卷首語 （2016年09期）

• 不忘初心 不懈追求 去實現我們的體育夢

專題報道 （2016年09期）

• 在陽光下慢慢變老
  ——致蘇州大學體育系82級逝去的青春
• 體育讓我與青春同行
• 足球伴我一生
• 我和體育有個約定
• 躬身踐行 教師本色 風雨兼程一路同行
  ——一位基層體育教師的24年成長感悟
• 青澀·成熟·卓越 規范·良心·信仰

消息報道 （2016年09期）

• 2016年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓拉開帷幕
• 穩步推進校園足球發展 實現足球育人功能
• “2016年暑期銅山區高、職中體育教師全員培訓”在棠張中學舉行

局長話體育 （2016年09期）

• 理想的學校體育
  ——江蘇省常州市教育局局長丁偉明訪談錄

理論爭鳴 （2016年09期）

• 打通高校與中小學體育的“任督”二脈

教學研究 （2016年09期）

• 如何把握“專題式”看評課技巧
• 《綱要》視角下義務教育體育與健康課程教學的價值導向和實施策略
• 合作學習有類型，準確運用得共贏
• 中小學體育合作學習的五個“著力點”

教學實踐_“2014年全國體育教學課時計劃優秀成果評比活動”獲獎教案摘登 （2016年09期）

• 水平四（初一年級）《花樣跳繩
  ——單人轉身跳》教案

教學實踐 （2016年09期）

• 別樣的呼啦圈玩法
• 巧用小瓶子 讓課堂游戲更有趣
• “階梯式練習”在引體向上動作中的實踐探索
• 球球重組 煥發新生
  ——“組合式”球類運動項目的開發及應用
• 游戲在中學排球墊球教學中的應用策略
• “小”墊子 “大”用途
  ——例談如何提高《跨越式跳高》一課的練習密度
• 小體操墊在立定跳遠教學中的妙用

教學實踐_“胡凌燕特級教師工作室”系列成果-7 （2016年09期）

• “單足蹬地翻身上成支撐”的輔助練習

• 方法選配：量化質性按需選用

教師教研 （2016年09期）

• 探析“三反思三實踐”教研形式的實踐策略
• 例析發揮教研價值最大化的實踐策略
  ——以“蹲踞式跳遠”一課為例
• 農村學校運動會用手機輔助終點裁判工作的操作策略
• 依托規劃喚醒專業自覺多元措施撬動科教雙飛
  ——常州市孫建順名師工作室三年研究工作回顧與反思

訓練競賽_啦啦操系列文章-9 （2016年09期）

• 舞蹈啦啦操常用的初級難度動作與練習方法

訓練競賽 （2016年09期）

• 基于動作技術要點提升體育生800m訓練的實踐策略
• 循規律 必有成
  ——江蘇省銅山區體育高考理論、實踐、效果體系
• 加強心理訓練 提高投籃命中率

體質與健康 （2016年09期）

• 青少年運動員在高溫高濕環境下營養補充策略

海外傳真 （2016年09期）

• 感知美國中小學學校體育現象記事
  ——赴美教育訪問與學習感受之一

裝備與器材 （2016年09期）

• 第三方監測服務如何改變傳統體質測試方式

網研集錦_案例研析 （2016年09期）

• 對“單元計劃設計中如何關注個體差異性”案例亮點的分析
• 構建差異性單元計劃的思考
  ——以小學小籃球傳接球單元計劃構建為例

網研集錦_草根爭鳴 （2016年09期）

• 將家庭與社區資源引進學校體育工作的實踐探索
• 家庭、社區資源引進校園三原則
• 學校、家庭、社區體育資源聯動應做到“四要”
• 社區體育資源進校園需要注意的三個方面

網研集錦_《中國學校體育》“草根爭鳴”話題研討總第89期研討綜述 （2016年09期）

• 發揮家庭、社區資源優勢打造學校體育教育共同體

一線話題:讓體育教學成為師生共同的享受_教師節專題——我是體育教師 （2016年09期）

• 幸福的“三元素”
• 我自豪，我是體育教師
• 簡單而真實的快樂
• 讓我永遠自豪的名字
  ——體育教師
• 我幸福，我是體育教師
• 這樣的感覺獨好
• 寫給我們的“三好”導師

一線話題_2016獲獎案例選登-32 （2016年09期）

• 老師，我害怕跳繩

一線話題_2016獲獎案例選登-33 （2016年09期）

• 由“心急吃不到熱豆腐”引發的思考

一線話題_2016獲獎案例選登-34 （2016年09期）

• 放慢腳步，學會等待

一線話題_教學有招:探討教學規律 提高教學實效 （2016年09期）

• 引體向上的教學方法與技巧
• 跳出一片色彩
  ——利用短繩發展學生身體素質

一線話題_點擊游戲:研究運用方法 體現游戲價值 （2016年09期）

• 巧用牛奶紙箱 開發趣味游戲

一線話題_陽光操場:突出全員參與 展示各校智慧 （2016年09期）

• 農村小學廣播操比賽的組織與實施
  ——以安徽省定遠縣八一學校小學部廣播操比賽為例

一線話題_各抒己見:點擊本刊文章 議論課改熱點 （2016年09期）

• 拿來需要選擇 選擇需要理性
  ——訪問美國學校體育的考察報告（下）
• 基于觀摩者角度分析學習目標的可操作性和可觀測性