓(xùn)練技巧；肢體語言；人物形象賈克·樂寇是一位極富獨(dú)立思維的
百花 2023年6期2023-08-22
- 肢體語言在合唱表演藝術(shù)中的運(yùn)用
圖通過對當(dāng)下肢體語言的具體分析，為當(dāng)下合唱表演藝術(shù)提供有效的參考材料。關(guān)鍵詞：合唱；肢體語言；表演藝術(shù)；運(yùn)用中圖分類號：J616文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）22-00-03合唱藝術(shù)作為音樂表演的一種常見形式，是大多數(shù)規(guī)模表演的重要形式，也是彰顯合作魅力以及音樂表演張力的一種集中體現(xiàn)，而合唱表演往往在傳統(tǒng)的觀念中是通過聲音的配合與和聲的圍繞來展現(xiàn)出音樂之美的，應(yīng)用嘹亮的聲音以及跌宕起伏的語調(diào)音律來完成合唱表演藝術(shù)。但是，伴隨著現(xiàn)代藝
藝術(shù)大觀 2023年22期2023-08-15
- 情感表現(xiàn)技巧在影視戲劇表演中的作用及應(yīng)用
，然后分別從肢體語言、聲音表達(dá)、面部表情、語言表達(dá)等方面分析了情感表現(xiàn)技巧的具體應(yīng)用，旨在為相關(guān)行業(yè)人員提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：情感表現(xiàn)技巧；影視戲劇表演；肢體語言；聲音表達(dá)中圖分類號：J912文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）18-00-03影視戲劇表演是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要演員具備一定的演技功底和技巧，還需要演員能夠準(zhǔn)確地把握角色情感和內(nèi)心世界，將其傳達(dá)給觀眾。在影視戲劇表演中，情感表現(xiàn)技巧是非常重要的一部分，它能夠幫助演員更好
藝術(shù)大觀 2023年18期2023-07-10
- 演唱技巧和肢體語言對歌劇表演的影響
唱技巧以及其肢體語言表達(dá)能力等都是有著極高要求的。基于此，文中對歌劇演員的演唱技巧以及肢體語言在實(shí)際歌劇表演中的重要作用進(jìn)行了探討，并提出了進(jìn)一步幫助運(yùn)用相關(guān)演唱技巧以及肢體語言的建議。關(guān)鍵詞：演唱技巧；肢體語言；歌劇表演；表演運(yùn)用中圖分類號：J822文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）09-00-03歌劇表演與其他的表演藝術(shù)形式還是存在較大差異的，尤其是歌劇表演在藝術(shù)性方面要更強(qiáng)一些，因此對于演員的綜合演繹能力也有著更高要求。歌劇演員必
藝術(shù)大觀 2023年9期2023-06-27
- 古箏演奏中肢體語言的合理運(yùn)用
升的背景下，肢體語言成了古箏演奏者和觀看者直接溝通的橋梁。本文結(jié)合古箏演奏，進(jìn)一步分析合理運(yùn)用肢體語言的相關(guān)意義，并針對古箏演奏中的肢體語言應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，僅供參考。關(guān)鍵詞：古箏演奏；肢體語言；策略；運(yùn)用方法；建議中圖分類號：J632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）06-00-03隨著時間推移，人們的溝通方式也在不斷變化，手勢、表情、身體動作等在交流中被有意無意地傳達(dá)情感。肢體語言是一種傳遞信息的重要手段，可以被演員完美地表現(xiàn)出來，
藝術(shù)大觀 2023年6期2023-06-27
- 古箏演奏中肢體語言的合理運(yùn)用
現(xiàn)代樂曲。而肢體語言是古箏演奏力的主要體現(xiàn)。肢體語言是展現(xiàn)情感的一大媒介，在保證肢體動作協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)語言交互目的。古箏演奏過程中應(yīng)用肢體語言能夠使演奏更加具有美感，更具感染力，便于觀眾理解作品，感悟作品內(nèi)涵。如何合理應(yīng)用肢體語言是古箏演奏者需要考慮的內(nèi)容。本文主要分析古箏演奏中肢體語言合理運(yùn)用的策略，希望能夠?yàn)楣殴~演奏者提供參考。關(guān)鍵詞：古箏演奏；肢體語言；合理運(yùn)用中圖分類號：J632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2023）11-00-0
藝術(shù)大觀 2023年11期2023-06-25
- 肢體語言在話劇表演中的重要性
話劇表演中，肢體語言的運(yùn)用無比重要。肢體語言承載著傳遞人類情感與內(nèi)心活動的重要職能，靈活運(yùn)用肢體語言，是考量話劇演員表演水平的關(guān)鍵所在。本文從兩方面對其重要性進(jìn)行闡釋，一是話劇表演中肢體語言的定義與種類。只有正確界定肢體語言的范疇，才能更為真實(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行話劇表演。二是論述肢體語言在話劇表演中的重要性。關(guān)鍵詞：肢體語言；話劇表演；重要性戲劇是行動的藝術(shù)，演員塑造角色的核心元素就是動作。肢體語言的運(yùn)用是表達(dá)人物形象的重要手段之一。準(zhǔn)確的肢體語言不僅能夠讓觀眾直
劇作家 2023年3期2023-06-12
- 合唱指揮中的肢體語言表達(dá)研究
手勢、動作等肢體語言進(jìn)行指揮，可以營造音樂氛圍，提供更好的視聽效果。本文主要對合唱指揮中的肢體語言表達(dá)進(jìn)行研究，分析其肢體語言藝術(shù)及作用，探究合唱指揮中肢體語言的藝術(shù)應(yīng)用。關(guān)鍵詞：合唱指揮? 肢體語言? 表達(dá)中圖分類號：J605?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）09-0089－04合唱藝術(shù)源自西方，最早是用于基督教的宗教活動。隨著社會進(jìn)步，部分在國外的學(xué)者將西方的合唱藝術(shù)帶回中國，我國合唱發(fā)展始于20世紀(jì)30年代。在音樂不斷發(fā)展的過
藝術(shù)評鑒 2023年9期2023-06-05
- 肢體語言在民族聲樂演唱中的運(yùn)用
