如何提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量

楊松

【摘 要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，素質(zhì)教育受到越來越多的重視，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園所教授的課程也有了越來越高的要求，對(duì)幼兒園教師基本素養(yǎng)的要求也與日俱增。本文通過分析當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)聲樂課存在的問題，以及提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的重要意義，借鑒了一些成功的教學(xué)模式，就如何提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)模式等方面，提出了一些意見建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；聲樂課；教學(xué)質(zhì)量；方法研究

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0222-01

聲樂：指用人聲來演唱的一種音樂形式。學(xué)前教育：在沒有達(dá)到法定的教育年齡時(shí)，進(jìn)行的一種啟蒙教育。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度越來越深，而音樂、美術(shù)、樂器成為了學(xué)前教育的主流。聲樂課作為學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)重要的組成部分，其教學(xué)方法、教材選擇和教學(xué)手段都非常重要。這些都是一個(gè)幼兒教師的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。

一、聲樂課在學(xué)前教育中有什么重要地位

聲樂課是學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)當(dāng)了重要的角色。學(xué)前教育的一個(gè)重要功能是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，而音樂則是很好的啟蒙方式。不僅如此，孩子在幼兒時(shí)期，對(duì)一切都是未知，對(duì)世界新鮮好奇，音樂是一股清泉，不僅僅能夠陶冶情操，幫助孩子從小就培養(yǎng)起高尚的愛好，甚至可能成為孩子的一個(gè)特長(zhǎng)乃至賴以生存的工具。聲樂課在學(xué)前教育中可以起到開發(fā)智力、發(fā)散思維的功效，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平都有著不可估量的重要性。

聲樂的教育是潤(rùn)物細(xì)無聲的，對(duì)孩子造成的壓力也是最小的，如果過早讓孩子進(jìn)入較為緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很可能適得其反，造成“厭學(xué)”等情緒的出現(xiàn)，而聲樂課，融入生活，沒有負(fù)擔(dān)，在啟蒙教育階段，是最明智的選擇。還能起到一定的引導(dǎo)作用，讓孩子從小就知道什么是風(fēng)雅的興趣愛好。

綜上所述，聲樂課對(duì)孩子的影響非常大，因此對(duì)老師的要求也非常之高，這也是為什么提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)。

二、現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量存在的問題

就現(xiàn)階段而言，我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量，仍然不是很高，普遍還存在著諸多的問題：

（一）幼師從業(yè)者師資力量良莠不齊：很多選擇從事學(xué)前教育的老師在聲樂方面都是零基礎(chǔ)，幼師的綜合能力有待考量；（二）聲樂課的教學(xué)，創(chuàng)新不夠，往往還是采用多年前的教學(xué)書籍和方式方法，對(duì)于當(dāng)代的幼兒，已經(jīng)過時(shí)，甚至于不再適用；（三）現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量不高，因而培養(yǎng)出的老師就缺乏了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣的能力。

三、提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）我們的老師們首先要提高自己的聲樂素養(yǎng)，做好課前準(zhǔn)備：尤其是一些聲樂零基礎(chǔ)的從業(yè)者，更要從完善自身出發(fā)，否則就直接影響了對(duì)幼兒聲樂課的教學(xué)，老師首先要做好自身的準(zhǔn)備工作，這樣才能做好傳授知識(shí)的把控者。

（二）學(xué)前教育專業(yè)在聲樂課的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該加入改革幼師聲樂課的隊(duì)伍中去，不僅是對(duì)舊教學(xué)素材的改革，還應(yīng)該多去有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)地區(qū)實(shí)地考察、學(xué)習(xí)，為提高聲樂課的教學(xué)質(zhì)量有個(gè)參考標(biāo)桿。比如組織教學(xué)骨干參加科研討論、希望國(guó)家能多組織些關(guān)于學(xué)前教育聲樂課的培訓(xùn)、增加一些科研教育的經(jīng)費(fèi)之類，依托政策的大力支持，對(duì)于更好地培養(yǎng)出學(xué)前教育專業(yè)的人才，有著不可估量的作用。

（三）利用多媒體、投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，輔助聲樂課的教學(xué)。多媒體的應(yīng)運(yùn)已經(jīng)成為常態(tài)，在很多學(xué)科都有作用。多媒體輔助學(xué)前教育聲樂課，不僅讓教學(xué)內(nèi)容豐富化、多樣化，還能大大地提高效率，可以更好地推進(jìn)教學(xué)。比如在教學(xué)中，收集更多的資料，了解更多的學(xué)前專業(yè)聲樂課的內(nèi)容，跟著專業(yè)人士的聲樂學(xué)習(xí)，對(duì)提高幼師的自身音樂素養(yǎng)也大有裨益。通過視覺、聽覺的感官刺激，更能促進(jìn)聲樂方面的進(jìn)步。

（四）創(chuàng)造一種快樂的學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)習(xí)體系，目的在于激發(fā)幼師們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)到快樂感和成就感。比如團(tuán)隊(duì)作業(yè)、競(jìng)技比賽、編排節(jié)目，這樣對(duì)于將來幼師們的教育工作也提供了好的參考模板和前車之鑒。將來在給幼兒的授課中，多種元素相結(jié)合，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性、積極性都很棒。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的教學(xué)質(zhì)量是十分重要以及十分必要的，因此我們更應(yīng)該正視現(xiàn)階段所出現(xiàn)的教育問題以及學(xué)習(xí)短板，并及時(shí)改正，加以匡扶，有效地采取好的模式展開教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉川.提高學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].考試周刊，2012.

[2]劉麗.淺談如何提高學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)質(zhì)量[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003.

作者簡(jiǎn)介：

楊 松（1985-），男，白族，云南省麗江市人，大學(xué)學(xué)歷，助教，單位：滇西科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，主要研究方向：音樂表演（聲樂方向）。