高中政治教學的學生自主學習方法研討

李良杰

【摘 ? ?要】二十一世紀對于學生和教師而言都有著極其重要的意義，尤其是新課程改革的內容，它改變了實施時間非常長的傳統的教學方式，同時突顯了學生的主體地位。在高中政治這門課上，教師也要盡可能地讓學生能夠發揮自己的作用，采取自主學習的方式，學生能夠在自己的努力下仔細鉆研政治知識。

【關鍵詞】高中政治 ?自主學習 ?方法研究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.122

政治對于學生而言是比較有難度的一門科目，尤其是高中階段的政治知識，這門學科不僅需要記憶大量的知識，還需要讓學生深刻地理解這些內容，尤其是一些學生現階段用不到的內容，對于他們而言這些內容非常難以理解。除此之外，學生還要理解一些比較抽象的政治知識，這對于他們而言并不是一件容易的事情，所以，學生對于政治這門課并沒有什么太好的印象，進而導致學生不愿意學習這門課。相比其他方式而已，學生自主學習會好很多，畢竟這樣可以讓學生以自己的方式學習政治知識，按照他們自己的方式來理解，而且學生會知道自己該怎樣學習，以此來有效地提升他們的學習效率。

一、激發學生自主學習的興趣

對于這種文科性科目而言，興趣是最好的老師，如果學生能夠對這門科目產生學習的興趣，不用教師監督學生也會自主的去學習，這樣的效率自然而然會高很多。所以教師需要先激發學生自主學習的興趣，讓學生能夠對自己研究政治知識有興趣，這樣他們才會真正的花費自己的時間去研究這些內容，畢竟政治知識比較難以理解，學生也不喜歡這門課。在政治課堂上，教師要選擇一些比較新穎的教學方式，讓學生能夠感受到教師的變化，以此來吸引學生的注意力，進而讓學生能夠關注到教師講解的政治知識。在選擇教學方式的時候，教師要以學生為主，盡量選擇一些學生比較感興趣的方式，或者是穿插一些學生比較感興趣的元素，讓學生能夠在課堂上看到自己喜歡的事情，以此來更好地激發學生的學習興趣。教師也要適當的培養一下學生自主學習的意識，讓他們能夠知道該如何進行自主學習，在學生真正掌握如何進行自主學習之后，再通過一些知識讓學生體驗一下自主學習，以此來一點點地培養學生對于自主學習的興趣。

不僅如此，教師也要讓學生進行一些嘗試，在課堂上給學生一些與本節課知識相關的問題，讓他們能夠在課本中探索這些問題的答案，而且教師要選擇一些學生比較感興趣的問題，這樣才可以激發學生的主動性，讓學生能夠積極主動地融入到自主學習的世界中。通過激發學生對于自主學習的興趣，可以讓學生逐漸地感受到自主學習的好處，進而愿意在課堂上自主學習政治知識，以此來有效地提升學生對于政治的認識。

二、建立生活化教學情景

生活對于學生的熟悉程度不言而喻，同時，生活也是學生必不可少的一部分，如果在政治課堂上建立生活化教學情景，讓學生能夠在生活中學習政治知識，可以加深學生對于政治知識的理解，同時也可以讓學生更加適應自主學習，畢竟生活與學生息息相關，它會讓學生自主學習的進度越來越快，而且采用這種方式可以讓學生感受到政治知識的重要性。在建立生活化教學情景的時候，教師依舊要突顯學生的主體作用，讓學生能夠自己做主，選擇自己最熟悉的教學情景，以此來有效地提升學生自主學習的積極性，同時，教師也要以學生的生活經歷為主，盡量選擇一些學生真實經歷過的情節，這樣可以有效地提升學生的熟悉程度，讓學生能夠更好地掌握政治知識。

不僅如此，教師也可以利用多媒體技術建立生活化教學系統，畢竟僅僅通過語言無法讓學生更加生動地感受到這些情景，再加上政治知識本身就有些抽象，這會讓學生無法真正地融入到這些情景，而多媒體技術卻可以將教學情景比較生動地展示在學生面前，學生能夠更好地融入到情境中，以此來更好的實施這一方式。在這些生活化情景中，教師要在情景中設置一些問題，讓學生能夠根據這些問題去尋找知識，當然，教師也要充分發揮自己的作用，一點點地引導學生去尋找，而不是直接將問題拋給學生，讓學生完全依靠自己的力量去尋找，這對于現階段的學生而言會比較困難，所以教師必須要積極引導，那學生能夠在正確的方向上尋找正確的知識，以此來充分發揮自主學習的作用。而且，教師要多讓學生發表一下自己的看法，讓他們能夠對仔細體會一下政治的知識點，然后將自己的想法原原本本的表現出來，教師要對學生的觀點和看法做出一些評價，讓學生能夠知道自己是正確的還是錯誤的，不過，教師要以鼓勵為主，讓學生能夠知道自己大膽評價是正確的，這樣可以有效地突顯學生的作用，還可以培養學生自主學習的積極性，讓學生能夠逐漸的融入到自主學習中。

三、加強學生之間的交流

對于學生而已，他們和自己的同學在一起的時間最長，同時，他們也是最了解彼此的，所以教師完全可以讓學生之間進行一些交流，讓它們能夠各抒己見，然后進行一番討論，最終選擇出他們認為最正確的結果，然后將他們討論的結果講其他同學展示。這種方式相比教師和學生一同討論效果高很多，畢竟他們熟悉彼此的思考方式，所以在討論的時候可以進行的更加順利，而且還可以讓學生能夠更加輕松的進行討論，畢竟傳統的教學方式對于學生的影響太深，他們總會覺得教師比自己等級高很多，所以在于教師進行討論的時候根本無法完全地放開自己，但是學生之間卻可以非常輕松地進行這一過程，也可以讓學生真正的將自己的想法說出來。通過學生之間的交流，可以讓學生對于一些政治知識擁有更為深刻的認識，而且在學生討論的過程中，教師可以在旁邊傾聽，這樣可以讓教師更加了解學生，了解學生的想法，進而備課的時候可以以學生的想法為主，讓自己的課堂更加適合學生。最重要的是，學生可以在討論中逐漸地感受到政治知識對自己的影響，以此來改變學生對于政治知識的看法，讓學生能夠更加積極主動地融入到政治知識的學習中，也可以更加喜歡在高中階段進行自主學習。

總而言之，在高中政治課堂上采取自主學習的方式可以有效的體現學生的主體地位，讓學生能夠根據自己的想法學習政治知識，同時可以改變學生對于政治這門課的看法，讓學生能夠積極主動地融入到政治知識的學習中。所以教師要多采取一些有效的方式來幫助學生養成自主學習的習慣，讓學生能夠逐漸地感受到政治知識的魅力。

參考文獻

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