讓孩子愛上習作方法談

張凱

【摘 要】 小學的作文教學是一個入門階段，為了讓學生愛上寫作，我們就要找準他們的興趣點。組織各種各樣的活動，就能夠刺激他們的內在興趣，從感官到語言；閱讀，能為學生的寫作提供堅實的基石；老師的激勵性評價更能激發學生對作文的興趣。掌握了這三種方法，同學們很輕松地就會愛上作文，寫出屬于自己的好文章。

【關鍵詞】 活動；閱讀；評價；興趣

現在有的學生談作文色變，感覺這是語文學習中最大的攔路虎，那么如何幫助學生愛上習作呢？課標中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”，要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想”。

一、通過活動，激發興趣

我們的作文就要給孩子們創造這種“想寫”的機會。我經常會組織我班的孩子走進大自然，在春天來的時候，我曾組織同學們到于祖山去踏青，觀賞各種花草樹木，找尋他們心中的春天。同學們聽說要走出家門，當時就歡呼雀躍，他們很高興地拿起了紙和筆：時而遠觀，時而近賞，時而幾個小腦袋扎在一起討論交流……“有一棵我叫不上名字的枝頭已經吐蕊，外表雖看不出什么，但走近細看時，你會發現一個個如杏仁大小的花苞，充實而飽滿，等待時機突破層層葉片的包圍，綻放自己的驕傲。”“垂柳的枝頭尖尖的小芽好像在向我咧開嘴巴微笑呢？淡淡的綠中透露出了一抹讓人難以忘記的表情。”“于祖山被一片春色掩映著，在朝陽下顯得格外迷人，我簡直要醉倒在她的腳下了！”“站在山頂遠眺，我看到了朦朧的遠山，連綿起伏，印臺山上面的方印更有型了，也許那里也有絡繹不絕的游人吧。山腳下綠油油的田地，充滿了生長的力量。”看到孩子們生動鮮活的文章。誰說孩子們心中沒有一片春天，如果給他們機會，他們也會綻放自己的光彩。

為了讓孩子們在實踐中增加自己的技能，把習作寫得更生動，更形象，更具體，我在今年國慶節的時候布置四年級的孩子學習搟面皮，并且能夠用心地學習，感悟自己在動手過程中的各種體驗。有的孩子發現原來并不像自己看起來的那么簡單，還有的孩子寫道：“我因此愛上了自己動手，原來勞動是如此有樂趣。”其實無論哪一種動手體驗，他們親自參與了之后都能夠寫出自己內心最真實的想法。當他們有了濃厚興趣的時候，他們的寫作就自然去掉了“不愿寫，寫不出”的束縛，他們就真正感受到了內心勃發的激情、阻擋不了寫作的熱情，真正實現了“我手寫我心”的真實寫作目的，借助他們的個性想象能力的培養，激發他們的寫作興趣。

二、重視閱讀，提供基石

小學階段，一本本的圖書也給孩子展開了一幅嶄新的畫卷，他們從書中游覽了自己沒有去過的山川河流，攀登了奇峰異石，穿越了雪域高原，見識了珍禽異獸，這些文字都激發了孩子的求知欲和探求心，使他們能夠讓自己的文字更精彩，讓自己的世界更寬廣。教師還要讓孩子養成不動筆墨不讀書的好習慣，每一次朗讀時的批批畫畫都是一次進步，都是孩子和作者心靈的碰撞，很多時候能夠產生閱讀的共鳴。

學生在閱讀《狼王夢》時，認真地做好讀書筆記，從書中找到了不少關于寫狼的表情的喜怒哀樂、動作的翻滾騰挪的句子，知道了這樣寫出來的動物才能夠打動讀者，這些字符會通過讀和記烙印在孩子的頭腦里面。所以在寫小動物的時候，孩子的語言不再是干澀的：“我的小兔子看到屋內白菜的時候眼睛突然一亮，邁開小短腿，像離弦的箭一樣跑過去。”“小狗花花居然對著我眨眼睛，晃動著頭頂的兩個黑白相間的小耳朵，好像要討要好吃的點心，賣萌的小狗真可愛！”這就是閱讀的力量，閱讀影響孩子的寫作，提升孩子的文學素養，最重要的是，兒童時期一旦養成了閱讀的習慣，今后會主動找書閱讀。現在我班里的孩子每天都能夠利用自己的時間晚上閱讀，同學之間在讀書方面形成了你追我趕的良好風氣。

三、評價鼓勵，展翅飛翔

在我的作文批改過程中，總喜歡找出同學們的每一個值得表揚的地方，及時地進行表揚，讓所有的同學都能夠享受到成功的喜悅，成功感是一種積極的情感，他能滿足同學們自我實現的更高層次的需要，能激勵他們寫出更好的作文。比如我們班的某同學，學習上一直屬于學困生，而且寫的字體很潦草，但是在開學初《快樂寒假》一文中，他寫道：“今天是除夕，我和爸爸一起貼‘福字，掛燈籠，不大一會兒，我們的房子里就充滿了喜氣洋洋的氣氛了，我看著自己一手創造的美，內心美滋滋的。”當我看到他的這段話的時候，內心一陣欣喜，我立刻在眉批欄里寫上了“你寫得棒極了”！在最后的總評欄里，我再一次寫道：“看到你寫得這篇作文，我真正感受到了你自己創造的快樂，你的作文比以前有了很大的進步，你能用心地觀察生活，如果以后你能增多閱讀量，進一步豐富自己的詞匯，老師相信你肯定還能寫出來更好的作文，相信自己吧，你一定會成功的，老師期待著和你一起分享成功的喜悅，好嗎？我期待著……”我還在作文課上表揚了他。因為一句話得到了老師的“大肆”表揚，也許是他沒有想到的，結果他的作文中就出現了越來越多的閃光點，語句也越來越通順了，我覺得這就是激勵性評語的作用。

我們要讓孩子們愛上作文，就要先讓孩子愛上生活，善于觀察，勤于積累，孩子們只有真正擁有寫作的欲望之后才能寫出自己的真情實感，我們要能夠促使孩子們內在的情感得到激發，把強烈的寫作欲望和語文基本功有機結合，如果做到了這些，作文將不再是一個龐大的攔路虎，終將會變成他們展現自身才華的羽翼。