2019年4期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊
名師風(fēng)采
理論探討
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)策略探討
- 激勵(lì)式評(píng)價(jià)在小學(xué)生習(xí)作教學(xué)中的有效策略
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)語文課后小練筆的應(yīng)用
- 強(qiáng)化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考討論
- 小學(xué)作文生活化的實(shí)踐探析
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 如何將情景模式融入小學(xué)語文口語教學(xué)中
- 小學(xué)語文五、六年級(jí)作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 小學(xué)語文背誦教學(xué)的方法研究
智慧閱讀
- 小學(xué)語文課堂批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
- 閱讀·習(xí)作·批改
- 創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文閱讀情境“四途徑”
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)模式研究
- 對(duì)話：讓語文教學(xué)走向“深度閱讀”
- 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品鑒語言的能力
- 小學(xué)高段拓展閱讀教學(xué)例談
- 個(gè)性化閱讀，讓語文課堂彰顯精彩
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的德育滲透
- 巧借小組合作，讓群文閱讀更精彩
課堂建設(shè)
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)語文課堂中的落實(shí)
- 小學(xué)作文教學(xué)中繪本的應(yīng)用實(shí)踐探尋
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)分析
- 小學(xué)語文課堂文本多元解讀的實(shí)踐研究
- 優(yōu)化小學(xué)生語文預(yù)習(xí)“三策略”
- 主體教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂妙趣橫生
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文高效課堂的有效構(gòu)建
- 開展多元編創(chuàng)，提升音樂課堂的教學(xué)效果
- 讀寫結(jié)合，展現(xiàn)魅力語文課堂
- 高效課堂下的小學(xué)英語寫作教學(xué)探究
- 如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂
- 試論小學(xué)語文課堂學(xué)生作文能力的提升
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)生習(xí)作評(píng)改能力的培養(yǎng)探析
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)如何進(jìn)行優(yōu)化
- 挖掘課文空白，延伸寫作能力
- 小學(xué)高年級(jí)英語寫作指導(dǎo)策略
- 如何提高小學(xué)生的寫作能力
- 根植生活土壤，優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo)
- 作文教學(xué)中如何提升小學(xué)生的寫作能力
- 城郊學(xué)?！皩W(xué)困生”習(xí)作能力
- 讓孩子愛上習(xí)作方法談
- 小學(xué)英語寫作教學(xué)策略初探
- 如何有效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)
- 過程寫作教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 讓習(xí)作之花綻放
- 以讀促寫——提升英語寫作能力的“催化劑”
- 見微知著 快樂寫作
教學(xué)透視
- 繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的有效融合
- 小學(xué)語文作文教學(xué)“三法”
- 生本理念下小學(xué)語文作文輔導(dǎo)策略
- 小學(xué)低段隨文識(shí)字教學(xué)探索
- 聆聽，讓音樂欣賞課堂更具活力
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)英語語法板塊教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文創(chuàng)新方法教學(xué)
- 優(yōu)化小學(xué)語文詩歌教學(xué)“三策略”
- 農(nóng)村小學(xué)“以讀促說，以說促寫”言語實(shí)踐教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)情境化教學(xué)之我見
- “主線教學(xué)”背景下，小學(xué)高年級(jí)作文主要教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生
- 如何提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量
- 畫出精彩，寫出個(gè)性
- 細(xì)微處的教學(xué)智慧
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
經(jīng)驗(yàn)交流
- 身臨其境 方得好文
- 培養(yǎng)小學(xué)生語感能力的策略
- 書香潤童心 閱讀伴成長
- 引導(dǎo)個(gè)性閱讀 提升語文素養(yǎng)
- 小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略
- 有效對(duì)話：架起走進(jìn)語文世界的“橋梁”
- 小學(xué)語文作文生活化教學(xué)
- 創(chuàng)設(shè)情境，打開學(xué)生語文學(xué)習(xí)之門
- 四“減”四“增”，打造“適合”的口語交際場
- 順應(yīng)“童心”：尋繹學(xué)生創(chuàng)作的幸福路徑
- 小情境 大能量
- 穿唐越宋話意象
- 挖掘體育素材，書寫精彩作文
- 如何提高小學(xué)生的閱讀興趣
- 找準(zhǔn)文本切入點(diǎn)，提高語文課堂實(shí)效性
教育擷英
- 探討先學(xué)后教在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)高年級(jí)語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的對(duì)策
- 德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性
- 如何提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 挖掘語文教材中發(fā)展學(xué)生思維的實(shí)施路徑
- 小學(xué)音樂音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效研究
- 解析心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 奏響習(xí)作指導(dǎo)“五部曲”提升語文素養(yǎng)
- 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)音樂課堂上的運(yùn)用
- 微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
- 如何提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何挖掘?qū)W生寫作的源泉
- 應(yīng)用新課程理念指導(dǎo)低年級(jí)寫話
- 探究小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐策略
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
- 小學(xué)讀寫一體化的語文課堂教學(xué)策略
- 提高小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考
- 游戲化模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路