要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言，才能將受眾帶入特定的意境當(dāng)中，讓受眾充分感受民族聲樂的魅力。本文首先簡要介紹民族聲樂當(dāng)中肢體語言的具體組成，然后探索肢體語言在民族聲樂演唱當(dāng)中的重要作用，最后結(jié)合民族聲樂演唱實(shí)踐，提出在民族聲樂演唱當(dāng)中運(yùn)用肢體語言的途徑，希望為廣大聲樂藝術(shù)表演者提供有益的借鑒。［關(guān)鍵詞］ 民族聲樂；演唱實(shí)踐；肢體語言；具體運(yùn)用［中圖分類號］ J616.2? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２3） 11-0158-03民族
當(dāng)代音樂 2023年11期2023-04-29
- 探析《黃水謠》合唱指揮中的肢體語言藝術(shù)
摘 要：探討肢體語言在指揮中的重要性，指出肢體語言對于傳達(dá)節(jié)奏、動態(tài)和情感的關(guān)鍵作用，分析《黃水謠》合唱指揮中的具體肢體語言技巧，包括手勢、身體姿勢和面部表情等，總結(jié)肢體語言藝術(shù)在《黃水謠》合唱指揮中的重要性，并提出進(jìn)一步研究的方向。關(guān)鍵詞：《黃水謠》；合唱指揮；肢體語言；面部表情；演唱效果《黃水謠》是一首經(jīng)典的合唱作品，無論是在音樂的演繹過程中還是在指揮的引領(lǐng)下，肢體語言藝術(shù)都扮演著重要的角色。指揮者通過精準(zhǔn)而獨(dú)特的肢體語言，將音樂的情感與意境傳遞給合唱
大觀 2023年11期2023-03-07
- 話劇《康熙與小寶》中韋小寶的肢體語言運(yùn)用探究
文首先概述了肢體語言的概念、類型和特征，然后分析了肢體語言在話劇表演中的三大作用，即傳達(dá)人物情感、塑造人物形象和推進(jìn)劇情發(fā)展，通過用例子進(jìn)一步闡述了這三方面的具體運(yùn)用方法。最后以話劇《康熙與小寶》為例，分析了韋小寶形象塑造中肢體語言的運(yùn)用對展現(xiàn)其性格和情感的重要作用。研究表明，合理運(yùn)用肢體語言能大大提高話劇表演的藝術(shù)感染力。【關(guān)鍵詞】肢體語言；話劇表演；情感表達(dá)；人物塑造；《康熙與小寶》【中圖分類號】J824 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2
新楚文化 2023年36期2023-03-04
- 淺談肢體語言在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：肢體語言作為人類個體之間交流溝通的重要媒介，人們借助表情、姿態(tài)、手勢可以更好地完成思想表達(dá)和情感傳遞。在教育教學(xué)中，教師通過適當(dāng)?shù)?span id="g0gggggg" class="hl">肢體語言，可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解教師的意圖，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用肢體語言，對于教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提升有一定促進(jìn)意義。本文將對肢體語言在中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行全面分析，并結(jié)合案例加以說明。關(guān)鍵詞：肢體語言;中學(xué)英語;應(yīng)用作者簡介：田新玲，喀什大學(xué)附屬中學(xué)。肢體語言屬于人類交際的重要媒介，其與直接的語言
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 器樂演奏環(huán)境下肢體語言的延伸
器樂演奏中，肢體語言是演奏者通過對作品的深度理解而自然呈現(xiàn)的動作及表情，對器樂演奏的完美表達(dá)有著重要的輔助作用，本文將通過研究肢體語言在器樂演奏中的延伸，以期為相關(guān)研究者提供參考。關(guān)鍵詞：器樂演奏;肢體語言;延伸引言肢體動作在樂器演奏中發(fā)揮著重要的作用，演奏者進(jìn)行樂器演奏時，因受到音樂作品的情緒感染，而帶動身體進(jìn)行同頻的律動，通過肢體動作更好的表達(dá)作品，讓音樂更具感染力，肢體動作同樣也是對樂器演奏質(zhì)量、演奏狀態(tài)、演奏美感的補(bǔ)充，在器樂演奏中恰到好處的運(yùn)用肢
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 肢體語言溝通在老年患者門診護(hù)理中的應(yīng)用
：目的：分析肢體語言溝通用于老年患者臨床工作中的效果。方法：從2019年1月-2020年12月期間門診收拾的老年患者中選擇146例研究，依據(jù)隨機(jī)分組的方法將其分為不同組別，即實(shí)驗(yàn)與對照，各73例。對照組實(shí)施基礎(chǔ)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組實(shí)施肢體語言溝通，對比護(hù)理效果。結(jié)果：結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組患者滿意度為98.63%，對照組滿意度為86.30%，P<0.05。實(shí)驗(yàn)組不良情緒改善優(yōu)于對照組，P<0.05。結(jié)論：對老年患者進(jìn)行護(hù)理過程中，將肢體語言溝通用于工作內(nèi)，可以提高滿意度
健康護(hù)理 2022年3期2022-05-26
- 淺談中小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)和激勵語言的運(yùn)用
講解的作用、肢體語言在體育教學(xué)中的運(yùn)用等幾方面對體育教師語言在體育教學(xué)中的作用進(jìn)行了淺談。正確地運(yùn)用體育教師語言對教學(xué)的組織、教育和講解有重要的影響，而且還可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的心理狀態(tài)，對發(fā)展智力起重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教師語言;肢體語言;激勵;引導(dǎo)一、前言語言是思想的外衣，是人們交流思想，傳遞情感的工具，語言有口頭表達(dá)語言和肢體表達(dá)語言。在體育教學(xué)中，這兩種語言都十分重要。所以，在重視培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)方面的同時，不能忽視了體育教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 探析古箏演奏中肢體語言的合理運(yùn)用
