2022年14期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊。《英語(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評(píng)等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評(píng)。
英語(yǔ)教師
課題與實(shí)驗(yàn)
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
專題·技術(shù)賦能，學(xué)評(píng)融合
- 智能化學(xué)與教平臺(tái)翼課網(wǎng)賦能初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的探究
——以Self-rescue：When，What，How...為例 - Unit 1 He Lost His Arm But Is Still Climbing聽說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
- Oliver Twist文學(xué)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
- Unit 4 Sometimes I do housework教學(xué)設(shè)計(jì)
- Unit 1 Ancient Chinese Art on Show教學(xué)設(shè)計(jì)
- Unit 10 Section B 2b Hometown feelings讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)
專題·“雙減”下的英語(yǔ)教、學(xué)、評(píng)
課例
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課研究
——以Unit 1 I always like birthday parties為例 - 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 4 Looking good，feeling good閱讀部分為例 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
——以Unit 1 Behind the scenes為例 - 指向高階思維能力培養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 4 The Night the Earth Didn’t Sleep為例 - 例談高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫的教學(xué)探索
——記“六校聯(lián)盟青年教師大賽”讀后續(xù)寫公開課 - “產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論視角下高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫目標(biāo)能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 3 Weather Part A Let’s learn為例
課程與資源
教學(xué)實(shí)踐
- 以文化人：論高校英語(yǔ)課程思政視域下的文化素養(yǎng)培育
- 基于KWL策略的小學(xué)英語(yǔ)閱讀項(xiàng)目式教學(xué)模式探究
- 形成性評(píng)價(jià)量表在初中英語(yǔ)讀后續(xù)寫課中的應(yīng)用
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)讀后教學(xué)實(shí)踐探究
- 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀與初中英語(yǔ)寫作教學(xué)融合的實(shí)踐探索
- 基于“最近發(fā)展區(qū)”理論的英語(yǔ)專業(yè)寫作課程動(dòng)態(tài)評(píng)估體系構(gòu)建研究
- Daily Report在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐效果與思考
- 融合信息技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