淺析動畫片在初中美術教育中的教育功能

景青林

【摘?要】動畫片用來輔助教學工作的相關研究在我國教育行業中一直得不到足夠的重視，而本文將從學生審美能力、學生創意思維能力、學習興趣三個方面的培養工作來論述動畫片的教育功能以及其在初中美術教育中的實際應用方法，淺談如何運用動畫片完成對初中美術教育的教學手段補充升級工作。

【關鍵詞】教育功能;初中美術;動畫片應用

動畫片只是一種藝術形式，其對學生產生的影響完全由學生自己和長輩決定。誠然，部分動畫作品不適合讓學生欣賞，不過只要家長和教師齊心協力，一定可以讓動畫片在學生的成長中發揮積極正面的效果。

一、利用動畫片培養學生審美能力

美術教育中適當給學生播放動畫片可以有效提高學生的藝術鑒賞能力，同時能讓學生接觸國外的審美觀念，開闊學生眼界的同時幫助學生形成開放且獨立的審美意識。

例如在八年級上冊第一單元《形象直觀的表現與交流語言》的教學工作中，教學目標在于讓學生對藝術作品中不同的造型藝術表現手段進行初步了解，通過對藝術作品的造型要素和藝術表現手法進行欣賞和認知來培養學生審美能力。筆者在實際教學工作中發現，使用世界名畫進行教學工作往往不能吸引學生的注意力，而播放動畫《大鬧天宮》片段內容時，學生注意力的集中程度顯著提高。實際工作中，教師可以截取動畫中具有代表性的圖片，要求學生觀察截取的圖片回答問題，進而達到通過提問的方式幫助學生理解我國傳統畫作藝術表達形式的目的。

大部分學生在初中時期往往不能理解世界知名藝術作品的魅力，以動畫片作為媒介不僅可以有效提高學生的課堂注意力，同時更加符合學生的實際審美水平。

二、利用動畫片激發學生創意思維能力

動畫是一個不受現實束縛的想象世界，故大部分動畫都是人類想象力的結晶。在初中美術教育中為學生播放動畫片可以有效激發學生的想象力，提高學生藝術創作的創造性的同時幫助學生培養發散性思維的能力，讓學生的思維模式不受傳統觀念的限制[1]。

例如在八年級下冊第三單元《增一分活潑添一分情趣》的教學工作中，教學目標在于培養學生通過對不同材料、工藝、風格的傳統或者現代風格書桌裝飾進行賞析，引導學生形成自己的審美，并理解不同風格的工藝作品，尊重他人的創意思想的同時開發自身的創造力。筆者根據教學目標要求學生自己進行一次書桌用品設計，卻發現部分學生腦子有很多想法卻沒有一個最終成型的創意來完成創作，于是筆者選擇播放動畫電影《尋夢環游記》這部充滿想象力的作品幫助學生尋找創作的靈感。筆者認為這部動畫中有較多的創意環節可以有效激發學生的創意思維，事實上學生確實獲得了不少的靈感，有的學生根據電影中亡靈骷髏的形象利用白色的泡沫設計了一款骷髏外形的筆筒，有的受到動畫中骷髏隨意散架特性設的啟發設計了一款可以隨意拆分的多功能文具盒。學生在初中階段需要的不是專業的藝術指導，在初中美術教育工作中重點之一在于培養學生創作性的藝術思維。初中階段的學生大腦中往往有非常多的奇思妙想，播放動畫在大多數時候可以成為激發學生創意源泉的契機，幫助學生將腦中的創意具現化，例如這次筆者通以動畫片作為輔助教學手段達成了讓學生設計一款創意桌上用品的教學目標。

三、利用動畫片激發學生學習興趣

通過書面文字進行表述難免讓學生在進行美術學習時感到枯燥無味，特別是部分單元內容因為知識內容的特性讓學生在學習過程中感受不到藝術的魅力，這個時候利用動畫片可以有效提高學生的學習興趣[2]。

例如在九年級上冊第四單元《土與火的藝術》的教學工作中，學生對陶藝相關知識內容的學習嚴重興趣不足，初期筆者通過帶領學生欣賞玩陶藝作品照片來引起學生興趣的方案失敗后，筆者決定播放一部名為《春風如約》的動畫來吸引學生加入學習中，《春風如約》的特別之處在于其大量運用畫稿、搟泥板、繪畫、上釉、燒成等陶藝制作技術來完成這部動畫作品，畫風清麗雅致，制作水準稱的上大巧不工。同時《春風如約》的故事情節簡單卻打動人心，可以依靠動畫內容有效引起學生對動畫的興趣，進而在教師的引導下將對動畫的興趣轉化為對陶藝的興趣。筆者在教學工作中通過提問的方式逐步將學生的注意力吸引到陶藝上（詢問學生這些畫面是如何制作的，動畫的風格更加接近我國什么藝術形式），進而開始單元知識內容的教學工作。通過動畫輔助學生的美術學習不僅可以有效提升學生的課堂參與度，同時對于課堂教學氛圍也有較強的正面影響，可以讓學生在一個愉快、積極、自由的環境中進行美術學習。

四、結語

通過美術教育可以促進學生人生觀、世界觀水平的提高，同時還可以達成提高學生創新能力目的，這也是我國不斷提高初中美術教育水平的原因。我國在新時代發展中需要的不是應試人才，而是有著較強綜合素質的全面化人才，培育思想品德和知識儲備兩方面雙高的新時代人才為我國的建設工作添磚加瓦，在這個前提下，對如何利用動畫片提高初中美術教育水平工作的研究的重要性也是不言而喻的[3]。

參考文獻：

[1]王勇軍.動畫片在美術教學中的運用[J].藝術科技，2017，30（11）：357～358.

[2]胡藝.高中美術動畫教學融入學科核心素養的實踐探究[D].西安：陜西師范大學，2017.

[3]王燕.論動畫片與初中美術教育[J].四川教育學院學報，2005（04）：29～30.