現(xiàn)在演奏者的肢體語言上。肢體語言是人們表達(dá)思想感情的媒介之一，在面部表情、身體動作保持協(xié)調(diào)性的同時可代替語言達(dá)成交互目標(biāo)。在古箏演奏中合理運(yùn)用肢體語言能使表演更具美感，增強(qiáng)音樂作品的感染力與共鳴，幫助觀眾進(jìn)一步解析音樂作品內(nèi)涵。如何有效使用肢體語言成為古箏演奏者提升專業(yè)能力需解決的問題。本文通過探析古箏演奏中肢體語言的合理運(yùn)用方法，為古箏演奏者提高演奏質(zhì)量提供參考。[關(guān)鍵詞]古箏;演奏技巧;肢體語言;協(xié)調(diào)性;音樂情境[中圖分類號]J6323?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]
當(dāng)代音樂 2022年9期2022-04-29
- 肢體語言溝通在小兒護(hù)理的臨床價值研究
要：目的 對肢體語言溝通在小兒護(hù)理的臨床價值進(jìn)行研究。 方法 將2018年1月至2019年1月中心診治的100例患兒作為研究對象，將以上患兒隨機(jī)分為兩組對照組和觀察組，對照組患兒應(yīng)用常規(guī)的護(hù)理方式進(jìn)行應(yīng)用，觀察組患兒在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上增加對肢體語言溝通方法的應(yīng)用，對比兩組患兒接受率、滿意程度等指標(biāo)。 結(jié)果 應(yīng)用肢體語言溝通的觀察組患兒的接受率以及滿意程度明顯優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論 在小兒護(hù)理過程中對肢體語言溝通方式進(jìn)行應(yīng)用的效果十分顯著。關(guān)鍵詞：
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年5期2022-04-11
- 話劇表演中肢體語言的合理運(yùn)用
缺的元素就是肢體語言。恰如其分的肢體語言有助于深化話劇主題，用無聲的方式將觀眾帶入話劇情境，同時能夠使抽象的話語更具有立體感和感染力。為了使話劇表演在肢體語言的加持下更具表現(xiàn)力，表演者需要拿捏好運(yùn)用肢體語言的分寸和時機(jī)，用張弛有度、收放自如的肢體語言增強(qiáng)話劇表演的藝術(shù)魅力，使觀眾沉浸在話劇表演中的同時也可以感受到表演者巧妙的心思。關(guān)鍵詞：話劇表演;肢體語言;表演藝術(shù)在種類繁多的表演藝術(shù)中，話劇經(jīng)久不衰且自成一派，它極其考驗(yàn)表演者的現(xiàn)場演繹能力和應(yīng)變能力。如
大觀 2022年2期2022-03-31
- 肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐
可以充分利用肢體語言來幫助學(xué)生理解所學(xué)英語知識，充分發(fā)揮手勢、面部表情、動作等的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)英語;教學(xué)策略小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，雖然教學(xué)內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的單詞、語法、語句，但是對學(xué)生的英語語言能力和語言思維的發(fā)展非常重要。作為一種無聲交流方式，肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和價值是非常大的，教師采用科學(xué)合理的肢體語言展開課堂教學(xué)，將會培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更能讓生硬的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 肢體語言在幼兒音樂教學(xué)活動的實(shí)踐思考
發(fā)，重視研究肢體語言所發(fā)揮的教學(xué)作用，依托這些獨(dú)特的教育作用性，來發(fā)展幼兒的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：肢體語言;幼兒教育;音樂活動;實(shí)踐思考幼兒階段相對其他教育階段，有著鮮明的差異性，尤其在童稚期的兒童，自身各方面習(xí)慣與技能都沒有形成，這也造成了幼兒教育教學(xué)方式與其他教育階段的區(qū)別性。音樂作為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，不僅具有音樂啟蒙教育的使命，也是以音樂的方式，提高幼兒各項(xiàng)潛能的激發(fā)和保證幼兒身心健康的發(fā)展。那么在幼兒音樂活動的開展中，幼師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視肢
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 幼兒園教師語言教育能力培養(yǎng)策略
達(dá)，以口語，肢體語言和書面語言三個方面，提出讓幼兒園教師要轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范言行，明確教育需求。關(guān)鍵詞：語言教育能力 口頭語言 書面語言 肢體語言中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言語言是人們交流思想的媒介，是人類最重要的交流方式。 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 提及：“幼兒期是兒童語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期。兒童的語言發(fā)展跨越所有領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。”通過有意識和適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練提高兒童的語言發(fā)展和成熟
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 以“肢體”為途徑，讓語言更“有力”
