微課程
- 新媒體技術(shù)支持下微課程的開發(fā)與應(yīng)用
技術(shù)的支持下，微課程正在蓬勃興起，能夠在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，并且能夠符合網(wǎng)絡(luò)時代碎片化的知識接收需求。促使課程資源得到豐富，課程教學(xué)形式得到創(chuàng)新，真正助推了教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)變。這表明，微課程的開發(fā)需要確立整體微課程框架體系，建構(gòu)微課教學(xué)模式。在課中和課前借助微課展開教學(xué)，并總結(jié)微課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)微課程的推廣和應(yīng)用。基于此，本文著重研究新媒體技術(shù)支持下的微課程開發(fā)與應(yīng)用策略，提出拙見，以期為業(yè)內(nèi)同仁提供參考。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；微
中國新通信 2024年6期2024-06-20
- 指向小學(xué)生素養(yǎng)提升的“做數(shù)學(xué)”微課程開發(fā)與實踐
開發(fā)“做數(shù)學(xué)”微課程。小學(xué)“做數(shù)學(xué)”微課程開發(fā)與實施，確立了從關(guān)鍵能力提升、必備品格培養(yǎng)和價值觀形成的目標(biāo)體系，構(gòu)建了感知理解、探索發(fā)現(xiàn)、綜合應(yīng)用三大課程類型，形成了主題輻射式、主題深化式和主題立體式三種開發(fā)樣式，從學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場域三個維度豐富了實施策略。【關(guān)鍵詞】“做數(shù)學(xué)” 微課程 開發(fā)樣式 實施策略《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把以學(xué)生發(fā)展為本作為新課程的基本理念，提出要改變死記硬背、機械訓(xùn)練等現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手。學(xué)校
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- “微五育”課程落地的實踐研究
“五育融合” 微課程 實踐研究“微五育，課程落地途徑的實踐研究”課題是學(xué)校對育人現(xiàn)狀深度反思后提出的研究，目的在于進一步加強對學(xué)生思想、人格與態(tài)度的培養(yǎng)，促進“核心素養(yǎng)”的習(xí)得，從而引領(lǐng)學(xué)生的整體發(fā)展和終身發(fā)展。一、“‘微五育課程落地途徑”的內(nèi)涵解讀“微五育”課程：指在“五育融合”理念下，立足各育育人價值，關(guān)注學(xué)生當(dāng)前在校的修德、學(xué)習(xí)、游戲、休閑、交往等“微”小場景，契合學(xué)生年齡、學(xué)段、心理，為其量身制訂該學(xué)習(xí)時期最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)可達到的“微”目標(biāo)，突破五育
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 繽Fun微舞臺：初三英語拓展性微課程的創(chuàng)新實踐
術(shù)的快速發(fā)展，微課程作為一種新型的教學(xué)資源，逐漸受到教育工作者的關(guān)注和青睞。在初三英語教學(xué)中，拓展性微課程的創(chuàng)新實踐為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力提供了新的途徑。文章闡述繽Fun微舞臺拓展性微課程的目的與作用，分析繽Fun微舞臺拓展性微課程的實踐依據(jù)，探討繽Fun微舞臺拓展性微課程的實施策略，旨在為拓展性微課程在英語教學(xué)中的應(yīng)用提供有益探索和實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：初中英語；繽Fun微舞臺；拓展性；微課程；實踐策略中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 微課程在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
徐文武摘 要：微課程的趣味性在于其采用生動有趣的形式，通過多媒體、動畫等技術(shù)手段呈現(xiàn)知識內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變得更加生動活潑不枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過微課程，高中地理教師能夠更靈活地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合建構(gòu)主義理念，促使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)過程。文章首先分析微課程在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用特點，然后結(jié)合教學(xué)實際提出微課程在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，從而提升高中地理的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中地理；在線學(xué)習(xí)；移動學(xué)習(xí)；微課程微課程通過緊湊而生動的內(nèi)容呈現(xiàn)，能夠為學(xué)生
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 以微促教、物化融合賦能項目式教學(xué)的深廣化發(fā)展
點。［關(guān)鍵詞］微課程；學(xué)科融合；項目式教學(xué)；電化學(xué)［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）05-0073-04一、問題的提出目前，高中化學(xué)學(xué)科的項目式教學(xué)主要在本學(xué)科內(nèi)開展，通過綜合應(yīng)用化學(xué)知識解決問題。但是，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會背景下，跨學(xué)科的復(fù)合型人才越來越受到重視。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，課程要注重學(xué)科知識、社會生活、學(xué)生知識經(jīng)驗的結(jié)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年2期2024-05-13
- 高中地理教學(xué)中“微課程”的應(yīng)用研究
自主學(xué)習(xí)空間。微課程是以微課視頻為載體，結(jié)合靈活多變、短小精悍、內(nèi)容精練的特點，幫助學(xué)生突破地理學(xué)習(xí)中的重難點知識。此外，微課程還可以作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的移動學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可突破時間與空間的限制，自由選擇學(xué)習(xí)方式，以鞏固課上所學(xué)知識，開展課前預(yù)習(xí)活動，從而妥善解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，充分發(fā)揮學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性與主動性。一、微課程的基本內(nèi)涵（一）微課程的定義顧名思義，微課程是一種短小、精練的課程形式。它是以一個小主題為核心，通過簡短的講解、演示或互動等方式，
學(xué)苑教育 2024年8期2024-04-29
- 初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課程的有效性研究
