小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
- 生本課堂 讓學(xué)生愛上英語
- 小學(xué)語文低年級課堂識字教學(xué)方法探討
- 蘇教版第六冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問的有效策略
- 加強(qiáng)語感培養(yǎng),提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 由“教”到“學(xué)”,讓自主學(xué)習(xí)精準(zhǔn)落地
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- 師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂評價(jià)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
寫法導(dǎo)引
- “帶著寫”的三年級學(xué)生作文
——淺談家校合作對學(xué)生寫好作文的重要性 - 小學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)方式分析與探究
- 芻議小學(xué)語文的作文教學(xué)策略
——以蘇教版第五冊《習(xí)作4》為例 - 指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生作文淺見
- 讀之有味,寫之有道
- 探索情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的積極引導(dǎo)作用
- 我手寫我心
——小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)策略 - 交互式電子白板在作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓寫人不再“千人一面”
——小學(xué)高年級自主學(xué)習(xí)作文研究 - 閱讀、積累
——小學(xué)作文教學(xué)的起點(diǎn) - 探討習(xí)作范文在小學(xué)語文教材中的合理運(yùn)用
- 指導(dǎo)到位,為學(xué)生打開寫作之門
——以小學(xué)四年級《習(xí)作一》為例 - 堅(jiān)持“每日一寫”,開啟寫作思維的大門
- 淺談體驗(yàn)式作文的指導(dǎo)教學(xué)
- 素材和詞匯
——小學(xué)英語寫作教學(xué)的關(guān)鍵詞
教學(xué)透視
- 確定適宜教學(xué)內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)價(jià)值
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)策略
- 細(xì)化小學(xué)作文教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
- 生活·積累
——小學(xué)語文生活作文教學(xué)探討 - 小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策
- 童話教學(xué)中插圖的妙用
- 新課程改革支持下的小學(xué)寫作教學(xué)提升途徑研究
- “模糊”一些,讓習(xí)作教學(xué)悄然起步
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)探析
- 掌握方法,提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效
- 談創(chuàng)新意識在作文教學(xué)中的體現(xiàn)
- 小學(xué)作文教學(xué)“四法”
- 對小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐探究
- 以主題構(gòu)建為載體的言語表達(dá)教學(xué)策略
- 發(fā)揮繪本特質(zhì),為習(xí)作資源的開發(fā)運(yùn)用奠基
——以中年級習(xí)作教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用為例
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)生語文寫作能力的綜合培育方向及具體實(shí)踐
- 用德滋潤兒童心靈,用法護(hù)佑兒童成長
——小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材簡析 - 新課標(biāo)指導(dǎo)小學(xué)語文發(fā)展路徑的探索
- 贈人玫瑰 手有余香
——讀《愛的教育》有感 - 捕捉生活元素 靈動文章寫作
——談小學(xué)作文教學(xué)如何與生活相結(jié)合 - 德育在小學(xué)語文教學(xué)中的融合
- 永不放棄者 必有所得
——讀《哈利波特》有感 - 淺議科學(xué)課堂中的生成性教學(xué)
- 小學(xué)英語教學(xué)中作文教學(xué)的發(fā)展
- 如何提高低年級學(xué)生口語交際能力
- 如何有效地開展小學(xué)英語作文教學(xué)