可以適當(dāng)應(yīng)用肢體語言教學(xué)，讓小學(xué)生感受到英語學(xué)科的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)課堂具有新穎趣味和活躍的氛圍，學(xué)生們學(xué)習(xí)效率更高，教師教學(xué)過程也會更加順利。因此，教師可以在實(shí)踐中豐富肢體語言教學(xué)的方式和途徑，打造高效英語教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)英語;教學(xué)探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A很多小學(xué)生都玩過肢體游戲，在游戲中一方需要用肢體表達(dá)語言，另外一方要猜出其表達(dá)的是什么，才算獲得游戲的勝利。在這種游戲里，肢體發(fā)揮著巨大的作用，身體
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
;教學(xué)氛圍;肢體語言;技術(shù)手段中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系的時候，教師都需要讓學(xué)生進(jìn)行知識的有效學(xué)習(xí)，這樣才能在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍上，提高學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要運(yùn)用自己的人格魅力感染學(xué)生。在發(fā)揮情感教育理念，在英語教學(xué)活動中滲透作用的時候，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也都可以進(jìn)行合理的分享，幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來，才能提高學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)表達(dá)，也能讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)能力，都進(jìn)行合理有效的
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 運(yùn)用繪本培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣
習(xí)慣；策略；肢體語言【中圖分類號】G613.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0094—02繪本是一種供學(xué)齡前兒童早期閱讀的書籍，其主要特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔，圖文結(jié)合，根據(jù)幼兒心理需求和生理習(xí)慣設(shè)計(jì)出繪本的開本、紙張、故事、形象、色彩、互動等要素[1]。繪本能夠更好地適應(yīng)幼兒的閱讀習(xí)慣、水平和愛好。繪本教學(xué)是指教師以繪本為主要載體，利用繪本來增加幼兒集體教學(xué)活動中的趣味性及提高活動效果而組織的一種常用于幼兒教學(xué)活動中圖
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 肢體語言
體育意識。而肢體語言作為一種非口頭形式的互動交流形式，它包含了教師、學(xué)生的動作、姿態(tài)、表情、體態(tài)等等，在小學(xué)體育學(xué)科的課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練中，體育教師需要深入了解和掌握肢體語言的運(yùn)用，以科學(xué)合理的運(yùn)用形式，讓肢體語言成為小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)、訓(xùn)練中的催化劑，從而幫助學(xué)生收獲更多、提升更多。本文立足于小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對肢體語言的實(shí)踐應(yīng)用策略進(jìn)行了深入分析和研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂;課后;肢體語言肢體語言是小學(xué)體育課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練活動中體育教師有聲語言
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 肢體語言融入小學(xué)語文必要性與應(yīng)肢體語言融入小學(xué)語文必要性與應(yīng)用方法的研究
課堂上，結(jié)合肢體語言教學(xué)可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，語文教師合理的借助肢體語言開展教學(xué)活動，能夠讓語文課堂活躍起來，讓語文內(nèi)容表現(xiàn)形式更加豐富多樣。這就要求語文教師深刻的意識到運(yùn)用肢體語言參與教學(xué)活動的重要意義，通過在語文課堂實(shí)際教學(xué)中，合理的使用肢體語言，加強(qiáng)課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式。其次，在閱讀教學(xué)中通過肢體語言的表達(dá)，有效突出文章中的主題情感，加強(qiáng)閱讀文章的感染作用。最后語文教師通過肢體語言，可以朝著預(yù)期效果打造課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)建寬松、活躍的教學(xué)模式。關(guān)鍵
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 六大法寶，助力小學(xué)低年級語文課堂紀(jì)律
織課堂口令;肢體語言;班級標(biāo)準(zhǔn);特殊學(xué)生小學(xué)低年級的學(xué)生，是一群六七歲的小朋友，想讓他們一整節(jié)語文課都端端正正地坐好，幾乎是不太可能的，如果失控就如同炸開的鍋一樣。那么，如何在語文課堂上讓這一群嘰嘰喳喳的小學(xué)生都安安靜靜，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？筆者簡單總結(jié)了六種組織課堂紀(jì)律的方法：組織課堂口令、區(qū)分三種語言、重視肢體語言、統(tǒng)一班級標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)教師的魅力、關(guān)注特殊學(xué)生。一、組織課堂口令筆者將口令簡單分為三種：第一種為控場類口令，就是大家常用到的控制全班語文課堂紀(jì)律的口令