王靜摘要：微課程是信息化教學(xué)背景下衍生出的一種新型教學(xué)模式，主要立足于現(xiàn)代教育技術(shù)，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容，還可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 微課程? 有效應(yīng)用引言在新課改的教學(xué)理念下，融合了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的微課程，已經(jīng)成為了各學(xué)科教師都在關(guān)注和研究的重點課題。因此，如何實現(xiàn)微課程在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，也同樣受到了教師的關(guān)注與重視。一、提高微課程
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年28期2024-04-29
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文微課程的開發(fā)
，教師可以開發(fā)微課程，保障小學(xué)語文教學(xué)的有效性。本文從運用信息技術(shù)、結(jié)合社會熱點、融合地域文化、基于學(xué)生興趣四個方面入手，闡述了核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文微課程教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?微課程? ?開發(fā)? ?核心素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師根據(jù)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容開發(fā)微課程，且將微課程合理應(yīng)用于教學(xué)中，可以增加教學(xué)的趣味性、多樣性和有效性，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在開發(fā)小學(xué)語文微課程時，可以運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師
江西教育C 2024年1期2024-02-03
- 用寫作點染生命的色彩
法 生命體驗 微課程語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中進行語言實踐活動，讓學(xué)生在真實的語言情境中，通過語言實踐活動，真正實現(xiàn)語言文字運用能力的提升，從而真正致力于促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作為語文教學(xué)中重頭戲的習(xí)作教學(xué)，亦是如此。教師在進行寫作教學(xué)時，要珍視學(xué)生獨特的生命體驗，努力通過語用情境中的語言實踐任務(wù)和活動，豐富其生命體驗。一、基于真實的語用情境，編織寫作的意義新課標(biāo)明確指出，寫作是為了自我表達和與人交流。這指明了寫作教學(xué)的最終目標(biāo)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年12期2024-01-10
- 微課程在教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究
術(shù)的快速發(fā)展，微課程將成為課堂學(xué)習(xí)的重要補充和拓展資源。本文主要介紹了微課程《大學(xué)體育——游泳》在教學(xué)中的應(yīng)用，并對其進行了整體教學(xué)分析，從而引發(fā)了對微課程建設(shè)未來發(fā)展的思考。關(guān)鍵詞：微課程；游泳；體系結(jié)構(gòu)中圖分類號：G434? 文獻標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0091-03隨著信息與通信技術(shù)的快速發(fā)展，微課程成為課堂學(xué)習(xí)的重要補充和拓展資源。對教師而言，微課程革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式；對學(xué)生而言
中國信息技術(shù)教育 2024年1期2024-01-09
- 以微課促進會計電算化教學(xué)發(fā)展探究
發(fā)展。關(guān)鍵詞：微課程? 會計電算化? 教學(xué)一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試微課應(yīng)用教學(xué)理念影響教學(xué)方式的選擇，因此，在微課被廣泛應(yīng)用的背景下中職教師要加強對微課的研究，認(rèn)識到微課在會計電算化教學(xué)中的重要性，通過微課更新會計電算化教學(xué)模式，助力會計專業(yè)發(fā)展。首先，中職學(xué)校要加強對會計教師的教育工作。落實到日常教學(xué)管理中，通過教師培訓(xùn)會等形式給會計教師講解微課的相關(guān)知識，讓教師意識到微課在呈現(xiàn)內(nèi)容和開展教學(xué)方式的優(yōu)勢，讓教師在今后的會計電算化教學(xué)中也可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年36期2023-09-06
- 初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課程的有效性研究
王靜摘要：微課程是信息化教學(xué)背景下衍生出的一種新型教學(xué)模式，主要立足于現(xiàn)代教育技術(shù)，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容，還可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 微課程? 有效應(yīng)用引言在新課改的教學(xué)理念下，融合了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的微課程，已經(jīng)成為了各學(xué)科教師都在關(guān)注和研究的重點課題。因此，如何實現(xiàn)微課程在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，也同樣受到了教師的關(guān)注與重視。一、提高微課程
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2023年27期2023-09-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的勞動微課程資源開發(fā)研究
貧［摘 要］“微課程”是一種新型課程形態(tài)，以靈活、高效的特點引起教育界的廣泛關(guān)注。微課程資源的開發(fā)過程就是教師做研究的過程。文章立足開發(fā)微課程資源的必要性，分析微課程資源的要素，探究微課程資源的開發(fā)路徑，提出實務(wù)性的開發(fā)策略以提高其利用價值，實現(xiàn)教學(xué)模式新突破，使得勞動教育更能適應(yīng)新時代的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］微課程；資源開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)+；核心素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 指向兒童想象力的戲劇教育微課程開發(fā)與實施
力；戲劇教育；微課程；音樂教學(xué)戲劇和音樂是藝術(shù)課程的兩個分支，二者既有相同點，又有不同點。音樂教育主要引導(dǎo)兒童學(xué)會用有組織、有意義的音樂語言表達思想，而戲劇教育是引導(dǎo)兒童通過扮演戲劇角色品味豐富的人生。教師可以將兩者融合，通過音樂和戲劇，引導(dǎo)兒童去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，豐富兒童的審美體驗，增強文化自信。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，可以利用戲劇元素，融入戲劇教學(xué)，引導(dǎo)兒童欣賞戲劇，表達感受，發(fā)揮想象。本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實踐，談?wù)勚赶騼和?/div>
