數(shù)學教學通訊·小學版
課程教材教法
教學實踐
- 教學對話,讓數(shù)學課堂充盈張力
- 淺析小學數(shù)學教學中轉化思想的滲透
- 關注教學目標,實現(xiàn)有效教學
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”活動的評價設計
- 幾何直觀:提升問題解決能力的有效途徑
- 基于問題豐富活動 選用標準深度量化
- 新課程視角下的數(shù)學創(chuàng)新作業(yè)設計
- 構建小學數(shù)學課堂生成性教學的策略初探
- 舍近求遠:小學數(shù)學深度教學路徑初探
- 數(shù)學課堂因此而“精彩”
- 芻議小學數(shù)學課堂中的啟發(fā)式教學
- 借助“動手做”抵達教學深處
- 凸顯學生主體 重視數(shù)學建模
- “以學生的發(fā)展為本”的數(shù)學課堂教學實踐研究
- 草稿紙使用:讓習慣和能力并行
教研在線
- 小學數(shù)學知識關聯(lián)性及其教學策略探究
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學建模素養(yǎng)的培育思索
- 深度學習讓數(shù)學學科核心素養(yǎng)落地生根
- 小學數(shù)學作業(yè)分層設計的策略
- 立足“核心素養(yǎng)”,培養(yǎng)學生“計算能力”
- 愛在“云端”,共盼春來
- 將數(shù)學史融入“平面圖形面積”教學設計研究
- 操作實踐,發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的途徑
- 小學數(shù)學游戲的作用、特質和建構
- 小學數(shù)學學習中的多點聯(lián)動
- 利用小組合作學習提升小學數(shù)學中段ADHD學生學習參與度的研究
- 核心素養(yǎng)給予小學數(shù)學優(yōu)質教學新的啟發(fā)
- 巧設“問題鏈”,掀起數(shù)學思維千層浪