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 巧用肢體語言 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果
：小學(xué)英語;肢體語言;課堂效率近年來，有效課堂的構(gòu)建方法和策略逐漸誕生，諸如游戲、表演、chant、微課、微視頻等等的運(yùn)用，的確為課堂教學(xué)增加了趣味性，但是，在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的今天，教師們忽視了傳統(tǒng)教學(xué)，忽視肢體語言，如手勢、面部表情、動作等的作用。而肢體語言的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)英語教學(xué)中，如何運(yùn)用肢體語言，提升教學(xué)有效性的問題，談幾點(diǎn)實(shí)踐性的思考。一、運(yùn)用肢體語言，
啟迪與智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中肢體語言的應(yīng)用
楊傳云摘要：肢體語言就是通過面部表情、肢體動作對信息傳達(dá)的一種方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師只注重對語言的輸出，忽略面部表情和肢體動作配合，導(dǎo)致教師講解過于嚴(yán)肅，使學(xué)生很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。大多數(shù)小學(xué)生非常活潑好動，天性對新鮮事物感到好奇，教師在課堂講解中靈活運(yùn)用肢體語言，通過風(fēng)趣幽默的面部表情和夸張肢體動作，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的吸引，增強(qiáng)學(xué)生注意力，更好地傳輸知識，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);肢體語言引言信息傳遞不單是語音，還包括肢體語言、
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 肢體語言在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
張學(xué)振摘要：肢體語言是由形體動作、表情動作和語言動作組成的，同時可以傳遞許多信息，是進(jìn)行溝通交流的有效方式。高中生物課堂中利用肢體語言開展教學(xué)，能彌補(bǔ)很多口語表達(dá)和多媒體課件上的不足，拉近學(xué)生和生物知識之間的距離，對比較抽象、難以理解的生物知識有更加直觀的認(rèn)知。因此，高中生物教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容開展肢體語言教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用。本文從肢體語言的優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合高中生物教學(xué)的內(nèi)容提出教學(xué)的對策建議。關(guān)鍵詞：肢體語言；高中；生物教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 論舞蹈中人物情感表達(dá)與肢體語言的關(guān)系
品創(chuàng)作中人物肢體語言就像人體的骨骼架構(gòu)，而人物情感的表達(dá)如同人體的靈魂和血肉，二者是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分。抒情性的舞蹈作品以豐富的肢體語言為傳情達(dá)意的載體，通過肢體的不斷變化傳達(dá)人物內(nèi)心的情感。在舞蹈作品中肢體語言和情感表達(dá)因相互關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生了多重關(guān)系，即“虛”與“實(shí)”的關(guān)系、主動與被動的關(guān)系、依存關(guān)系。文章結(jié)合具體舞蹈作品，主要對舞蹈作品中肢體語言和情感表達(dá)的關(guān)系進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：情感表達(dá);肢體語言;舞蹈藝術(shù)一、肢體語言和情感表達(dá)概述肢體語言又稱身體語言
大觀 2021年9期2021-11-16
- 兒科護(hù)理工作中的肢體語言溝通的臨床應(yīng)用
作當(dāng)中，利用肢體語言可以幫助患兒更好地了解醫(yī)護(hù)人員所要表達(dá)的信息，并且會讓患兒更加積極主動的配合醫(yī)護(hù)人員的治療。本文關(guān)注兒科護(hù)理工作當(dāng)中對于肢體語言溝通的應(yīng)用進(jìn)行了淺論，希望能給廣大醫(yī)護(hù)人員帶來幫助。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;肢體語言;臨床應(yīng)用患兒區(qū)別于成年的病者，嬰幼兒不太能夠用語言交流，并且兒童在心理上還不太成熟，在經(jīng)受病痛的折磨后更需要得到他人的關(guān)心和呵護(hù)。兒科護(hù)理工作人員要在與患兒相處的過程當(dāng)中，要考慮到患兒的成長條件，要考慮到怎樣讓患兒更好地接受治療，在
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 淺談肢體語言輔助教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用
師正確地運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)可以更好地傳遞課堂教學(xué)中信息知識和情感、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、師生之間的溝通交流更加順暢，從而提升音樂課堂的教學(xué)效果。本文主要研究某中學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)的情況，闡述教師肢體語言輔助教學(xué)在課堂中的重要意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;教師;肢體語言一、肢體語言的概念及類型肢體語言，又稱身體語言，是在傳遞信息和表達(dá)情感的一種重要的非言語表達(dá)方式。對于肢體語言的概念，章光志認(rèn)為肢體語言是人們?yōu)榱藗鬟f信息、表達(dá)情