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 后疫情時代英語口語教學(xué)的困境與對策
到線下）模式、微課程（microlecture）、“個性化”定制等教學(xué)手段成功地運用于英語口語教學(xué)實踐中并取得了預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：疫情；口語教學(xué)；線上線下；微課程作者簡介：石健翔（1992.08-），男，江蘇南京人，加拿大韋仕敦大學(xué)，碩士研究生，研究方向：非英語國家的英語教學(xué)。近年發(fā)生的新冠疫情給各個行業(yè)帶來了巨大的沖擊，教育教學(xué)也受其影響，尤其是英語口語教學(xué)。那么在后疫情時代，我們需要思考如何擺脫目前的困境并找出對策，提高學(xué)生的英語口語能力。一、國人學(xué)校園英語·中旬 2023年1期2023-06-20
- 漢語國際教育專業(yè)“復(fù)合型”人才協(xié)同培養(yǎng)研究
開學(xué)生理工類“微課程”的科技視野，進而達到從作為人才“供給側(cè)”的高校內(nèi)部實現(xiàn)人才培養(yǎng)分流、拓寬學(xué)生就業(yè)口徑的目標(biāo)。由此，在提高學(xué)生對就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)力的同時，也能夠促進漢語國際教育本科專業(yè)的良性發(fā)展。［關(guān)鍵詞］漢語國際教育；復(fù)合型；微專業(yè)；微課程；國際化；協(xié)同培養(yǎng)［中圖分類號］G640.21［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-5843（2023）02-0124-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.02.020一、引言漢語國現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年2期2023-06-16
- 電子書包環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建
包；學(xué)習(xí)環(huán)境；微課程；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0136-030 引言隨著教育現(xiàn)代化的開展，各種信息化教育產(chǎn)品如雨后春筍般應(yīng)運而生，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多種新型學(xué)習(xí)環(huán)境，電子書包就是其中一種。電子書包是一種信息化環(huán)境的集成體，可以覆蓋課前、課中、課后的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)與教的系統(tǒng)平臺[1]。在我國，北京等地是電子書包的先鋒地，陜西從2012年9月份在20所中小學(xué)正式開始電子書包的試點工作，電腦知識與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- “微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計策略分析
入各行各業(yè)，“微課程”就是信息技術(shù)與教育融合的新型教學(xué)方式。“微課程”借助線上教育平臺對學(xué)生進行碎片化的授課，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)模塊對自己較為薄弱的地方開展有針對性的學(xué)習(xí)。當(dāng)前在初中英語課程教學(xué)中，呈現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)知識差、難以張口說英語等問題，對此，教師在英語授課時采用“微課程”的形式，一方面可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也可以提高英語課堂教學(xué)的效率。一、“微課程”的特征“微課程”是信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合創(chuàng)新的產(chǎn)物，打破了教育山西教育·教學(xué) 2023年3期2023-05-30
- 童心數(shù)學(xué)微課程的研究與實踐
摘要：童心數(shù)學(xué)微課程的建設(shè)，是基于整體育人、全面育人思想的，在實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)一般目標(biāo)的同時，促進兒童與自然、傳統(tǒng)、社會、自我的和諧共生，為兒童的全面健康成長而教，為兒童的整體和諧發(fā)展而教。其具有兒童性﹑融通性、全面性、豐富性、發(fā)展性等特征。通過系統(tǒng)設(shè)計微課程目標(biāo)和內(nèi)容，實施多類型微課程，實行可視、可行的課程評價，最終構(gòu)建出多層次、多維度的童心數(shù)學(xué)微課程體系。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)﹔童心數(shù)學(xué)﹔文化生態(tài);微課程愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 新時代背景下中小學(xué)微德育教育的實踐對策探究
從開發(fā)校本德育微課程入手，以微實踐、微活動、微體驗為路徑，創(chuàng)新展示微平臺，搭建多樣化微評價，促進中小學(xué)生從道德認(rèn)知向道德行動的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，對提高德育實效性起到積極的作用。關(guān)鍵詞：微課程；微實踐；微體驗；微平臺；微評價中圖分類號：G623.15文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0005-04為了認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，筆者及德育工作室所有成員立足新考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 微課程在初中英語課堂中的應(yīng)用探析
影響難以掌握。微課程是一種新的教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)過程中通過短片來進行教學(xué)。在英語教學(xué)中運用微課程，可吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。微課程在初中英語課堂中的應(yīng)用要采用以下策略：明確教學(xué)重點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進行有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生英語寫作水平和閱讀能力。關(guān)鍵詞：微課程；初中英語；應(yīng)用；教學(xué)水平；教學(xué)質(zhì)量；英語素養(yǎng)中圖分類號：G633.41成才之路 2023年9期2023-05-04
- 以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的計算機圖形學(xué)教學(xué)改革實踐探究
學(xué)；應(yīng)用能力；微課程；教學(xué)考核評價1 前言《計算機圖形學(xué)》是計算機應(yīng)用領(lǐng)域一門極其重要的學(xué)科。該學(xué)科主要研究如何使用計算機表示、顯示圖形，以及生成、處理圖形的基本原理、算法和技術(shù)。計算機圖形學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)重要內(nèi)容，其應(yīng)用已滲透到生產(chǎn)、社會生活、工作學(xué)習(xí)的各個方面，如計算機輔助設(shè)計與制造、影視動畫、人機交互等[1]。《計算機圖形學(xué)》不僅是高等學(xué)校計算機專業(yè)的核心課程，也是理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的選修課或必修課。該課程涉及數(shù)學(xué)、圖學(xué)和計算機科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 蘇州民俗微課程融入中學(xué)歷史課堂探析
