小學教學參考
- 農村小學高年段英語學習興趣“五法”——關于《培養農村高年段小學生英語學習持續興趣的研究》調查報告
- 反思——促進教師專業成長的推手
- 高效課堂不僅僅依靠模式
- 淺談如何讓學生更好地體會詩歌美
- 提升語文課堂教學質量之“六要訣”
- 小學語文作業設計應遵循的原則
- 淺談新課程觀下作業方式的改革
- 引導學生在實踐中學習語文
- 小學語文愛心教育探尋
- 留白課堂 留白精彩
- 插上閱讀的翅膀 放飛寫作的夢想
- 語文閱讀教學中的創新思考
- 閱讀,學生的語文素養之根本
- 讓繪本閱讀成為孩子的朋友
- 人文教育在閱讀教學中的實施策略
- 提高作文教學效率的探索
- 談作文教學的指導技巧
- 淺談讀、仿、創在低年級寫話教學中的應用
- 小練筆——打開習作之門的金鑰匙
- 小學語文習作教學之點滴
- 留心生活皆文章——基于學生日常生活練筆的有益嘗試
- 電教與作文教學
- 寫字“微課”教學模式初探
- 立足鄉土特色 開發讀說資源
- 語文課堂中的趣味識字教學法
- 突出字理教學,激發農村學生的識字興趣
- 把好關卡,推進普通話教學再思考
- 集智,讓“急智”及至
- 如何讓語文課堂教學語言靈韻飛動
- 淺談如何處理學生搜集的資料
- 轉變學習方式 關注學生發展
- 信息技術,讓語文課堂異彩紛呈
- 提高自主學習能力 夯實合作學習基礎
- 基于數學解決問題方法多樣化的研究
- 趣味教學法在數學課堂中的運用探究
- 有效實施估算教學的幾點做法
- 游戲教學法在數學課堂中的踐行探究
- 合理開發錯題資源 有效提升數學素養
- 例談數學核心知識作用的展現
- 趣味教學法在數學概念教學中的應用研究
- 兩次教學實踐的對比與思考
- 如何在數學教學中巧妙導入新課
- 聯系生活學數學 回歸生活用數學
- 淺談“解決問題的策略——倒推”的教學與思考
- 讓數學課堂真正成為學生展示自我的舞臺
- EEPO 有效教學,讓數學復習課“活”起來
- 創新教學模式,開發學生創新能力
- 談合作交流的“虛假”現象與“真實”重建
- 淺談如何培養學生在課堂中的質疑能力
- 淺談留守兒童數學學習興趣的培養
- 淺談數學教學中的閱讀
- 英語拓展性作業的多維化設計與實踐
- 淺析英語公開課暴露的課堂低效現狀
- 多層次閱讀在高年級語篇教學中的應用研究
- 談學生學習英語的心理陰影分析及解決策略
- 英語高效課堂的教學手段探討
- 淺談英語教學的催化劑——小詩和歌曲
- 淺談英語教學中信息技術的有效運用
- 例談英語時態教學的有效策略
- 品德學科歷史專題模塊的教學模式探究——以“讓我們來尋根”一課為例
- 思維可視化技術在品德與社會教學中的運用分析
- 淺談加強學生思想品德教育的策略
- 淺談如何加強思品課的外延教育
- 鄉土資源在美術教學中運用的優勢及作用
- 美術教學中學生性別差異資源的利用
- 從音樂中來,到音樂中去——《白鴿》教學設計與反思
- 淺談如何優化美術課堂教學
- 返璞歸真,讓歌唱教學重放光芒
- 談主動參與式教學模式在體育教學中的應用
- 如何讓浮躁的信息技術課“沉”下來
- 如何引導學生提出有價值的問題
- 淺談如何疏導土瑤學生的特殊心理現象
- 構建特色校園文化 引領學生健康成長
- 淺談合作課堂模式下聯片教研的影響
- 淺析自閉癥兒童溝通能力發展的個案研究
- 轉變學困生的“六多”教育策略
- 談取消小升初對農村小學教育的影響
- 如何指導學生樹立社會主義核心價值觀
- 淺談班級管理