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 戲劇表演藝術(shù)中肢體語言的探索與構(gòu)建
在表演藝術(shù)中肢體語言是極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過身體的各種動作代替語言來表現(xiàn)作品中角色的思想感情。戲劇表演作為我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，經(jīng)過千百年的傳承，愈發(fā)注重在表演中對于肢體動作的運(yùn)用。隨著時代的發(fā)展，目前許多戲劇作品通過借助一些智能設(shè)備來代替表演中的一些肢體動作，這在很大程度上導(dǎo)致戲劇表演中肢體語言的運(yùn)用形式愈發(fā)單一，觀眾對其動作的認(rèn)同感也在逐漸降低，嚴(yán)重影響戲劇表演的發(fā)展與傳承。本文針對戲劇表演藝術(shù)體系中肢體語言的內(nèi)涵、意義，以及戲劇表演藝術(shù)中對肢體語言的
參花(下) 2021年10期2021-11-06
- 探索合唱表演活動中肢體語言的表達(dá)
、適度地運(yùn)用肢體語言，不僅能夠通過外顯的形式輔助聲音語言表情達(dá)意、深化音樂的優(yōu)美意境、表現(xiàn)作品風(fēng)格特點(diǎn)和強(qiáng)化演唱風(fēng)格，而且能夠使聽眾在感受和聲之美的同時，直觀地感受演唱者對作品進(jìn)行完美地詮釋，進(jìn)而更好地感受合唱藝術(shù)的魅力。關(guān)鍵詞： 合唱表演;肢體語言;創(chuàng)編;訓(xùn)練中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-8502（2021）05-0040-04作者簡介：羅睿，無錫市少年宮舞蹈教研組組長，無錫市舞蹈家協(xié)會理事，主要研究方向?yàn)樾Ｍ庵袊褡迕?/div>
中國校外教育 2021年5期2021-10-30
- 跨文化交際中肢體語言淺析
曹霞【摘要】肢體語言是非語言交際的重要組成部分，在人類交際過程中特別是跨文化交際過程中起著重要作用。非語言交際比語言交際更為重要，因?yàn)榉钦Z言交際在跨文化交際中能占百分之九十，通常分為面部表情、肢體動作、手部動作等幾大類。但由于地理環(huán)境的區(qū)別，不同文化背景下的人們通常使用的非語言交際方式也不同，可能相同的肢體語言有著完全不同的意義，可能不同的肢體語言有著完全相同的意義。所以在跨文化交際中，很有必要學(xué)習(xí)和了解肢體語言在不同文化的含義并學(xué)會適當(dāng)?shù)貙?shí)際運(yùn)用。【關(guān)鍵今古文創(chuàng) 2021年36期2021-10-26
- 肢體語言在高校體育舞蹈教學(xué)中的價值及使用機(jī)制探尋
育舞蹈作為將肢體語言和舞蹈融合起來的綜合學(xué)科是一門新興的藝術(shù)教育專業(yè)。體育舞蹈教學(xué)需要對舞蹈運(yùn)動、體育運(yùn)動和音樂鑒賞等多種知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練。本文在對肢體語言和體育舞蹈的特點(diǎn)進(jìn)行分析后，研究了肢體語言在高校體育舞蹈價值中的價值，之后結(jié)合實(shí)際提出了肢體語言應(yīng)用于教學(xué)中的方法和途徑。關(guān)鍵詞：肢體語言;高校;體育舞蹈教學(xué);價值;使用體育舞蹈又被稱之為國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是將舞蹈、音樂和體育運(yùn)動結(jié)合起來的新型藝術(shù)類型。國內(nèi)高校體育舞蹈專業(yè)相比國外發(fā)達(dá)國家還有一定的學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 合理運(yùn)用肢體語言，提高小學(xué)生語文朗讀水平
多。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)語文;創(chuàng)新教育在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，教師一般是將課本上的文章如數(shù)講給學(xué)生們聽，學(xué)生們也只能按部就班地學(xué)習(xí)，教師們由于只是在單調(diào)的講解課文，這樣的課堂總會顯得單調(diào)無聊，學(xué)生們也會覺得文章無趣，長此以往導(dǎo)致學(xué)生們對語文的興趣嚴(yán)重不足，如果對這門課程連興趣都沒有，更談不上高水平地學(xué)習(xí)語文。教師在教學(xué)時，還缺少與同學(xué)們互動交流，例如一個眼神或是一個點(diǎn)頭。學(xué)生們在得不到教師的回應(yīng)時，總是不能確定自己的想法或意見是對還是錯，對文章讀音，分段等掌三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 簡談小學(xué)語文教學(xué)中肢體語言的策略研究
學(xué)語文教師的肢體語言，本人對不同教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生通過肢體語言進(jìn)行互動能夠增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到自己被教師關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持較長時間的注意力。下面本人就與各位語文教師一同探討一下優(yōu)化肢體語言的開展小學(xué)語文教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);肢體語言語文教師的肢體語言對教學(xué)的效果起到一定的助推作用，身體語言包括姿勢、手勢以及眼神等等，它們能夠給學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生加深對知識的理解，教師的肢體語言能夠表達(dá)出對學(xué)生快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 肢體語言在鋼琴演奏中的表現(xiàn)功能及其運(yùn)用原則