型代表，將其以微課程的方式融入中學(xué)歷史課堂，有助于在“雙減”背景下極大提高課堂效率，培養(yǎng)師生家國情懷。文章從蘇州民俗微課程的內(nèi)涵入手，以微課程“從蘇州稻作民俗中看宋代繁榮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”為例，探析蘇州民俗微課程與中學(xué)歷史課堂的有效融合模式。［關(guān)鍵詞］蘇州民俗文化；稻作民俗；微課程；中學(xué)歷史［中圖分類號］ ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）31-0066-03民中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年11期2023-04-11
- 基于微課程的汽車設(shè)計課程線上線下混合教學(xué)模式研究與實踐
男［摘 要］ 微課程與線上線下混合教學(xué)作為高等院校教學(xué)研究領(lǐng)域的兩個熱點，已被越來越多的學(xué)科運用在教學(xué)實踐中。微課程是實現(xiàn)線上線下混合教學(xué)的核心要素之一，課程組以汽車設(shè)計課程為切入點，通過創(chuàng)建微課程、搭建信息化教學(xué)平臺，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和教學(xué)效果為目的，構(gòu)建了包含課前、課中、課后教學(xué)模塊以及全過程考評指標(biāo)的線上線下混合教學(xué)模式。實踐結(jié)果表明，在該教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)體驗感均有所提升，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］汽大學(xué)教育 2023年24期2023-03-21
- 新課程背景下農(nóng)村中學(xué)“微課程”教研實踐
功利性特征。“微課程”教研通過微目標(biāo)、微學(xué)習(xí)、微實踐、微評價、微反思、微成長六項內(nèi)容，依據(jù)“確立目標(biāo)—深度學(xué)習(xí)—展開實踐—跟進評價—及時反思—形成資源”六個步驟開展研究，以提升新課程背景下教師的教育教學(xué)能力和教研能力。【關(guān)鍵詞】微課程 教研轉(zhuǎn)型 專業(yè)化2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進新時代教育教研工作的意見》指出，深化教研工作改革，創(chuàng)新教研工作方式，要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教中國教師 2023年2期2023-02-11
- “微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計策略
五中學(xué) 孫文勤微課程這一術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)出來的微內(nèi)容，而是基于構(gòu)建主義以在線或移動學(xué)習(xí)為載體構(gòu)建了一種新型教學(xué)方法。微課程的開發(fā)與設(shè)計遵循傳統(tǒng)課程的開發(fā)與設(shè)計流程。在課程內(nèi)容的整合以及課程教學(xué)的實施方面都要立足于課程教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進行整合。同時，以信息技術(shù)作為橋梁和載體完善課程體系，其應(yīng)用程度也在不斷加深，當(dāng)前初中英語課程教學(xué)中，越來越多的教師已經(jīng)廣泛地應(yīng)用微課程，開展英語教學(xué)，通過微課程應(yīng)用，既轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，又極大地學(xué)苑教育 2022年30期2022-11-26
- “微課程”在初中書法課后服務(wù)中的實踐研究* ——以湖畔中學(xué)為例
角度出發(fā)，結(jié)合微課程手段來輔助推進課后服務(wù)。在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確指出“微課程和教育模式的有機結(jié)合能夠讓課后服務(wù)體系及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升發(fā)展都有較為顯著的轉(zhuǎn)變，這種信息化管理創(chuàng)新發(fā)展的課后服務(wù)模式能夠更有針對性地為學(xué)生提供個性化的課后服務(wù)”。這就要求書法教師要在政策的引領(lǐng)下，不斷更新教育課后服務(wù)理念，提升書法專業(yè)化素養(yǎng)和課后服務(wù)能力，從而將書法課后服務(wù)與信息技術(shù)相結(jié)合，讓微課程大放光彩。一、“微課程”在初中書法課后服務(wù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）湖畔中新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年20期2022-11-23
- “微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計策略
的重點關(guān)注。“微課程”在教育中的地位越來越重要，它能將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，利用現(xiàn)代信息資源，將英語知識融入每一個教學(xué)步驟中，將“微課程”的作用充分展現(xiàn)出來，讓英語教學(xué)不再枯燥無味，而是變得富有趣味。在“微課程”的教育模式下，學(xué)生的知識面能得到延伸，學(xué)習(xí)的興趣能不斷提高，英語素質(zhì)也能得到全面提升。怎樣在初中英語教學(xué)中設(shè)計微課程是老師應(yīng)該認(rèn)真思索的問題。一、把“微課程”引入課堂在初中英語學(xué)習(xí)過程中，由于英語教材包含的知識內(nèi)容較為單調(diào)，同時老師一直運用傳統(tǒng)的教學(xué)新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年1期2022-11-22
- 微課程改革撬動學(xué)校教與學(xué)變革 ——杭州春芽實驗學(xué)校“微課程”設(shè)計與研發(fā)的探索
字上做文章，以微課程開發(fā)為切入口和著力點，探索教師易于開發(fā)、學(xué)生易于選擇的課程開發(fā)路徑，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，打造學(xué)校辦學(xué)特色。微課程（Microcourse）也稱微型課程、迷你課程。我校研究的微課程是一種短期的選修課程，是一種建立在學(xué)生興趣特長發(fā)展、素養(yǎng)發(fā)展基礎(chǔ)上的拓展性課程形態(tài)，其最大的特點是周期短、內(nèi)容活、多樣化。通過對部分課程進行校本化的設(shè)計與研發(fā)、課程實施與評價、教與學(xué)方式的變革，建設(shè)覆蓋多領(lǐng)域的微課程體系，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校做了以下中小學(xué)校長 2022年6期2022-07-26
- “翻轉(zhuǎn)課堂+微課程”在《工程造價軟件應(yīng)用I》教學(xué)中的實踐
