高中政治教學(xué)中的“錯題管理”研究

蔣國俊

摘 要：立足于高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析了政治教學(xué)中“錯題管理”的策略。應(yīng)加強(qiáng)對錯題的重視，做好政治錯題管理；傳授錯題管理策略，提高學(xué)生錯題管理效率；加工學(xué)生整理的錯題，使之成為教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；錯題管理；教學(xué)資源

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0099-01

高中政治學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的重要學(xué)科。構(gòu)建高效政治課堂，是提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重中之重。而錯誤，是學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的老朋友，師生要正確對待錯題，做好錯題管理工作，這樣，有利于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率，更有益于學(xué)生思想道德水平的提高。

一、加強(qiáng)對錯題的重視，做好政治錯題管理

從近幾年的高中學(xué)校教育工作實(shí)踐來看，越來越多的政治教師開始關(guān)注錯題整理工作，并鼓勵學(xué)生將錯題整理落到實(shí)處。每年高考之后，許多高考狀元都提出錯題整理是一種高效的學(xué)習(xí)方法。重視、整理錯誤，是對學(xué)生自身錯誤信息的匯總。在教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生提出“在卷子上看錯題也是一樣的”的觀點(diǎn)，其實(shí)不然，每個人的學(xué)習(xí)思維不同，政治學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的錯題也不同。將個人錯誤總結(jié)在一起，形成一個錯題集，能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，找到政治知識理解方面的問題。比如一些學(xué)生的錯題大多是圖表分析題，總結(jié)錯題之后，可以從中分析出幾點(diǎn)錯誤原因：課本知識點(diǎn)記憶不清、圖表信息獲取不足及信息分析方向錯誤等?？偨Y(jié)個人錯誤，有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。要讓錯題管理在學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中發(fā)揮效益，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視錯題整理，意識到錯題的資源性質(zhì)。學(xué)生做好錯題整理工作，能夠?qū)崿F(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)與查缺補(bǔ)漏的目標(biāo)。同時，在鼓勵學(xué)生整理錯題的過程中，教師也要積極整理錯題，但與學(xué)生不同，教師需要針對全班學(xué)生的錯題進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。教師要將學(xué)生的錯題集定期收上來，了解每一位學(xué)生的政治學(xué)習(xí)問題，并根據(jù)學(xué)生錯誤知識的章節(jié)對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類，建立一個思路明晰的班級錯題集。在師生共同重視錯題管理的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，教師的教學(xué)針對性更強(qiáng)，有利于開發(fā)更多重點(diǎn)教學(xué)資源。

二、傳授錯題管理策略，提高學(xué)生錯題管理效率

高中學(xué)生雖然具有較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有學(xué)生都掌握了正確的學(xué)習(xí)技巧與方法。在政治教學(xué)中，教師還需傳授給學(xué)生一些正確的錯題整理方法，不要讓錯題整理成為政治學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。要對學(xué)生提出錯題整理要求：每位學(xué)生都要準(zhǔn)備一個錯題本，根據(jù)高中政治知識體系將錯題本分為幾個部分：經(jīng)濟(jì)知識、政治知識、哲學(xué)知識與文化知識等。每個部分可以利用便利貼分開，最好使用活頁本，方便錯題的增減。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對個人錯題的類型進(jìn)行分類，如選擇題、判斷題、圖表分析題、數(shù)據(jù)計算題等。將錯題記在本上不是目的，讓錯題服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)才是目的。在每一道錯題后都寫上具體解題思路，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維漏洞。

除此之外，教師還要向?qū)W生傳授一些錯題整理小技巧。比如，對于因?yàn)闆]有掌握課本知識點(diǎn)而犯的低級錯誤，可在題目前畫一個綠點(diǎn)，以示錯誤的等級。對于因?yàn)闆]有理解政治知識原理而產(chǎn)生的理解錯誤，可用橙色標(biāo)出。對于完全沒有解題思路的題目，則需要用紅色標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生在未來的復(fù)習(xí)與回顧中多多關(guān)注錯誤等級高的題目。教師還可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供一些可操作性強(qiáng)的錯題整理技巧。比如，讓學(xué)生在每一項錯題的右側(cè)，留出三厘米寬的空白，方便學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中添加一些新的知識點(diǎn)或新的解題方法，讓錯題集的作用最大程度地發(fā)揮出來。

三、加工學(xué)生整理的錯題，使之成為教學(xué)資源

錯題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，更是教師的教學(xué)資源。對學(xué)生的錯題進(jìn)行整理，使之成為課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠擴(kuò)大錯題的作用。學(xué)生整理錯題，是錯題管理的第一步，教師所做的后續(xù)工作，是開發(fā)錯題教學(xué)價值的關(guān)鍵。每一章學(xué)完之后，教師可以將學(xué)生的錯題集收上來，從中發(fā)現(xiàn)具有共性的問題，或錯誤率較高的問題。學(xué)生的理解能力畢竟有限，在整理錯題之后，不一定能發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)中的深層問題。教師對學(xué)生的錯題進(jìn)行加工與二次講解，能夠更好地解決學(xué)生的疑問。如果學(xué)生基礎(chǔ)類知識錯題較多，教師要在復(fù)習(xí)課中明確點(diǎn)出錯誤所對應(yīng)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生做主人，對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解除困惑。如果學(xué)生在文字題方面出現(xiàn)的錯誤較多，教師可以通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，分析解題思路，在強(qiáng)化學(xué)生記憶的同時幫助學(xué)生完善政治學(xué)習(xí)思路。在文字題的反饋過程中，教師要給學(xué)生分析材料范圍、所涉及知識點(diǎn)的范圍及出題者設(shè)問的角度，給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識。在反饋之后，教師要結(jié)合社會時事，變換題目所依附的主體事件，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，錯題整理，是高中政治學(xué)習(xí)的重要方法，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做好錯題管理工作，要有恒心，更要有毅力，高效的錯題管理工作，需要學(xué)生發(fā)揮聰明才智。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人錯題的整理，不讓錯題整理行為流于形式。讓錯題成為學(xué)生學(xué)好政治的重要資源，才能推動高中政治教學(xué)深入改革。

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