段。本文便從肢體語言在鋼琴演奏中的表現(xiàn)功能入手，探索鋼琴演奏中肢體語言的運(yùn)用原則。關(guān)鍵詞：肢體語言;鋼琴演奏;表現(xiàn)功能;運(yùn)用原則引言：鋼琴音樂，它是我在理解音樂情感和心靈能力的重要媒介，通過身體動作來表達(dá)思想和情感，并通過音樂氛圍更生動地表達(dá)自己的意圖，直接感受觀眾的感受，我能感覺到。如果一組被試觀眾在現(xiàn)場觀看和演奏得好，在現(xiàn)場觀看和聽得好后對比結(jié)果，現(xiàn)場表演更能打動觀眾和觀眾的內(nèi)心情緒，得出可以觸發(fā)情緒的結(jié)論。如音樂感覺的差異造成現(xiàn)場表演，觀眾在演奏者的錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 聲樂表演中肢體語言的功能及運(yùn)用
滲透表演者的肢體語言，使歌曲的情緒更加飽滿，表現(xiàn)出更加立體的人物形象。而肢體語言則是一種通過表演者的各種表情、手勢和身體部位來使自身的思想感情得到具體表達(dá)的媒介，肢體語言是一種其他的語言方式，在表演過程中通過肢體語言來突出聲樂表演的藝術(shù)特色。本文針對聲樂表演中肢體語言的實(shí)際功能以及使用的原則進(jìn)行分析，探討聲樂表演環(huán)節(jié)中使用肢體語言的具體方式。關(guān)鍵詞：聲樂表演? 肢體語言? 音樂演奏中圖分類號：J605??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（202藝術(shù)評鑒 2021年17期2021-10-01
- 美學(xué)導(dǎo)向下的音樂語言美
了音樂教師的肢體語言藝術(shù)，希望可以為促進(jìn)音樂教學(xué)，發(fā)展音樂語言美提供借鑒。關(guān)鍵詞：美學(xué);音樂;文學(xué)語言;肢體語言語言作為人類交流、表達(dá)思想情感的工具，不僅在日常生活中不可缺少，而且語言還具有內(nèi)在美和韻律美，這一點(diǎn)，在音樂作品和音樂教學(xué)中也得到了體現(xiàn)。對于音樂課堂來說，教師合理利用語言藝術(shù)，創(chuàng)造性地展開教學(xué)方法，讓課堂充滿感情充滿樂趣，使語言和音樂完美地結(jié)合起來，是取得理想的音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，在音樂教學(xué)中，要把握語言藝術(shù)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地將美的語言運(yùn)用到高考·下 2021年8期2021-09-30
- 淺談小學(xué)音樂唱歌教學(xué)中如何應(yīng)用肢體語言
歌教學(xué)中應(yīng)用肢體語言，能夠幫助學(xué)生理解歌詞，還能夠促使他們積極主動地參與到唱歌教學(xué)活動中。不僅如此，肢體語言還能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高他們的樂感。結(jié)合多年的探索經(jīng)驗(yàn)，為所有小學(xué)音樂教育工作者利用肢體語言開展教學(xué)活動提供一些建議與思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;唱歌教學(xué);肢體語言;掌握節(jié)奏肢體語言，就是利用面部表情、體態(tài)、舉止等來完成表達(dá)的無聲語言。小學(xué)生的思維方式是以形象思維為主的，他們對畫面的感受能夠更加深刻，因此，在小學(xué)音樂唱歌教學(xué)現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用肢體語言進(jìn)行思維可視化教學(xué)的策略研究
主要的途徑，肢體語言又能使思維變得可視化。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生個性特點(diǎn)與思維方式，除了要用語言與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真溝通，還要加強(qiáng)肢體語言的使用，使學(xué)生在比較直觀的學(xué)習(xí)活動中，更好對抽象知識進(jìn)行理解，既能激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性，有趣的肢體語言又能避免以往枯燥傳授知識的弊端，使可視化數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與中，發(fā)揮出真正的教育價值。關(guān)鍵詞：肢體語言;思維模式;數(shù)學(xué)課堂;思維可視化引言思維可視化的本質(zhì)，是將比較抽象的不可視思維，用比較直觀的辦法展現(xiàn)思考路徑，使學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)活動的科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 高職體育教師如何巧妙應(yīng)用肢體語言
合學(xué)習(xí)能力。肢體語言具有一定的示范性，能夠讓體育課的教學(xué)如虎添翼。本文主要介紹了高職體育課堂上常用的肢體語言種類及其優(yōu)勢，并從三個方面提出了肢體語言在高職體育課堂上有效運(yùn)用的策略，彰顯其藝術(shù)性。關(guān)鍵詞：高職;體育教師;體育課;肢體語言;種類;優(yōu)勢;具體運(yùn)用體育教師在課堂教學(xué)用語方面與其他文化課程存在較大的差異性，需要教師巧妙地借助肢體語言進(jìn)行教學(xué)，這樣更能讓學(xué)生清晰地看到某一運(yùn)動項(xiàng)目的動作要領(lǐng)，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握動作技能。一、肢體語言的常見文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10
- 肢體語言在大學(xué)英語教學(xué)中的作用探析