了“翻轉(zhuǎn)課堂+微課程”教學(xué)模式的應(yīng)用探究。目的在于激發(fā)現(xiàn)代學(xué)生的對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，強化學(xué)生的工程造價軟件應(yīng)用能力，為同類課程建設(shè)提供參考。[關(guān)鍵詞]：翻轉(zhuǎn)課堂; 微課程; 工程造價軟件; 應(yīng)用型G642A《工程造價軟件應(yīng)用I》是本學(xué)院工程造價專業(yè)的一門核心實踐類課程，課程涉及的理論知識比較廣泛，具有很強的實踐性。建筑業(yè)的飛速發(fā)展直接導(dǎo)致工程造價人才市場需求量劇增。相關(guān)企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)技能考核要求逐步提高，需能熟練的運用相關(guān)軟件完成工程四川建筑 2022年3期2022-07-10
- 微課以及微課程在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
策略，以微課及微課程為基礎(chǔ)，進一步剖析對生物教學(xué)方法改革和內(nèi)容優(yōu)化的有關(guān)要求，并充分利用微課和微課程養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，進一步提高學(xué)生對生物知識點的掌握和認(rèn)知。關(guān)鍵詞：微課程;初中生物;教學(xué)應(yīng)用引言：當(dāng)學(xué)生們到了初中階段，學(xué)習(xí)的科目也逐漸增加，而生物便是在諸多科目中，盡管知識點并非很難，但是內(nèi)容對于學(xué)生來說卻是相當(dāng)新奇的，因此對于剛剛接觸的學(xué)生們還是有一些困惑，此時，微課教育這個新興方式，也開始逐漸走進了教師們的視野。但是，關(guān)于微課教學(xué)的具體內(nèi)中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 生本理念下幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐探究
， 如何讓班本微課程充分發(fā)揮其價值，在活動中促進幼兒深度學(xué)習(xí)呢？本文從幼兒為本位的角度出發(fā)，以“廟會活動”為契機，追隨幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的自主性，逐步引導(dǎo)幼兒深度探究，從而獲得語言表達、問題解決、主動學(xué)習(xí)等能力。關(guān)鍵詞：生本理念;深度學(xué)習(xí);微課程一、追隨幼兒的興趣點——改教師主導(dǎo)變幼兒主動在微課程的實施過程中，教師要關(guān)注幼兒在活動的表現(xiàn)與反應(yīng)，當(dāng)幼兒的興趣點爆發(fā)出來后，教師是否及時捕捉到，及時分析活動中的價值，順勢推進活動，改教師的預(yù)設(shè)主導(dǎo)變幼民族文匯 2022年38期2022-07-02
- Photoshop微課程設(shè)計與制作
陶軍艷摘要：微課程以同一個課程內(nèi)容進行開發(fā)，組成連續(xù)有關(guān)聯(lián)的系列微課，針對教學(xué)能力大賽，突破教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求，有效地提高教學(xué)效果等優(yōu)點越來越被廣大師生所接受。該文選自中職計算機專業(yè)的核心課程Photoshop，結(jié)合我市教學(xué)能力大賽二等獎項目進行分析，以扶貧助農(nóng)—茶葉包裝設(shè)計系列實戰(zhàn)項目展開，以Photoshop微課程的設(shè)計與制作為例，探討微課程的定義、微課程的特點 、微課程的具體設(shè)計與制作。關(guān)鍵詞： 微課;微課程;中職Pho電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 高校機器學(xué)習(xí)“微課程”教學(xué)模式設(shè)計與實踐研究
速發(fā)展的今天，微課程(簡稱“微課”)教學(xué)作為一種新型教學(xué)形式，日益引起了人們廣泛地關(guān)注。微課主要借助網(wǎng)絡(luò)和視頻為主要載體，突出圍繞某些重要的學(xué)科重難點內(nèi)容展開簡練且相對完整的知識點傳授。微課程通常表現(xiàn)為問題聚焦，主題突出，較為適合激發(fā)學(xué)生興趣和集中精力進行針對性學(xué)習(xí)。在微課程中一個課程往往就是一個主題，課程時長通常控制在5-10分鐘，短時間的主題教學(xué)，既有課程教學(xué)的新鮮感，集中學(xué)習(xí)注意力，又避免了學(xué)生因課程講授冗長而產(chǎn)生的疲倦感。另外，微課程還具有成果簡化牡丹江大學(xué)學(xué)報 2022年6期2022-06-20
- 微課程在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
合教學(xué)實際，對微課程在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細(xì)分析，希望通過研究討論能夠提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中;教學(xué);信息技術(shù);微課程;應(yīng)用引言在傳統(tǒng)的高中教學(xué)課堂中，學(xué)生只能被動地接受知識，而在微課程的新教育模式下，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)教學(xué)視頻的同時，成為自我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更利于提高學(xué)習(xí)效率。一、微課程的基本內(nèi)涵及應(yīng)用特點分析1.1微課程的基本內(nèi)涵微課程是一種在線教學(xué)軟件，是一種針對教學(xué)、訓(xùn)練等多種活動的教學(xué)方法，能充分滿足學(xué)生的移動需要和在線學(xué)習(xí)的具體需要快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- “微課程”在初中地理教學(xué)中的運用探究
技術(shù)的進步，“微課程”已經(jīng)被廣泛應(yīng)用至課堂教育中，同時獲得了較為突出的成效。本文重點闡述地理”微課程”與其必要性，進而找出其在初中地理教育中的應(yīng)用策略，意在為一線教育工作者帶來一些參考與借鑒。關(guān)鍵詞：微課程 初中地理盡人皆知，地理這一課程是趣味性與知識性較為突出的課程，通過在初中地理教育中使用“微課程”，可以提高地理課堂教育的效果，同時依靠“微課程”具備的靈活性特征，可以改革教育形式，刺激出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得地理學(xué)習(xí)更加輕松。一、地理“微課程”概述顧名思快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- MG動畫微課程在阿里地區(qū)高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用
文從事MG動畫微課程在阿里地區(qū)高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究，在對MG動畫與微課程內(nèi)涵加以分析后，對阿里地區(qū)高中物理實驗教學(xué)存在的問題進行探討，并結(jié)合問題的提出自高中物理實驗教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課中實驗兩大環(huán)節(jié)探討MG動畫微課程的應(yīng)用，以使閱讀者掌握MG動畫微課程的應(yīng)用要點，并將其應(yīng)用至高中物理實驗教學(xué)中，繼而有效提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中物理實驗;MG動畫;微課程物理實驗，可讓學(xué)生獲取足夠豐富的感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對于物理知識的興趣，同時影響著學(xué)生邏輯思維的形成民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 微課程在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)手段的微課程也得到廣泛應(yīng)用，微課程是一種短時高效的智能課程。教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中采用微課程教學(xué)方法，提升學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)處理能力，有助有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維邏輯。本文主要闡述了微課程對小學(xué)信息技術(shù)的重要意義和微課程教學(xué)模式的作用，分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微課程的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：微課程;信息技術(shù);應(yīng)用措施引言：小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的開始，這個時期的學(xué)生比較容易被新鮮事物所吸引，隨著信息技術(shù)的普及，小學(xué)教江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 高實效 微課堂
