有效提高初中體育訓練教學效率的方法研究

安毅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，中學各科的教學方法都得到了一定程度的改進和提升，體育學科作為中學課程中最容易忽視的學科更需要引起教育工作者和學校的重視，將發展和提高學生的身體素質作為學生學習的第一要義，對體育課程的教學方法和教學模式進行創新改革，同時也應結合新課改中學科素質教育要求，在體育訓練教學中將運動技巧和科學運動的方法傳授給學生，使學生的學科理論知識也能得到豐富提升。因此，通過分析初中體育教學現狀，找到其中存在的問題和不足，進而提出體育訓練教學的效率提升方法，讓學生走出課堂，參與運動，為中學體育課程的深入改革提供參考。

關鍵詞：初中體育;訓練教學;現狀;方法研究

過去的初中體育教學中存在著大量的問題，學生的參與性低、學校的不重視、教學水平落后、配套教學設施不健全使體育課程的有益效果得不到發揮。同時，體育課程的課程占比較中學其他課程而言相對較低，學生難以從有限的體育課程中獲取豐富的學科知識，學生的身體素質和體育素養得不到有效培養。如何有效提高初中體育訓練教學效率是現階段體育教育工作者應共同探究的課題。

一、初中體育訓練教學現狀分析

1.課程多樣性無法體現

初中階段的體育訓練教學課程一般是一周3～4節左右，緊湊的課程安排使得體育訓練課程的多樣性難以有效展現。教師在體育訓練課程中對學生進行了運動知識和技巧的教學，同時還通過突發急救、意外事故處理等教學的開展為學生學科素養的全面提升帶來了重要支持。體育訓練課程多樣性無法有效體現會造成體育教學的單一，學生無法積極參與到課程學習之中。另外，初中體育訓練教學內容的重復性較高，學生在初一所學的內容在初二、初三反復學習，這同樣造成了體育訓練課程多樣性的缺失。

2.學生參與性低

中學階段的學生在身體和心理上教師會發生一定的轉變，中學生不再像小學生一樣在體育課程中歡快地玩耍，中學生在體育課程上會根據自己的愛好對運動項目進行選擇，這使得體育教師的體育訓練教學內容無法順利開展，學生課程參與度低會使其錯過一些運動動作要領或基礎熱身，進而在運動過程中受到傷害。學生參與性低還與學校的安排有關，學校在貫徹學科素質教育理念強調學科素質培養工作時淡化了學科特點，在體育訓練課程中不再是關于傳統體育運動項目的教學，更多的是為學生編排廣播體操讓其體育鍛煉中舒展四肢強化身體素質，這一訓練內容會使得大量學生缺乏學習興趣。學生在體育訓練教學中參與性低的問題必須引起學校和教師的高度重視。

二、體育訓練教學效率提升策略

1.創新教學模式

體育是一門師生互動性要求較高的課程，因此以師生互動性為出發點進行教學方案設計，將學生作為體育訓練教學開展的核心，體育教師應走入學生群體，對班級學生身體素質、個性特點進行充分了解，進一步根據學生的興趣愛好來選擇體育訓練項目，使學生更加積極地參與到課程學習之中。教師可以通過分組教學的方式，讓不同素質的學生在體育競技中逐漸得到強化提升。體育訓練教學創新的教學模式還應體現在對學生自主性的培養上，使學生明確體育運動給自身帶來的益處，使其能夠積極主動參與到體育鍛煉，學生只有重視體育、熱愛體育才能實現體育訓練課程的高效開展。

2.豐富教學環節

面對現階段體育訓練教學內容單一、學生參與興趣低的問題，學生可以引進更多的體育游戲、運動項目來使課程教學環節更加豐富。傳統的體育訓練教學中教師應發揮自身素養來帶動學生對體育知識內容進行學習，而隨著計算機技術的成熟，體育教師可以借助多媒體設備向學生播放教學視頻的方式，打破學校教學資源匱乏的尷尬局面，并通過視頻播放預熱的方式使學生更快地進入訓練教學之中。教學環節的豐富還應體現在體育運動項目的多樣上，體育游戲既能滿足學生身體素質培養要求，又能提高學生的參與性。教學反饋是體育訓練教學中最容易被忽視的一個環節，在訓練教學結束前體育教師應對學生的鍛煉情況進行總結，并向學生收集課程改進的相關建議，進而使體育教師在新的教學活動設計中更具針對性。豐富教學環節，促進師生相互之間的溝通交流，為體育訓練教學帶來突破和提升，實現課程教學的高效開展。

綜上所述，初中體育訓練教學效率的提升應首先明確現階段教學工作中課程多樣性無法體現和學生參與性低的問題，體育訓練課程并不是一門追求學科成績和提高學生知識儲備的課程，極大程度上還原課程的多樣性，使學生根據自身需求選擇運動項目來提高自身身體素質才是教學工作的本質要求，同時體育教師還應通過自身專業素養的發揮，對訓練教學內容進行設計，創新教學模式，豐富教學環節，使每一位學生以極高的熱情參與到體育訓練中，實現教學效率的真正提升。

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