一部分。利用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生將英語知識學(xué)以致用，是現(xiàn)階段很多大學(xué)教師都會采取的教學(xué)方式。肢體語言不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情，還能提升師生互動的頻率，進(jìn)而從多維度提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促使達(dá)到更好的教學(xué)成效。【關(guān)鍵詞】肢體語言;大學(xué)英語教學(xué);作用大學(xué)英語教學(xué)的方式各式各樣，其中比較常見的是言語教學(xué)和非言語教學(xué)。英語學(xué)科本身極具實(shí)踐性，通過言語教學(xué)可以讓學(xué)生更快把握英語發(fā)音，在耳濡目染的環(huán)境中改變以往的言語習(xí)慣，從而慢慢糾正不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，逐校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 肢體語言在鋼琴演奏中的合理運(yùn)用
當(dāng)配合相應(yīng)的肢體語言。鋼琴教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到肢體語言在演奏過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中運(yùn)用肢體語言的能力，以充分傳達(dá)音樂作品的內(nèi)涵以及蘊(yùn)含的情感。關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;肢體語言;教學(xué)在鋼琴表演過程中，演奏者結(jié)合鋼琴曲的風(fēng)格、特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等，進(jìn)行鋼琴演奏，并通過肢體語言的配合向現(xiàn)場的觀眾傳遞鋼琴曲蘊(yùn)含的情感，以提升樂曲演奏的整體效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)單純的演唱已經(jīng)無法充分表達(dá)作品內(nèi)涵時，就要用肢體動作去表達(dá)。葡萄牙一位著名的鋼琴家也曾經(jīng)發(fā)表過這樣大觀 2021年3期2021-08-16
- 肢體語言在話劇表演中的有效運(yùn)用實(shí)踐
。由此可見，肢體語言不僅是一種表演技巧，更是話劇藝術(shù)的重要組成部分。本文對肢體語言在話劇表演中的有效運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行深入分析和研究，并結(jié)合實(shí)際情況提出科學(xué)合理的建議，為推動話劇藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)步提供更多可靠的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：肢體語言 話劇表演 運(yùn)用實(shí)踐話劇藝術(shù)發(fā)展至今，已成為當(dāng)代一種非常重要的表演藝術(shù)形式。話劇最早發(fā)源并廣泛流傳于民間，因此，話劇在發(fā)展過程中吸收了大量的民間生活和藝術(shù)元素，在一定程度上反映了廣大人民群眾的生活現(xiàn)狀，也展現(xiàn)出了廣大人民群眾的生活愿景參花(上) 2021年8期2021-08-12
- 淺談肢體語言在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的作用嘗試
錫斌摘 要：肢體語言在小學(xué)低年級英語教學(xué)中使用，有助于幫助學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在課堂上集中英語學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)，逐步進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提高小學(xué)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。文章簡要分析了當(dāng)前小學(xué)低年級英語課堂開展的現(xiàn)狀，探討出現(xiàn)的問題，以及借助肢體語言進(jìn)行小學(xué)低年級英語教學(xué)帶來的重要作用，試圖為小學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)的有效性提出淺顯可行的建議，促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生的全面進(jìn)步。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)低年級英語;教學(xué)作用一、 引言小學(xué)考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 話劇表演的肢體語言作用及控制方法
話劇藝術(shù)中，肢體語言在話劇表演中的重要地位;演員應(yīng)該在理性的前提下掌握角色，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)與對手交流的肢體語言;話劇演員要學(xué)會外部控制和內(nèi)部控制。關(guān)鍵詞：話劇表演;肢體語言;作用;控制方法]正肢體語言即身體語言，指經(jīng)由身體的各種動作，從而代替語言借以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的，由人的動作和表情共同體現(xiàn)。演員的肢體語言表達(dá)應(yīng)該準(zhǔn)確而有分寸，必須符合人物性格和環(huán)境的需要;符合劇情發(fā)展的變化。一、肢體語言在話劇表演中的重要地位在話劇表演中，演員依靠表情和肢體動作去體現(xiàn)人物讀書文摘(下半月) 2021年4期2021-07-16
- 淺談演員的肢體語言塑造在戲劇表演中的運(yùn)用
式。話劇中的肢體語言是演員自身非常重要的創(chuàng)作工具，演員通過對于外部肢體語言的準(zhǔn)確運(yùn)用，使其塑造的人物形象更具感染力、生命力，而且話劇演員通過運(yùn)用恰當(dāng)合理的肢體語言可以將飾演的角色情感和形象更能生動的展現(xiàn)給觀眾，引發(fā)觀眾內(nèi)心的情感共鳴。一臺好的戲劇，舞臺呈現(xiàn)效果離不開演員自我對肢體語言準(zhǔn)確的控制，肢體語言的應(yīng)用可以直觀的展現(xiàn)出演員的演技和藝術(shù)造詣。本文對肢體語言在話劇中的運(yùn)用進(jìn)行了探究，指出了在話劇表演中肢體語言的運(yùn)用和存在的問題，探究話劇演員如何更為高效合藝術(shù)評鑒 2021年8期2021-06-28
- 跨文化交際中肢體語言淺析