詞：高中生物;微課程;教學(xué)應(yīng)用引言：目前，隨著新課改的深入，教師隊伍的實力越來越強大，手機、平板電腦、MP3、MP4、 iPad等信息設(shè)備的日益豐富和成熟，多媒體教室和多媒體設(shè)備的建立，推動了翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、問題教學(xué)等嶄新教學(xué)觀念的逐步推廣，引發(fā)了以計算機技術(shù)為主導(dǎo)的課堂變革、課堂教學(xué)模式以及教學(xué)觀念的變革。微課教學(xué)在高中生物學(xué)教學(xué)依靠新穎的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)手段，健全了過去的教學(xué)系統(tǒng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使其越來越受高中生物學(xué)老師的歡迎，并已逐漸成為教中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 微課程在高中通用技術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用
于此，本文分析微課程在高中通用技術(shù)教育中的設(shè)計和應(yīng)用。◆關(guān)鍵詞：微課程;高中課程;通用技術(shù)教學(xué)1 引言隨著教育改革的不斷推進，高中通用技術(shù)課程也在不斷發(fā)展，從早期的理論教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究教育。通用技術(shù)課程為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人力資源，為我國教育事業(yè)的全面發(fā)展做出了巨大的貢獻。但是，從目前我國高中通用技術(shù)課程的發(fā)展來看，還存在著師資不足、課程設(shè)置不足等許多問題。要想改善高中通用技術(shù)課程的問題，可以發(fā)揮微課的作用，創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，激發(fā)速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計與應(yīng)用分析
樣一種形式下，微課程作為一種全新的教學(xué)手段登上小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)舞臺。微課程如何得到有效運用是當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)教育需要解決的問題之一。在新的教學(xué)背景之下，小學(xué)信息技術(shù)課堂效率要想得到提高，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣要想得到激發(fā)，就離不開微課程這一教學(xué)手段的參與。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);微課程;應(yīng)用一、引言小學(xué)信息技術(shù)課程是一個極富技術(shù)性以及實操性的課程，怎樣有效地向?qū)W生傳授小學(xué)信息技術(shù)知識是當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)教師需要注意的重點問題。微課程在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 微課程在初中英語課堂中的應(yīng)用
上更進一步，“微課程”教學(xué)模式應(yīng)運而生。將微課程應(yīng)用至英語教學(xué)活動中，可改善現(xiàn)階段初中英語教學(xué)情況，推動英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。◆關(guān)鍵詞：微課程;初中英語;英語課堂一、引言隨著近年來英語教學(xué)改革的不斷深化，英語教學(xué)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息化發(fā)達的今天不能很好的適應(yīng)時代的發(fā)展，也不能滿足學(xué)生的知識需求，不利于初中院校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。而微課程的出現(xiàn)給英語課堂注入了新的活力，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。二、微課教學(xué)特點從微課教學(xué)模速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- “微課程”優(yōu)化小學(xué)語文寫字教學(xué)的有關(guān)分析
? 要：當(dāng)前以微課程為主的現(xiàn)代教學(xué)方式已經(jīng)越來越被使用于課堂中，而在小學(xué)語文課堂教師以微課程來作為教學(xué)手段的使用更是常見，開始被推廣并成為教師在教學(xué)中常見的一種教學(xué)模式，顯而易見在教學(xué)中運用"微課程"的教學(xué)對于優(yōu)化小學(xué)語文寫字具有重大意義。在微課程的普遍使用中，教研者開始意識到將微課程與小學(xué)語文寫字教學(xué)的結(jié)合運用能夠最大限度地利用微課程的優(yōu)點來促進學(xué)生在寫字中的訓(xùn)練和能力的鍛煉，并且訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散，對教師而言使用新穎的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力并引導(dǎo)速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 基于繪本閱讀的幼兒園微課程設(shè)計
本文分析研究在微課程設(shè)計之下，幼兒園教師應(yīng)如何開展多元化的繪本閱讀，使得繪本閱讀與微課程相結(jié)合，激發(fā)幼兒參與繪本閱讀的興趣和熱情，進一步提升幼兒園繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：幼兒繪本閱讀;微課程;策略在教育信息化發(fā)展的大環(huán)境之中，對于幼兒園教育體系構(gòu)建提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要幼兒能夠在全面接受知識過程中，結(jié)合繪本閱讀的方式，豐富幼兒閱讀形式，而在微課程設(shè)計之下，幼兒園教師所開展的繪本閱讀教學(xué)更具有靈活性和針對性，能夠更好改善以往傳統(tǒng)教學(xué)中不足之處民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 淺談高中物理微課設(shè)計與應(yīng)用
