2024年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀與鑒賞
- 在語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神
- 依托聚合教學(xué)理念設(shè)計(jì)主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的策略
- 第一學(xué)段語(yǔ)文課堂提問(wèn)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
- 構(gòu)建閱讀教學(xué)場(chǎng)域 培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 立足核心素養(yǎng)，探尋語(yǔ)文“教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)踐路徑
- 單元整體教學(xué)轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)四路徑
- 以“五策略”提升文言文教學(xué)實(shí)效
- 基于元閱讀理念的整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)思考
- 語(yǔ)文新課標(biāo)視域下“閱讀與鑒賞”的解讀及教學(xué)思考
- 整合：語(yǔ)文單元整體教學(xué)新路徑
- 第一學(xué)段融圖入文的閱讀教學(xué)策略
- 幼小銜接：培養(yǎng)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的思考與探索
- 中年段詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與改革思路
- 因人而異，寓練于趣
- 明確結(jié)構(gòu) 依托任務(wù) 定位層級(jí)
- “雙減”背景下低年段非紙筆測(cè)評(píng)模式構(gòu)建
- 解鎖表達(dá)密碼 讓讀寫(xiě)深度融合
- 感受·體驗(yàn)·創(chuàng)造：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)助推學(xué)生思維進(jìn)階
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的讀寫(xiě)教學(xué)策略
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的低年段學(xué)用單設(shè)計(jì)路徑
- 高年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探究
- 構(gòu)建關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)任務(wù)的策略
- 素養(yǎng)本位下單元整體進(jìn)階性任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 積極閱讀者視角下的教學(xué)策略探究