肢體語言在高校體育舞蹈教學中的價值及使用機制探尋

摘要：體育舞蹈作為將肢體語言和舞蹈融合起來的綜合學科是一門新興的藝術教育專業。體育舞蹈教學需要對舞蹈運動、體育運動和音樂鑒賞等多種知識進行系統學習、專業訓練。本文在對肢體語言和體育舞蹈的特點進行分析后，研究了肢體語言在高校體育舞蹈價值中的價值，之后結合實際提出了肢體語言應用于教學中的方法和途徑。

關鍵詞：肢體語言;高校;體育舞蹈教學;價值;使用

體育舞蹈又被稱之為國際標準舞，是將舞蹈、音樂和體育運動結合起來的新型藝術類型。國內高校體育舞蹈專業相比國外發達國家還有一定的教學差距，這主要是因為國內體育舞蹈專業開設的時間不長，教學研究存在一些薄弱環節。本文在對肢體語言和體育舞蹈的特點進行分析后，研究了肢體語言在高校體育舞蹈教學中的價值，之后結合實際提出了肢體語言應用于教學中的方法和途徑，促進體育舞蹈在高校教學領域獲得更大的進步。

1肢體語言和體育舞蹈概述

1.1肢體語言

人類進行社會交流溝通中，會運用到眼神、表情、身體動作等各種無聲有聲、無形有形的方式。肢體語言是人類特有的交流溝通方式，常見肢體語言有身體手勢語言，如招手代表引導，揮手代表去，手指筆畫V代表認同和肯定等。眼神語言中，希望眼神代表鼓勵，緊縮眉頭、表情嚴肅代表不認同和生氣等。服裝語言中，不同顏色、風格的服裝都會表達著裝人不同的感受、情緒、狀態等。肢體語言在教學中應用比較廣泛，比如教師端莊儒雅的著裝，認真專注的眼神，糾正錯誤時語調和語音的抬高、飽滿的講課狀態、大氣流暢的動作示范等，都是肢體語言內容。學生的肢體語言也非常常見，如出錯時額頭出汗、模仿老師的動作和神情、上課打瞌睡等等。

1.2體育舞蹈

體育舞蹈是體育運動項目的一種，也被稱為國際標準交誼舞，作為男女各一人參加的雙人舞競賽項目，主要分為兩個項目群和十個特色舞種。每個舞群和舞種都有自己獨特的舞曲、舞步和風格、動作要求。在比賽時選手通過自己的理解進行舞蹈動作組編，形成正式的成套參賽動作。國內高校開設體育舞蹈專業的時間并不是很長，主要有摩登舞和拉丁舞兩個類別，是屬于全國統一招生范圍。學生在參與全國統一文化課考試之后，需要通過報考學校組織的專業類考試。近些年，在國民經濟持續發展背景下，體育舞蹈專業也獲得了良好發展，開設體育舞蹈專業的大學比較著名的有北京體育大學、廣州體育學院、上海體育學院等，參與報名人數和招收人數不斷增加，承擔起為高校培養體育舞蹈專業老師和教練、開展體育舞蹈的教學培訓管理等工作。

2 肢體語言在高校體育舞蹈教學中的價值

肢體語言是人類幾乎與生俱來的交流溝通方式。體育舞蹈主要是人們利用肢體語言來展示舞蹈動作和藝術魅力、運動感染力。因此肢體語言在高校體育舞蹈教學中具有獨特應用價值。

2.1實現對教學氛圍的有效調控

在高校開展體育舞蹈教學中，教師優雅的舉止，時尚而適宜的著裝、飽滿而深情的眼神、規范標準的專業舞蹈動作是引導學生增強學習專注力最好的教學方法。通過老師聲情并茂的舞蹈展示、優美的舞姿動作和舞曲的協調融合，會構建起更具有感染力、影響力的現場教學氛圍，這種良好的教學氛圍下，學生會更加積極參與課堂教學，并在老師肢體語言的潛移默化下提高審美的水平和能力。

2.2實現師生關系的持續升華

體育舞蹈是一門將體育運動和舞蹈融合起來，具有很強實踐性的學科。在體育舞蹈教學中，一個班很多學生在一個老師帶領下進行舞蹈動作訓練，如果只是刻板單一地應用僵化管理手段進行課堂秩序的維護，往往效果不是很好，也容易讓師生關系產生矛盾。在運用良好的肢體語言，如善意而幽默的批評、暗示的眼神和具有固定意義的手勢動作等，就能讓師生之間形成良好的課堂默契。這種協調和諧的交流溝通方式，往往能取得事半功倍的課堂管理效果。

2.3實現信息的多渠道表達

高校體育舞蹈教學中使用肢體語言比較多，覆蓋了聽覺、視覺、感覺和觸覺等人體對外界所有感知系統。肢體語言渠道和載體的豐富，讓信息的傳授和傳遞更加多元而順暢，比老師只單一口頭講解體育舞蹈技術要領、示范成套動作技巧等有更好的教學效果，學生能從老師特定的肢體語言中解讀體育舞蹈教學的知識點，能借助老師各具特色的肢體語言感受信息內涵的豐富和多元。這種信息溝通傳遞利用肢體語言的表達進一步強化，加深學生的印象和理解程度，有效提高學生體育舞蹈學習效果。

3 優化改進肢體語言在高校體育舞蹈教學中使用的建議

3.1適度使用肢體語言

掌握肢體語言使用的平衡和程度，結合班級學生對體育舞蹈的音樂感、藝術修養等進行因地制宜地應用，注意男女性別差異，保持一定的社交距離進行肢體語言的使用，采用合適的數量和頻率來使用肢體語言，保證肢體語言的教學價值。

3.2發揮肢體語言穿插滲透作用

體育舞蹈教學有著體育藝術相融合的特點，在肢體語言使用中，要在合適的時間以合適的肢體語言來進行教學，將教學內容和肢體語言更好結合起來，但要注意肢體語言不是教學的主體，而是一種具有穿插滲透作用的教學方式，要始終圍繞教學任務開展日常課堂教學。

3.3增強肢體語言的輔導教學效果

肢體語言在高校體育舞蹈教學中，要利用手勢、示范、表情等來發揮輔導教學的作用，主要目的是引導學生保持學習專注力，優化學生舞蹈動作技巧、改善課堂教學氛圍，在使用中要注重發揮出輔導教學、交流紐帶的橋梁作用。

肢體語言在高校體育舞蹈教學中具有獨特的價值，本文建議通過適度使用肢體語言、發揮肢體語言穿插滲透作用、增強肢體語言的輔導教學效果等措施，更好地讓肢體語言在高校體育舞蹈教學中體現應有的作用和價值。

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作者簡介 ：劉芳（1990.02-），女，河南洛陽人，碩士研究生，講師。研究方向：體育舞蹈理論與實踐