增強.關(guān)鍵詞：微課程;高中教學(xué);物理教學(xué)中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0095-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：徐敏峰（1986.12-），男，江蘇省宜興人，本科，中學(xué)一級教師，從事物理教學(xué)研究.在高中階段的教學(xué)過程中，需要充分的對各類創(chuàng)新型的教學(xué)模式進行有效的應(yīng)用，而微課是近些年來我國在發(fā)展過程中進行綜合創(chuàng)新的有效教學(xué)模式之一，在具體的教學(xué)過程中，微課能夠進一步使學(xué)生所擁有的自主學(xué)習(xí)能力得到有數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 略談“微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計策略
易突出重點的“微課程”教學(xué)在初中英語中的融合，不僅能幫助初中生在較短時間內(nèi)理解和掌握英語語法，構(gòu)建知識框架體系，同時還能活躍課堂，提高師生教與學(xué)的積極性和效率。本文以初中英語課堂教學(xué)設(shè)計中融入“微課程”的價值意義為切入點，通過對其應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀的剖析來深入探索該教學(xué)設(shè)計的有效實施路徑和策略，希望能為初中英語教學(xué)構(gòu)建多元化課堂、提高教學(xué)效率提供參考。“微課程”是初中英語教師應(yīng)對新課改、迎合信息化教學(xué)所采取的有效教學(xué)方法，其參與性、互動性強，能巧妙利用碎片化時間天津教育·下 2022年9期2022-05-30
- 微課程在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
教師要合理設(shè)計微課程，實現(xiàn)寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新能力，并通過微課程明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識的理解難度，加強實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用信息的能力，進而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基于此，文章將重點分析基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法。[關(guān)鍵詞] 微課程;小學(xué)信息技術(shù);應(yīng)用分析當(dāng)今社會對學(xué)生的信息素養(yǎng)要求較高，微課程能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，信息技術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分發(fā)揮微課程的應(yīng)用價值，加強教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 開發(fā)“微課程”培養(yǎng)想象力
任務(wù)群，開發(fā)“微課程”，注重實踐，讓想象力在學(xué)生日常課堂的學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨特價值。一、“現(xiàn)代詩微課程”，在吟詠中想象“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和文學(xué)形象的獨特魅力，獲得個性化審美體驗。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動整合、閱讀和欣賞童話、童謠、詩歌、散文、小說，講述革命故事、愛國故事，開發(fā)課程內(nèi)容，并給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法支持，促進學(xué)生想象力的提升。詩歌以其獨特的音韻之美及凝練的語言、獨特的意境，七彩語文·教師論壇 2022年12期2022-05-30
- 教師引領(lǐng)的設(shè)計類“微課程”線上教學(xué)研究
下線上設(shè)計類“微課程”的教學(xué)方式：首先構(gòu)建將設(shè)計任務(wù)和設(shè)計成果分解的 “微課程”教學(xué)模型，再從“教師引領(lǐng)”角度出發(fā)構(gòu)建“微課程”設(shè)計流程，然后從“學(xué)生為主”的角度出發(fā)構(gòu)建“微成果”設(shè)計流程。在“教師引領(lǐng)+學(xué)生主體”的教學(xué)模式下實施“微課程”線上教學(xué)，可以充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，師生收獲顯著。［關(guān)鍵詞］教學(xué)模型；微課程；創(chuàng)新能力［中圖分類號］ G642 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 基于微課程開發(fā)，提升學(xué)生的規(guī)則意識
徐萍【摘 要】微課程開發(fā)，是指針對某一主題，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識、促進學(xué)生發(fā)展而開發(fā)與實施的小規(guī)模短時課程。提升學(xué)生的規(guī)則意識是德育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識應(yīng)該從生活中的點點滴滴開始。本文聚焦“提取‘規(guī)則意識的教學(xué)點，提升規(guī)則意識的廣度”“挖掘‘規(guī)則意識的生長點，提升規(guī)則意識的深度”“拓寬‘規(guī)則意識的維護點，提升規(guī)則意識的必要性”三方面，談?wù)勅绾位?span id="g0gggggg" class="hl">微課程開發(fā)來提升學(xué)生的規(guī)則意識。【關(guān)鍵詞】微課程 規(guī)則意識 規(guī)則體驗俗話說，無規(guī)矩不成方圓。國家小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 運用微課程翻轉(zhuǎn)課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
模式大量涌現(xiàn)，微課程翻轉(zhuǎn)課堂便是其中之一，它以視頻的形式將知識傳遞給學(xué)生，打破了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，將課堂歸還給了學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。微課程翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用取得了顯著的效果，增強了小學(xué)生參與的積極性和主動性，開拓了小學(xué)生的邏輯思維能力，為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件，實現(xiàn)對小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：微課程;翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 微課以及微課程在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
度來看，微課、微課程是一種新穎的教學(xué)工具，也是一種內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，更是具有趣味性與交互性的教學(xué)手段。教師將微課程融入生物教學(xué)中，以微課程作為概念知識的呈現(xiàn)方法、作為教學(xué)活動的推進依據(jù)，能夠有效活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動班級學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。目前，微課以及微課程在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用率不高。因此，在今后的初中生物課程教學(xué)中，教師應(yīng)立足生物課程教學(xué)特點，充分考慮概念知識呈現(xiàn)、生物實驗活動等不同類型學(xué)習(xí)活動的特征，求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 初中生物實驗微課程的制作與應(yīng)用探究
對初中生物實驗微課程的制作與應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中生物實驗;微課程;制作與應(yīng)用探究引言生物實驗是初中生物教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進行生物理論知識探究的重要途徑。因而，教師一定要注重生物實驗對于促進學(xué)生生物綜合能力提高的作用，營造民主和諧的實驗氛圍，巧設(shè)生物實驗，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提升綜合能力。一、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)在實驗教學(xué)中教師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生全面參與到實驗中，教師就要加強對各方面的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。教師中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 微語文大世界
于大語文學(xué)習(xí)的微課程教學(xué)設(shè)計與實施方式，努力形成目標(biāo)適當(dāng)、內(nèi)容科學(xué)，具有普適性的微課程教學(xué)范式，從而提高語文教學(xué)實效。“微語文”課程基地賦予了“幸福教育新內(nèi)涵”，構(gòu)筑了“幸福教育新場域”。摘要：“微語文”課程基地以培養(yǎng)會觀察、愛思考、多見識的學(xué)生為目標(biāo)，關(guān)注的不僅是學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，更是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，并在具體實施過程中追求素養(yǎng)培養(yǎng)的系列化、生活化、情境化、個性化、融合化。關(guān)鍵詞：微課程;大語文;課程設(shè)計中圖分類號：G423 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號江蘇教育研究 2022年10期2022-05-10
- 高中語文古詩詞“助學(xué)型”微課程設(shè)計策略
詩詞“助學(xué)型”微課程設(shè)計作一論述。【關(guān)鍵詞】高中語文；古詩詞；微課程；設(shè)計策略【中圖分類號】G633.3【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）06—0070—05為了配合統(tǒng)編版高中語文必修上冊及選擇性必修上冊的學(xué)習(xí)需要，筆者設(shè)計制作了“助學(xué)型”系列微課程，其設(shè)計內(nèi)容以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點和落腳點，通過對學(xué)生學(xué)的心理、學(xué)的理念、學(xué)的方法的關(guān)注和引導(dǎo)，試圖輔助學(xué)生完成統(tǒng)編版教材古典詩歌的學(xué)習(xí)。系列微課內(nèi)容，以文本細(xì)讀，深挖文本結(jié)構(gòu)意蘊之美為甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 大數(shù)據(jù)背景下初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂中微課程的開發(fā)與應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課程”就是現(xiàn)代科學(xué)進步的產(chǎn)物。在初中歷史課程中，教師將翻轉(zhuǎn)課堂和微課融入到教學(xué)設(shè)計中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，還可以使學(xué)生通過直觀生動的微課內(nèi)容學(xué)到更多的歷史知識，進而大大提升了歷史教學(xué)效率。本文就大數(shù)據(jù)背景下初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂中微課程的開發(fā)與應(yīng)用展開探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;初中歷史;翻轉(zhuǎn)課堂;微課程引言：翻轉(zhuǎn)教學(xué)是一種創(chuàng)新且高效的教學(xué)模式，它不但顛覆了傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學(xué)方法，還轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)者的主體地位，從而幫助學(xué)習(xí)者形成了良好的學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 論小學(xué)生心理健康教育，微課程下的校本開發(fā)實踐探析
發(fā)心理健康教育微課程，明確心理健康教育微課程目標(biāo)，科學(xué)地開發(fā)校本課程，構(gòu)建完善的心理健康教育課程體系，為學(xué)生心理健康、積極發(fā)展提供保障。本文對小學(xué)生心理健康教育微課程的校本開發(fā)實踐進行了初步的研討。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;微課程;校本開發(fā)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言近些年來，課程改革不斷深入，心理健康教育課程成為了小學(xué)階段德育教育的重要部分，以先進的心理健康教育理念為引導(dǎo)，能夠健全學(xué)生良好的心理品質(zhì)，發(fā)揮著至關(guān)重要的教育功效。但是，縱觀當(dāng)前小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 從班本“微課程”的實踐看幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展
。在一次班本“微課程”的研究與實踐中，他就從孩子興趣出發(fā)，以孩子探究為推動力，將知識和游戲有機結(jié)合，和孩子一起開啟了豐富多彩的“紙飛機”之旅。1 男教師深入班本“微課程”研究與實踐的深描1.1 興趣，萌發(fā)“微課程”的起點戶外活動時，一架飛機從藍天飛過，孩子們不禁抬起頭，聚精會神的盯著。一個孩子好奇地問：“為什么飛機會在天上飛呢？”“因為有發(fā)動機”另外一個孩子解釋道。S老師繼續(xù)追問：“紙飛機沒有發(fā)動機，可是它也會飛，為什么呢？”“因為風(fēng)、因為是扔出去的、因為科教導(dǎo)刊·電子版 2022年4期2022-04-01
- 微課程在初中足球技術(shù)動作學(xué)習(xí)中有效性研究
息技術(shù)的發(fā)展，微課程教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中。綜合分析當(dāng)前初中體育中的足球教學(xué)，仍然有許多學(xué)生對足球課程缺乏興趣，而且對于足球中許多動作掌握不熟練，更不能順利完成足球訓(xùn)練，甚至對足球訓(xùn)練中的問題也不能及時補救。應(yīng)以注重體育足球為基礎(chǔ)，用微課的形式實現(xiàn)足球技術(shù)動作教學(xué)，借助微課程的優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)足球課的局限性，進而提升初中生對于足球技術(shù)動作的掌握。關(guān)鍵詞? 微課程? 初中足球? 技術(shù)動作中圖分類號：G843? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1體育時空 2022年4期2022-03-29
- 后疫情時代英語口語教學(xué)的困境與對策